中文組合式教具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開一種中文組合式教具，包括支架、聲母盤和韻母盤，韻母盤半徑小于聲母盤并位于聲母盤前方，支架由上桿、中間桿、調(diào)整管和底座構(gòu)成；上桿頂部設(shè)有一塊書寫板，上桿下部設(shè)有一個(gè)凸出部，上桿底部連接中間桿，中間桿插入調(diào)整管并通過位于調(diào)整管側(cè)面的螺釘鎖緊；調(diào)整管和底座相連接；凸出部上設(shè)有一根穿過聲母盤和韻母盤的軸體，聲母盤和軸體之間設(shè)有軸承，韻母盤與軸體固定連接，軸體的端部卡接有橡膠帽，橡膠帽上設(shè)有指針。這種中文組合式教具，使用時(shí)，教師可以在書寫板上寫上漢字，由教師將聲母盤轉(zhuǎn)動(dòng)至合適的位置，使指針?biāo)甘镜穆暷负晚嵞刚檬菚鴮懓迳蠞h字的拼音，這樣使用更為方便，顯示更為直觀，學(xué)習(xí)效果好。
【專利說明】中文組合式教具
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教具，尤其是一種中文組合式教具。
【背景技術(shù)】
[0002]中文即漢語，是中華民族祖先創(chuàng)造的語言種類，是中華人民共和國的官方語言。漢語也是世界上最古老的語言之一，是至今通用語言時(shí)間最長的語言之一，是世界上使用人口最多的一種文字，是中華文明延續(xù)五千年的重要載體。隨著中國影響力的增加，中文學(xué)習(xí)者越來越多，不光中國人自己學(xué)中文，很多外國人都開始學(xué)習(xí)中文。
[0003]對于中文學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)拼音是第一步，一般小學(xué)生或者外國留學(xué)生學(xué)習(xí)英語都從拼音學(xué)起。拼音的學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)聲母和韻母；聲母是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構(gòu)成一個(gè)完整的音節(jié)。對于初學(xué)者而言，要正確地牢記所有的聲母和韻母并不容易，尤其是韻母發(fā)音的類似性，更加造成了學(xué)習(xí)的困難，因此在教學(xué)過程中不得不使用相應(yīng)的教具。
[0004]現(xiàn)在用于拼音教學(xué)的中文教具一般為卡片，教師拿著卡片給學(xué)生上課，一方便不夠直觀，另一方面趣味性不強(qiáng)，使用不方便，造成學(xué)習(xí)效率低下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，另一方面也不利于中文在國際上的推廣。由于存在這樣的問題，所以有必要對現(xiàn)有的中文組合式教具進(jìn)行改進(jìn)。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0005]本實(shí)用新型的目的是為了解決上述技術(shù)的不足而設(shè)計(jì)的一種使用方便且更為直觀的中文組合式教具。
[0006]本實(shí)用新型所設(shè)計(jì)的中文組合式教具，包括支架、聲母盤和韻母盤，韻母盤半徑小于聲母盤并位于聲母盤前方，支架由上桿、中間桿、調(diào)整管和底座構(gòu)成；所述上桿頂部設(shè)有一塊書寫板，上桿下部設(shè)有一個(gè)凸出部，上桿底部連接中間桿，所述中間桿插入調(diào)整管并通過位于調(diào)整管側(cè)面的螺釘鎖緊；所述調(diào)整管和底座相連接；所述凸出部上設(shè)有一根穿過所述聲母盤和韻母盤的軸體，所述聲母盤和軸體之間設(shè)有軸承，所述韻母盤與軸體固定連接，所述軸體的端部卡接有橡膠帽，所述橡膠帽上設(shè)有指針。
[0007]作為優(yōu)選:
[0008]所述底座為彈簧管；
[0009]所述凸出部和聲母盤之間設(shè)有阻尼橡膠環(huán)；
[0010]所述上桿上設(shè)有端部與聲母盤相抵的橡膠螺桿；
