專利名稱：大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種分析評(píng)價(jià)工具，特別涉及一種大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤。
背景技術(shù)：
思想政治工作可以不可以使用一些科技手段？先前的學(xué)生思想政治工作多采用一些專題報(bào)告或者會(huì)議，對(duì)學(xué)生思想狀況的分析也僅是依靠大家的各抒己見。政工人員和思想政治工作受體之間還有沒有更好的工作形式？應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，大學(xué)生思維是依據(jù)一定空間和時(shí)間存在的，他們的思維不能也不會(huì)存在內(nèi)容空白和時(shí)間空間。如果存有內(nèi)容空白和時(shí)間空間，一旦有不正常的思維依據(jù)進(jìn)入大學(xué)生的思維空間，大學(xué)生個(gè)體會(huì)做出不恰當(dāng)?shù)倪壿嬇袛啵呀?jīng)走向不歸路的大學(xué)生馬加爵、藥家鑫就是很典型的例證。因此，立體、多維地統(tǒng)計(jì)與分析大學(xué)生的思維狀況，是大學(xué)生思想政治工作的必須要有的工作程序。
發(fā)明內(nèi)容為了彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種簡(jiǎn)單實(shí)用的大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤，使大學(xué)生立體、多維地統(tǒng)計(jì)與分析大學(xué)生的思維狀況。本發(fā)明是通過如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的:一種大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤，其特征是:包括轉(zhuǎn)盤、支座，所述支座的中心上設(shè)有垂直向上的支柱，所述支柱上設(shè)有帶若干層轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上設(shè)有若干扇形格框。所述轉(zhuǎn)盤中心的圓孔上設(shè)有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸下端設(shè)有凹盲孔，支柱、轉(zhuǎn)軸上端設(shè)有配合凹盲孔使用的凸臺(tái)。所述轉(zhuǎn)盤的扇形格框上設(shè)有單片機(jī)控制按鈕，單片機(jī)控制按鈕與單片機(jī)采用無線連接方式，當(dāng)分析扇形格框上任何一分項(xiàng)需要相關(guān)資料時(shí)，按動(dòng)單片機(jī)控制按鈕，單片機(jī)就能接受指令提供需要的資料。本發(fā)明的有益效果是:本發(fā)明為大學(xué)生提供的一種評(píng)價(jià)情況的一種工具，本轉(zhuǎn)盤制作成本低、操作方便、分析評(píng)價(jià)迅速，是分析大學(xué)生的思維狀況的實(shí)用工具。當(dāng)分析扇形格框上任何一分項(xiàng)需要相關(guān)資料時(shí)，按動(dòng)單片機(jī)控制按鈕，單片機(jī)就能接受指令提供需要的資料。大學(xué)生成才自我策劃分析轉(zhuǎn)盤可以幫助學(xué)生立體、多維地統(tǒng)計(jì)與分析大學(xué)生的思維狀況。
以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的說明。附


圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖2為本發(fā)明的轉(zhuǎn)盤的截面圖；圖中，I轉(zhuǎn)軸，2轉(zhuǎn)盤，3單片機(jī)控制按鈕，4支柱，5支座，6凸臺(tái)，7凹盲孔。
具體實(shí)施方式
[0014]附圖為本發(fā)明的一種具體實(shí)施例。該實(shí)施例為一種大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤，其特征是:包括轉(zhuǎn)盤2、支座5，所述支座5的中心上設(shè)有垂直向上的支柱4，所述支柱4上設(shè)有帶若干層轉(zhuǎn)盤2，轉(zhuǎn)盤2上設(shè)有若干扇形格框。所述轉(zhuǎn)盤2中心的圓孔上設(shè)有轉(zhuǎn)軸1，轉(zhuǎn)軸I下端設(shè)有凹盲孔7，支柱4、轉(zhuǎn)軸I上端設(shè)有配合凹盲孔7使用的凸臺(tái)6。所述轉(zhuǎn)盤2的扇形格框上設(shè)有單片機(jī)控制按鈕3，單片機(jī)控制按鈕3與單片機(jī)采用無線連接方式，當(dāng)分析扇形格框上任何一分項(xiàng)需要相關(guān)資料時(shí)，按動(dòng)單片機(jī)控制按鈕3，單片機(jī)就能接受指令提供需要的資料。