專利名稱：一種語文教學板的制作方法
技術(shù)領域：
本實用新型涉及一種教學用具，具體地說是一種語文教學板。
背景技術(shù)：
長期以來，在教學工作中，粉筆灰塵污染環(huán)境，廣大師生飽受粉塵傷害，肺病成為教師的職業(yè)病，也是教師健康問題的頭號殺手。盡管人們一直致力于開發(fā)所謂的無塵粉筆，但由于未從根本上改變教師教學的板書方式，所以，以往所謂的無塵粉筆不但有塵，而且書寫堅硬吃力，使用極不方便。利用液體筆進行書寫的教學圖板逐漸成為教學中的重要用具。而現(xiàn)有的教學用的圖板大小都是固定的，如果使用面積不夠，無法繼續(xù)書寫或貼圖，需要將前面書寫的內(nèi)容擦去，如果前面的內(nèi)容十分重要不能擦掉，便讓老師感到為難。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的技術(shù)任務是針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種設計合理、結(jié)構(gòu)簡單的語文教學板。本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:一種語文教學板，包括面板和支撐架，面板安裝在支撐架上，所述面板包括主面板和副面板，副面板設置有兩塊，副面板一側(cè)分別設置有抽拉凸起，另一側(cè)分別從主面板的左右兩側(cè)穿入并與其滑動連接；副面板后方的主面板兩側(cè)中部分別與前述支撐架相鉸接。一種語文教學板，其支撐架包括支撐桿和支撐套筒，前述主面板與支撐桿相鉸接，支撐桿下端從支撐套筒上端穿入并與其滑動連接，支撐套筒之間通過橫梁相連接在一起。本實用新型 的語文教學板與現(xiàn)有技術(shù)相比，所產(chǎn)生的有益效果是:本實用新型具有設計合理、結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、性能優(yōu)良、實用等特點，可以增大書寫或貼圖的面積，避免老師為重要的書寫內(nèi)容擦掉而感到為難；便于教學工作的順利進行，提高了教學效率。

附圖1是本實用新型的前部結(jié)構(gòu)示意圖。圖中:1、抽拉凸起，2、副面板，3、主面板，4、支撐桿，5、支撐套筒，6、橫梁。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖對本實用新型作以下詳細說明。如附圖所示，本實用新型的語文教學板，其結(jié)構(gòu)包括面板和支撐架，面板安裝在支撐架上，所述面板包括主面板3和副面板2，副面板2設置有兩塊，副面板2 —側(cè)分別設置有抽拉凸起1，另一側(cè)分別從主面板3的左右兩側(cè)穿入并與其滑動連接；副面板2后方的主面板3兩側(cè)中部分別與前述支撐架相鉸接，支撐架包括支撐桿4和支撐套筒5，前述主面板3與支撐桿4相鉸接，支撐桿4下端從支撐套筒5上端穿入并與其滑動連接，支撐套筒5之間通過橫梁6相連接在一起。可以在主面板上進行書寫或貼圖，主面板使用面積不夠用時，即可將副面板抽出，然后在副面板上進行書寫或貼圖；書寫或貼圖部位的高度可以調(diào)節(jié)。當主面板正面使用完畢后，可以將主面板背面翻轉(zhuǎn)過來繼續(xù)進行書寫或貼圖。本實用新型的語文教學板其加工制作簡單方便，按說明書附圖所示加工制作即可。除說明書所述的·技術(shù)特征外，均為本專業(yè)人員的已知技術(shù)。
權(quán)利要求1.一種語文教學板，包括面板和支撐架，面板安裝在支撐架上，其特征在于所述面板包括主面板和副面板，副面板設置有兩塊，副面板一側(cè)分別設置有抽拉凸起，另一側(cè)分別從主面板的左右兩側(cè)穿入并與其滑動連接；副面板后方的主面板兩側(cè)中部分別與前述支撐架相鉸接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文教學板，其特征在于支撐架包括支撐桿和支撐套筒，前述主面板與支撐桿相鉸接，支撐桿下端從支撐套筒上端穿入并與其滑動連接，支撐套筒之間通過 橫梁相連接在一起。
專利摘要本實用新型提供一種語文教學板，屬于教學用具領域，其結(jié)構(gòu)包括面板和支撐架，面板安裝在支撐架上，所述面板包括主面板和副面板，副面板設置有兩塊，副面板一側(cè)分別設置有抽拉凸起，另一側(cè)分別從主面板的左右兩側(cè)穿入并與其滑動連接；副面板后方的主面板兩側(cè)中部分別與前述支撐架相鉸接。本實用新型和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有設計合理、結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、提高教學效率等特點。
文檔編號B43L1/04GK203126255SQ20132013553
公開日2013年8月14日 申請日期2013年3月25日 優(yōu)先權(quán)日2013年3月25日
發(fā)明者姚建業(yè) 申請人:姚建業(yè)