專利名稱：生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)教具，具體地說(shuō)是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、生物教師用植物標(biāo)本 按壓裝置。
背景技術(shù)：
[0002]目前，在學(xué)校的生物教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的理解并掌握所 學(xué)的生物知識(shí)，老師一般會(huì)采用課本理論知識(shí)與生物標(biāo)本相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行講解。[0003]有時(shí)教師會(huì)在課堂上現(xiàn)場(chǎng)制作一些簡(jiǎn)易標(biāo)本，比如植物標(biāo)本，制作時(shí)需要準(zhǔn)備一 木制標(biāo)本夾，壓制時(shí)要將標(biāo)本的首尾不時(shí)調(diào)換位置。為了促使標(biāo)本迅速干燥和保存固有的 顏色，大約在壓制的第二天或第三天后，每天可換烘熱的草紙一至兩次。在整個(gè)制作過(guò)程 中，烘干和壓制是比較關(guān)鍵的兩個(gè)步驟，現(xiàn)有技術(shù)中并無(wú)相關(guān)裝置來(lái)輔助教師制作，所以制 作過(guò)程費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，且制作的標(biāo)本效果不佳。發(fā)明內(nèi)容[0004]本實(shí)用新型的技術(shù)任務(wù)是解決現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便、生 物教師用植物標(biāo)本按壓裝置。[0005]本實(shí)用新型的技術(shù)方案是按以下方式實(shí)現(xiàn)的，該生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置， 其結(jié)構(gòu)包括底座、設(shè)置在底座兩側(cè)的支撐桿、滑動(dòng)套接在支撐桿上的壓板、設(shè)置在支撐桿上 端的頂板，所述壓板上開設(shè)有與支撐桿配合使用的放置孔，在壓板與頂板之間的支撐桿上 套接設(shè)置有按壓彈簧，該按壓彈簧靜止?fàn)顟B(tài)下，壓板底部與底座頂面相接觸，所述頂板下側(cè) 設(shè)置有石英加熱燈，該石英加熱燈通過(guò)電源線連接有供電接口，在頂板外側(cè)還設(shè)置有控制 該石英加熱燈啟閉的控制開關(guān)。[0006]作為優(yōu)選，所述石英加熱燈設(shè)置在開口朝向底座的擴(kuò)散罩內(nèi)。[0007]進(jìn)一步的，所述供電接口包括電源接口和USB供電接口。[0008]作為優(yōu)選，所述壓板包括外部框架、設(shè)置在外部框架內(nèi)且將其分隔成若干開孔的 分隔框，其中設(shè)置在放置孔之間、與底座相接觸的分隔框上設(shè)置有防撞膠，該防撞膠與分隔 框的形狀相統(tǒng)一。[0009]本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比所產(chǎn)生的有益效果是:[0010]本實(shí)用新型的生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便、構(gòu)思巧妙 等特點(diǎn)，通過(guò)彈簧的壓制為植物進(jìn)行加壓，在標(biāo)本制作時(shí)可通過(guò)石英加熱燈進(jìn)行加熱，使得 烘干和壓制同時(shí)進(jìn)行，功能齊全，適用范圍廣泛，本實(shí)用新型還可應(yīng)用于動(dòng)物標(biāo)本的制作， 因而具有很好的推廣使用價(jià)值。


[0011]附圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。[0012]附圖2是本實(shí)用新型的底座底面不意圖。[0013]附圖中的標(biāo)記分別表示:[0014]1、USB供電接口，2、電源接口，3、支撐桿，4、底座，5、防撞膠，6、壓板，7、按壓彈簧，8、頂板，9、石英加熱燈，10、擴(kuò)散罩，11、控制開關(guān)，12、電源線，13、外部框架，14、放置孔，15、分隔框。
具體實(shí)施方式
[0015]
