專利名稱：一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀。
背景技術(shù)：
中學(xué)物理教材分章節(jié)講述了動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能、電能等能量的相關(guān)知識(shí)，也講述了能量可以相互轉(zhuǎn)換。如:全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(必修)《物理》第一冊(cè)第七章——機(jī)械能，講述了重力勢(shì)能可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能等。并且能量相關(guān)知識(shí)是物理學(xué)中高考的重點(diǎn)內(nèi)容，為了解決教學(xué)中相關(guān)知識(shí)的需要，設(shè)計(jì)一種多種能量轉(zhuǎn)換的演示器，提高學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)換有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，化抽象為直觀。如果能通過(guò)設(shè)計(jì)演示設(shè)備進(jìn)行演示，把多種能量相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，即建立了知識(shí)的聯(lián)系，又更好的演示教材原理，讓學(xué)生深入理解原理，提聞運(yùn)用知識(shí)的能力，獲取更多的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)破解聞考有關(guān)能量知識(shí)難點(diǎn)，提聞了學(xué)生的聞考成績(jī)。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型為解決的上述問(wèn)題提供了一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀。本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是:一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀，包括托架，托架上設(shè)有支架，支架頂部設(shè)有橫桿，橫標(biāo)上設(shè)有電動(dòng)馬達(dá)，電動(dòng)馬達(dá)的轉(zhuǎn)軸上固定有轉(zhuǎn)輪；轉(zhuǎn)輪上連接有細(xì)線，細(xì)線一端與轉(zhuǎn)輪連接，另一端與鉤碼連接；轉(zhuǎn)輪在電動(dòng)馬達(dá)的帶動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)，將細(xì)線纏繞在轉(zhuǎn)輪上，并將鉤碼向上提起；橫桿上還設(shè)有發(fā)光二極管；電動(dòng)馬達(dá)的正極通過(guò)雙控開(kāi)關(guān)分別與直流電源正極和發(fā)光二極管正極電連接，電動(dòng)馬達(dá)的負(fù)極分別與直流電源負(fù)極和發(fā)光二極管負(fù)極電連接。進(jìn)一步的是，所述直流電源為電池。進(jìn)一步的是，為方便操作，所述雙控開(kāi)關(guān)設(shè)在托架上。進(jìn)一步的是，所述轉(zhuǎn)輪外緣為凹槽結(jié)構(gòu)進(jìn)一步的是，為防止鉤碼下降時(shí)對(duì)托架的沖擊，在托架上設(shè)有緩沖墊。開(kāi)始時(shí)，雙控開(kāi)關(guān)拔置與發(fā)光二極管連通位置，這時(shí)鉤碼在托架上，演示時(shí)，將雙控開(kāi)關(guān)拔置與直流電源連通，這樣電動(dòng)馬達(dá)接通電源，電動(dòng)馬達(dá)上的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，將細(xì)線纏繞在轉(zhuǎn)輪上，提起鉤碼，演示電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、動(dòng)能、勢(shì)能。當(dāng)鉤碼升到支架頂端后，將雙控開(kāi)關(guān)拔置與發(fā)光二極管連通，這時(shí)由于沒(méi)有電源作用電動(dòng)馬達(dá)不再轉(zhuǎn)動(dòng)，鉤碼在重力作用下向下落下，帶動(dòng)電動(dòng)馬達(dá)反向轉(zhuǎn)動(dòng)，電動(dòng)馬達(dá)并生的感應(yīng)電流作用在發(fā)光二極管上，使發(fā)光二極管閃爍。演示勢(shì)能、動(dòng)能、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。如又將雙控開(kāi)關(guān)置于另一邊，又會(huì)重復(fù)上述演示過(guò)程。本實(shí)用新型的有益效果是:采用簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，直觀地演示了教學(xué)中關(guān)于能量相互轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，使中學(xué)生能感性地認(rèn)識(shí)到能量的轉(zhuǎn)化，而且儀器制作方便，原理演示性較好。
圖1為能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀電路示意圖。圖中編號(hào):托架1，支架2，橫桿3，電動(dòng)馬達(dá)4，轉(zhuǎn)軸5，轉(zhuǎn)輪6，細(xì)線7，鉤碼8，發(fā)光二極管9，雙控開(kāi)關(guān)10，電池11，緩沖墊12，凹槽13。
