專利名稱：心理學教學使用的展板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
心理學教學使用的展板技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實用新型屬于教學工具領(lǐng)域，具體涉及心理學教學使用的展板。
背景技術(shù)：
[0002]大學心理學教學中常用到展板，通過展板展示教學相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)有展板的面積固 定，不能隨展示內(nèi)容的多少而改變展板的面積，展示內(nèi)容少時浪廢版面，展示內(nèi)容多時又寫 不下或?qū)懙奶o密，很不方便。發(fā)明內(nèi)容[0003]本實用新型的目的是為解決展板面積固定的問題，提供一種心理學教學使用的展 板。[0004]本實用新型采取的方案是:[0005]心理學教學使用的展板，它包括人型支架、板托、母板；板托固定在人型支架前面， 母板斜立于板托上，并靠在人型支架上；母板由多塊子板構(gòu)成，每塊子板的左邊和下邊有梯 型插頭，右邊和上邊有梯型插槽，相鄰兩塊子板之間通過梯型插頭插入梯型插槽連接。[0006]所述的展板還包括儲存箱，儲存箱固定在人型支架后面。[0007]本實用新型的有益效果是:可以根據(jù)要展示的教學內(nèi)容的多少改變展板的面積， 不會浪廢版面，也不會寫不下或?qū)懙奶o密。


[0008]圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；[0009]圖2是多塊子板連接成一行的結(jié)構(gòu)示意圖；[0010]圖3是多塊子板連接成兩行的結(jié)構(gòu)示意圖。[0011]圖中，人型支架一1，板托一2，母板一3，子板一4，儲存箱一5，梯型插 槽——4-1，梯型插頭——4-2。
具體實施方式
[0012]結(jié)合圖1、圖2和圖3，心理學教學使用的展板它包括人型支架1、板托2、母板3 ; 板托2固定在人型支架I前面，母板3斜立于板托2上，并靠在人型支架I上；母板3由多 塊尺寸為600mm*600mm*15_的子板4構(gòu)成,每塊子板4的左邊和下邊有梯型插頭4-2,右邊 和上邊有梯型插槽4-1，相鄰兩塊子板4之間通過梯型插頭4-2插入梯型插槽4-1連接；所 述的展板還包括儲存箱5，儲存箱5的內(nèi)尺寸為600mm *600mm*300mm,固定在人型支架I后 面。本實施方式通過改變子板4的數(shù)量，可以改變母板3的面積，拆下不用的子板放在儲存 箱5內(nèi)。
權(quán)利要求1.一種 心理學教學使用的展板，其特征在于:它包括人型支架(I)、板托(2)、母板(3)； 板托(2 )固定在人型支架(I)前面，母板(3 )斜立于板托(2 )上，并靠在人型支架(I)上；母板(3 )由多塊子板(4 )構(gòu)成，每塊子板(4 )的左邊和下邊有梯型插頭(4-2 )，右邊和上邊有梯型插槽(4-1)，相鄰兩塊子板(4)之間通過梯型插頭(4-2)插入梯型插槽(4-1)連接，所述的展板還包括儲存箱(5 )，儲存箱(5 )固定在人型支架(I)后面。
2.如權(quán)利要求1所述的心理學教學使用的展板，其特征在于:子板(4)的尺寸為 ΘΟΟπιπρ^ΟΟπιπρ^Ι5mm，儲存箱(5)的內(nèi)尺寸為 600mm ^BOOmnp^OOmm。
專利摘要心理學教學使用的展板。本實用新型屬于教學工具領(lǐng)域，解決了現(xiàn)有展板面積固定的問題。本實用新型的心理學教學使用的展板，包括人型支架、板托、母板；板托固定在人型支架前面，母板斜立于板托上，并靠在人型支架上；母板由多塊子板構(gòu)成，每塊子板的左邊和下邊有梯型插頭，右邊和上邊有梯型插槽，相鄰兩塊子板之間通過梯型插頭插入梯型插槽連接?？梢酝ㄟ^改變子板數(shù)量實現(xiàn)改變展示板的面積，拆下不用的子板放在儲存箱內(nèi)。
文檔編號G09B19/00GK203165281SQ20132020282
公開日2013年8月28日 申請日期2013年4月22日 優(yōu)先權(quán)日2013年4月22日
發(fā)明者姜曉光, 王國華, 郭濱, 盧山丹 申請人:姜曉光, 王國華, 郭濱, 盧山丹