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置作以下詳細(xì)說(shuō)明。[0016]如附圖1、圖2所示，本實(shí)用新型的生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置，其結(jié)構(gòu)包括底 座4、設(shè)置在底座4兩側(cè)的支撐桿3、滑動(dòng)套接在支撐桿3上的壓板6、設(shè)置在支撐桿3上端 的頂板8，所述壓板6上開設(shè)有與支撐桿3配合使用的放置孔14，在壓板6與頂板8之間的 支撐桿3上套接設(shè)置有按壓彈簧7，該按壓彈簧7靜止?fàn)顟B(tài)下，壓板6底部與底座4頂面相 接觸，所述頂板8下側(cè)設(shè)置有石英加熱燈9，該石英加熱燈9通過(guò)電源線12連接有供電接 口，在頂板8外側(cè)還設(shè)置有控制該石英加熱燈9啟閉的控制開關(guān)11。[0017]所述石英加熱燈9設(shè)置在開口朝向底座4的擴(kuò)散罩10內(nèi)。[0018]所述供電接口包括電源接口 2和USB供電接口 I。[0019]所述壓板6包括外部框架13、設(shè)置在外部框架13內(nèi)且將其分隔成若干開孔的分隔 框15，該分隔框15呈網(wǎng)格狀，這樣是為了方便壓板6底部按壓植物的加熱，其中設(shè)置在放置 孔14之間、與底座4相接觸的分隔框15上設(shè)置有防撞膠5，該防撞膠5與分隔框15的形狀 相統(tǒng)一，也就是說(shuō)。防撞膠5也成網(wǎng)格狀。[0020]在上述實(shí)施例中，對(duì)本實(shí)用新型的最佳實(shí)施方式做了描述，很顯然，在本實(shí)用新型 的發(fā)明構(gòu)思下，仍可做出很多變化，在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)還可做出很多變化、改型、 添加或替換。在此，應(yīng)該說(shuō)明，在本實(shí)用新型的發(fā)明構(gòu)思下所做出的任何改變都將落入本實(shí) 用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。
權(quán)利要求1.生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置，其特征在于:其結(jié)構(gòu)包括底座、設(shè)置在底座兩側(cè)的支撐桿、滑動(dòng)套接在支撐桿上的壓板、設(shè)置在支撐桿上端的頂板，所述壓板上開設(shè)有與支撐桿配合使用的放置孔，在壓板與頂板之間的支撐桿上套接設(shè)置有按壓彈簧，該按壓彈簧靜止?fàn)顟B(tài)下，壓板底部與底座頂面相接觸，所述頂板下側(cè)設(shè)置有石英加熱燈，該石英加熱燈通過(guò)電源線連接有供電接口，在頂板外側(cè)還設(shè)置有控制該石英加熱燈啟閉的控制開關(guān)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置，其特征在于:所述石英加熱燈設(shè)置在開口朝向底座的擴(kuò)散罩內(nèi)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置，其特征在于:所述供電接口包括電源接口和USB供電接口。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置，其特征在于:所述壓板包括外部框架、設(shè)置在外部框架內(nèi)且將其分隔成若干開孔的分隔框，其中設(shè) 置在放置孔之間、與底座相接觸的分隔框上設(shè)置有防撞膠，相對(duì)應(yīng)的，該防撞膠與分隔框的形狀相統(tǒng)一。
專利摘要本實(shí)用新型提供一種生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置，其結(jié)構(gòu)包括底座、設(shè)置在底座兩側(cè)的支撐桿、滑動(dòng)套接在支撐桿上的壓板、設(shè)置在支撐桿上端的頂板，所述壓板上開設(shè)有與支撐桿配合使用的放置孔，在壓板與頂板之間的支撐桿上套接設(shè)置有按壓彈簧，該按壓彈簧靜止?fàn)顟B(tài)下，壓板底部與底座頂面相接觸，所述頂板下側(cè)設(shè)置有石英加熱燈，該石英加熱燈通過(guò)電源線連接有供電接口，在頂板外側(cè)還設(shè)置有控制該石英加熱燈啟閉的控制開關(guān)。該生物教師用植物標(biāo)本按壓裝置和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便等特點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)，適用范圍廣泛，具有很好的推廣使用價(jià)值。
文檔編號(hào)G09B19/00GK203165279SQ20132014888
公開日2013年8月28日 申請(qǐng)日期2013年3月29日 優(yōu)先權(quán)日2013年3月29日
發(fā)明者耿廣良 申請(qǐng)人:耿廣良