本發(fā)明的大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤分為四層，由下而上稱為:基礎(chǔ)層、育人層、育心層和成才層。每一層都可以單獨(dú)轉(zhuǎn)動(dòng)。四個(gè)層次存在高低問題，但它不是單純的階梯形高低，也不一定是遞次階升的高低。它們之間可能存在躍升，若能恰當(dāng)?shù)貙⒁恍┓猪?xiàng)實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)層向成才層的躍升，這也是思想政治工作所追求的。每一層劃分的若干分項(xiàng)，可以根據(jù)實(shí)際情況或研究成果確定項(xiàng)數(shù)。在育人層會(huì)對(duì)一些分項(xiàng)進(jìn)行涂色處理，是說這些項(xiàng)可能不存在或在經(jīng)常變化。轉(zhuǎn)軸I固定連接在轉(zhuǎn)盤2上，轉(zhuǎn)盤2下設(shè)有球面凹盲孔7與下一層的轉(zhuǎn)軸I上端的凸臺(tái)6密貼配合，并在其上平穩(wěn)轉(zhuǎn)動(dòng)。單片機(jī)控制按鈕3與單片機(jī)采用無線連接方式，當(dāng)分析每一層的任何一分項(xiàng)需要相關(guān)資料時(shí)，按動(dòng)單片機(jī)控制按鈕3，單片機(jī)就能接受指令提供需要的資料(關(guān)于單片機(jī)部分的詳細(xì)技術(shù)，另外組織材料申報(bào)專利)。支柱4與支座5為一體,支柱4上端也設(shè)有凸臺(tái)6,最底層的轉(zhuǎn)盤2下面的球面凹盲孔7坐落其上。四個(gè)轉(zhuǎn)盤可以一起摞在支座5之上轉(zhuǎn)動(dòng)分析，也可以抽掉某一層或者哪一層單獨(dú)放在支座5上轉(zhuǎn)動(dòng)分析。經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)模型，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。這樣，大學(xué)生的思想政治工作就有了一種合適的工具。
權(quán)利要求1.一種大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤，其特征是:包括轉(zhuǎn)盤(2)、支座(5)，所述支座(5)的中心上設(shè)有垂直向上的支柱(4)，所述支柱(4)上設(shè)有帶若干層轉(zhuǎn)盤(2)，轉(zhuǎn)盤(2)上設(shè)有若干扇形格框。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤，其特征是:所述轉(zhuǎn)盤(2)中心的圓孔上設(shè)有轉(zhuǎn)軸(1)，轉(zhuǎn)軸(I)下端設(shè)有凹盲孔(7)，支柱(4)、轉(zhuǎn)軸(I)上端設(shè)有配合凹盲孔(7)使用的凸臺(tái)(6)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤，其特征是:所述轉(zhuǎn)盤(2)的扇形格框上設(shè)有單片機(jī)控制按鈕(3)，單片機(jī)控制按鈕(3)與單片機(jī)采用無線連接方式，當(dāng)分析扇形格框上任何一分項(xiàng)需要相關(guān)資料時(shí)，按動(dòng)單片機(jī)控制按鈕(3)，單片機(jī)就能接受指令提供需要的資料。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種大學(xué)生思維空間分析轉(zhuǎn)盤，其特征是包括轉(zhuǎn)盤、支座，所述支座的中心上設(shè)有垂直向上的支柱，所述支柱上設(shè)有帶若干層轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上設(shè)有若干扇形格框。本實(shí)用新型為大學(xué)生提供的一種評(píng)價(jià)情況的一種工具，本轉(zhuǎn)盤制作成本低、操作方便、分析評(píng)價(jià)迅速，是分析大學(xué)生的思維狀況的實(shí)用工具。當(dāng)分析扇形格框上任何一分項(xiàng)需要相關(guān)資料時(shí)，按動(dòng)單片機(jī)控制按鈕，單片機(jī)就能接受指令提供需要的資料。大學(xué)生成才自我策劃分析轉(zhuǎn)盤可以幫助學(xué)生立體、多維地統(tǒng)計(jì)與分析大學(xué)生的思維狀況。
文檔編號(hào)G09B19/00GK202948616SQ201220700370
公開日2013年5月22日 申請(qǐng)日期2012年12月17日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月17日
發(fā)明者馬文卿, 王功喜, 胡向赤 申請(qǐng)人:山東職業(yè)學(xué)院