一種學(xué)習(xí)拼音的紙牌的制作方法
【專(zhuān)利摘要】為了解決現(xiàn)今沒(méi)有一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)拼音的工具的問(wèn)題，本發(fā)明提供一種學(xué)習(xí)拼音的紙牌，其特征是：在8.7×5.7cm的硬紙板上分為牌面和牌背面；牌背面印刷2種不同的圖案，并選取一種圖案的紙牌的牌面印刷聲母，則另外一種圖案的紙牌牌面印刷韻母，并且聲母、韻母均印刷在五線四格中；在印刷聲母、韻母時(shí)，采用包括：聲母及韻母的字母高度占2格；聲母、韻母字母高度占1格，及韻母的第一個(gè)字母占1格其他字母占2格的印刷方式；印刷所有的聲母及韻母的紙牌組成一副牌。本發(fā)明不但將紙牌與拼音學(xué)習(xí)合二為一，而且寓教于樂(lè)，對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)手段。
【專(zhuān)利說(shuō)明】—種學(xué)習(xí)拼音的紙牌
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及教學(xué)領(lǐng)域，尤其是一種學(xué)習(xí)拼音的紙牌。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著我國(guó)在世界上的影響力的提高，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人也越來(lái)越多，拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。但對(duì)于初學(xué)拼音的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是一種枯燥的過(guò)程，而且容易忘記，混淆。對(duì)于拼音的多種組合發(fā)音來(lái)說(shuō)，很多人更是無(wú)法掌握。目前，沒(méi)有一種有效的寓教于樂(lè)的工具。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為了解決現(xiàn)今沒(méi)有一種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)拼音的工具的問(wèn)題，本發(fā)明提供一種學(xué)習(xí)拼音的紙牌，其不但可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼音，而且對(duì)拼音的掌握與發(fā)展都有極大的推進(jìn)作用。
[0004]所述的一種學(xué)習(xí)拼音的紙牌，其特征是:在8.7X5.7cm的硬紙板上分為牌面和牌背面；牌背面印刷2種不同的圖案，并選取一種圖案的紙牌的牌面印刷聲母，則另外一種圖案的紙牌牌面印刷韻母，并且聲母、韻母均印刷在五線四格中；在印刷聲母、韻母時(shí)，采用包括:聲母及韻母的字母高度占2格；聲母、韻母字母高度占I格，及韻母的第一個(gè)字母占I格其他字母占2格的印刷方式；印刷所有的聲母及韻母的紙牌組成一副牌。
[0005]本發(fā)明有益效果是:不但將紙牌與拼音學(xué)習(xí)合二為一，而且寓教于樂(lè)，對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)手段。
【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0006]圖1為2張紙牌的牌面拼音為一聲的示意圖；圖2為2張紙牌的牌面拼音為二聲的示意圖；圖3為2張紙牌的牌面拼音為三聲的示意圖；圖4為2張紙牌的牌面拼音為四聲的示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0007]—種學(xué)習(xí)拼音的紙牌，在8.7X5.7cm的硬紙板上分為牌面和牌背面；牌背面印刷2種不同的圖案，并選取一種圖案的紙牌的牌面印刷聲母，則另外一種圖案的紙牌牌面印刷韻母，并且聲母、韻母均印刷在五線四格中；在印刷聲母、韻母時(shí)，印刷結(jié)構(gòu)包括:聲母及韻母的字母高度占2格；聲母、韻母字母高度占I格，及韻母的第一個(gè)字母占I格其后字母占2格；印刷所有的聲母及韻母的紙牌組成一副牌。
[0008]使用方法:將所有牌背面向上，隨機(jī)抽出牌背面圖案不一樣的兩張牌，翻過(guò)后讀取牌面上的拼音。因?yàn)樵谂泼嫔喜煌瑘D案的牌上只能出現(xiàn)一個(gè)聲母和一個(gè)韻母，則出現(xiàn)一個(gè)完整的拼音詞組。使用者根據(jù)聲母及韻母的高度確定發(fā)音。
[0009]如果，聲母字母高度為2格，韻母的字母高度為2格，則發(fā)音為一聲；聲母第一個(gè)字母高度為I格，韻母的第一個(gè)字母高度為2格，則發(fā)音為二聲；聲母第一個(gè)字母高度為2格，韻母的高度為I格，而其后的字母高度為2格，則發(fā)音為三聲；聲母第一個(gè)字母高度為2格，韻母的高度為I格，則發(fā)音為四聲，從而確定拼音的讀音。
[0010]具體實(shí)施例1以拼音“wang”為例:如圖1?4所示，圖1 (a)為聲母牌，圖1 (b)為韻母牌，其高度一致，讀為一聲“汪”；圖2中的拼音聲母占I格而韻母占2格，為二聲“王”；圖3中的拼音為三聲“往”；圖4中的拼音為四聲“旺”。
【權(quán)利要求】
1.一種學(xué)習(xí)拼音的紙牌，其特征是:在8.7X5.7cm的硬紙板上分為牌面和牌背面；牌背面印刷2種不同的圖案，并選取一種圖案的紙牌的牌面印刷聲母，則另外一種圖案的紙牌牌面印刷韻母，并且聲母、韻母均印刷在五線四格中；在印刷聲母、韻母時(shí)，采用包括:聲母及韻母的字母高度占2格；聲母、韻母字母高度占I格，及韻母的第一個(gè)字母占I格其他字母占2格的印刷方式；印刷所有的聲母及韻母的紙牌組成一副牌。
【文檔編號(hào)】G09B19/04GK103566577SQ201310224445
【公開(kāi)日】2014年2月12日 申請(qǐng)日期:2013年5月30日 優(yōu)先權(quán)日:2013年5月30日
【發(fā)明者】馬建奎 申請(qǐng)人:馬建奎