具體實(shí)施方式
以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式
對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說(shuō)明。如圖1、圖2所示，本實(shí)用新型的能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀，包括托架1，托架I上設(shè)有支架2，支架2頂部設(shè)有橫桿3，橫標(biāo)3上設(shè)有電動(dòng)馬達(dá)4，電動(dòng)馬達(dá)4的轉(zhuǎn)軸5上固定有轉(zhuǎn)輪6 ;轉(zhuǎn)輪6上連接有細(xì)線7，細(xì)線一端與轉(zhuǎn)輪6連接，另一端與鉤碼8連接；轉(zhuǎn)輪6在電動(dòng)馬達(dá)4的帶動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)，將細(xì)線7纏繞在轉(zhuǎn)輪6上，并將鉤碼8向上提起；橫桿3上還設(shè)有發(fā)光二極管9 ；電動(dòng)馬達(dá)4的正極通過(guò)雙控開(kāi)關(guān)10分別與電池11正極和發(fā)光二極管9正極電連接，電動(dòng)馬達(dá)4的負(fù)極分別與電池11和發(fā)光二極管負(fù)極9電連接。所述雙控開(kāi)關(guān)10設(shè)在托架I上，托架上還設(shè)有緩沖墊12，轉(zhuǎn)輪6外緣為凹槽13結(jié)構(gòu)。按照前面所述的操作方法，能很好的演示能量之間的相互轉(zhuǎn)化，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單實(shí)用，零部件安裝方便，有利于在教學(xué)中推廣使用。以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例，并不用于限制本實(shí)用新型，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，本實(shí)用新型可以有更改和變化。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、改進(jìn)等，均應(yīng)包括在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀，其特征是:包括托架(1)，托架(I)上設(shè)有支架(2)，支架(2)頂部設(shè)有橫桿(3)，橫標(biāo)(3)上設(shè)有電動(dòng)馬達(dá)(4)，電動(dòng)馬達(dá)(4)的轉(zhuǎn)軸(5)上固定有轉(zhuǎn)輪(6);轉(zhuǎn)輪(6)上連接有細(xì)線(7)，細(xì)線(7) —端與轉(zhuǎn)輪(6)連接，另一端與鉤碼⑶連接 ’轉(zhuǎn)輪(6)在電動(dòng)馬達(dá)(4)的帶動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)，將細(xì)線(7)纏繞在轉(zhuǎn)輪(6)上，并將鉤碼(8)向上提起；橫桿⑶上還設(shè)有發(fā)光二極管(9);電動(dòng)馬達(dá)⑷的正極通過(guò)雙控開(kāi)關(guān)(10)分別與電源正極和發(fā)光二極管(9)正極電連接，電動(dòng)馬達(dá)(4)的負(fù)極分別與電源負(fù)極和發(fā)光二極管(9)負(fù)極電連接。
2.如權(quán)利要求1所述的一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀，其特征是:雙控開(kāi)關(guān)(10)設(shè)在托架(I)上。
3.如權(quán)利要求1所述的一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀，其特征是:所述托架(I)上還設(shè)有緩沖墊(12)。
4.如權(quán)利要求1或2或3所述的一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀，其特征是:所述轉(zhuǎn)輪(6)外緣為凹槽(13 )結(jié)構(gòu)。
專利摘要一種能量轉(zhuǎn)化演示教學(xué)儀，包括托架，托架上設(shè)有支架，支架頂部設(shè)有橫桿，橫標(biāo)上設(shè)有電動(dòng)馬達(dá)，電動(dòng)馬達(dá)的轉(zhuǎn)軸上固定有轉(zhuǎn)輪；轉(zhuǎn)輪上連接有細(xì)線，細(xì)線一端與轉(zhuǎn)輪連接，另一端與鉤碼連接；轉(zhuǎn)輪在電動(dòng)馬達(dá)的帶動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)，將細(xì)線纏繞在轉(zhuǎn)輪上，并將鉤碼向上提起；橫桿上還設(shè)有發(fā)光二極管；電動(dòng)馬達(dá)的正極通過(guò)雙控開(kāi)關(guān)分別與直流電源正極和發(fā)光二極管正極電連接，電動(dòng)馬達(dá)的負(fù)極分別與直流電源負(fù)極和發(fā)光二極管負(fù)極電連接。該演示儀能很好的演示中學(xué)物理教學(xué)中能量之間的相互轉(zhuǎn)化，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單實(shí)用，零部件安裝方便，有利于在教學(xué)中推廣使用。
文檔編號(hào)G09B23/10GK203026014SQ201320026399
公開(kāi)日2013年6月26日 申請(qǐng)日期2013年1月16日 優(yōu)先權(quán)日2013年1月16日
發(fā)明者楊佳友, 劉其友 申請(qǐng)人:四川省攀枝花市大河中學(xué)校