[0011]本實(shí)用新型所設(shè)計(jì)的中文組合式教具，它包括支架、聲母盤和韻母盤，聲母盤的邊緣設(shè)有聲母，韻母盤的邊緣設(shè)有韻母，聲母盤上的聲母和韻母盤上的韻母可以組合成一個(gè)完整的拼音，因此這是一種組合式教具。由于聲母盤和軸體之間設(shè)有軸承，因此聲母盤可以轉(zhuǎn)動(dòng)，軸體的端部卡接有橡膠帽，橡膠帽也可以進(jìn)行相對生硬地轉(zhuǎn)動(dòng)，使用時(shí)，教師可以在書寫板上寫上漢字，由教師將聲母盤轉(zhuǎn)動(dòng)至合適的位置，使指針?biāo)甘镜穆暷负晚嵞刚檬菚鴮懓迳蠞h字的拼音，這樣使用更為方便，而且顯示更為直觀，而且這種教具可以用于做游戲，由其中一位學(xué)習(xí)者出題(在寫字板上寫上漢字)而其他人答題，因此趣味性好。中間桿和調(diào)整管之間可以調(diào)節(jié)，因此整個(gè)中文組合式教具可以調(diào)整高低，根據(jù)學(xué)習(xí)者身高的不高可以調(diào)整聲母盤和韻母盤的高度，以達(dá)到更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。本實(shí)用新型所設(shè)計(jì)的中文組合式教具特別適合于大學(xué)里教授留學(xué)生中文。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0012]圖1是實(shí)施例1中文組合式教具的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0013]圖2是圖1中A處的放大圖；
[0014]圖3是實(shí)施例1中文組合式教具的正面示意圖；
[0015]圖4是實(shí)施例2中文組合式教具的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖5是實(shí)施例3中文組合式教具的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖中:支架1、聲母盤2、韻母盤3、上桿4、中間桿5、調(diào)整管6、底座7、書寫板8、凸出部9、螺釘10、軸體11、軸承12、橡膠帽13、指針14、阻尼橡膠環(huán)15、橡膠螺桿16。
【具體實(shí)施方式】
[0018]下面通過實(shí)施例結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的描述。
[0019]實(shí)施例1:
[0020]如圖1、2、3所示，本實(shí)施例所描述的中文組合式教具，包括支架1、聲母盤2和韻母盤3，韻母盤3半徑小于聲母盤2并位于聲母盤2前方，支架I由上桿4、中間桿5、調(diào)整管6和底座7構(gòu)成；所述上桿4頂部設(shè)有一塊書寫板8，上桿4下部設(shè)有一個(gè)凸出部9，上桿4底部連接中間桿5，所述中間桿5插入調(diào)整管6并通過位于調(diào)整管6側(cè)面的螺釘10鎖緊；所述調(diào)整管6和底座7相連接；所述凸出部9上設(shè)有一根穿過所述聲母盤2和韻母盤3的軸體11，所述聲母盤2和軸體11之間設(shè)有軸承12，所述韻母盤3與軸體11固定連接，所述軸體11的端部卡接有橡膠帽13，所述橡膠帽13上設(shè)有指針14。其中，底座7是有彈性的彈簧管，當(dāng)然也可以是其它金屬件。需要說明的是:聲母盤2和韻母盤3的字母可以是印上去的圖案，也可以是貼上去的字母貼片。
[0021]本實(shí)施例所描述的中文組合式教具，它的有益效果是:它包括支架1、聲母盤2和韻母盤3，聲母盤2的邊緣設(shè)有聲母，韻母盤3的邊緣設(shè)有韻母，聲母盤2上的聲母和韻母盤3上的韻母可以組合成一個(gè)完整的拼音，因此這是一種組合式教具。由于聲母盤2和軸體11之間設(shè)有軸承12，因此聲母盤2可以轉(zhuǎn)動(dòng)，軸體11的端部卡接有橡膠帽13，橡膠帽13也可以進(jìn)行相對生硬地轉(zhuǎn)動(dòng)，使用時(shí)，教師可以在書寫板上寫上漢字，由教師將聲母盤2轉(zhuǎn)動(dòng)至合適的位置，使指針14所指示的聲母和韻母正好是書寫板上漢字的拼音，這樣使用更為方便，而且顯示更為直觀，而且這種教具可以用于做游戲，由其中一位學(xué)習(xí)者出題(在寫字板上寫上漢字)而其他人答題，因此趣味性好。中間桿5和調(diào)整管6之間可以調(diào)節(jié)，因此整個(gè)中文組合式教具可以調(diào)整高低，根據(jù)學(xué)習(xí)者身高的不高可以調(diào)整聲母盤2和韻母盤3的高度，以達(dá)到更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。本實(shí)用新型所設(shè)計(jì)的中文組合式教具特別適合于大學(xué)里教授留學(xué)生中文。
[0022]實(shí)施例2:
[0023]如圖4所示，本實(shí)施例所描述的中文組合式教具，與實(shí)施例1不同的是:所述凸出部9和聲母盤2之間設(shè)有阻尼橡膠環(huán)15。
[0024]本實(shí)施例所描述的中文組合式教具，與實(shí)施例1不同的是:阻尼橡膠環(huán)15可以對聲母盤2產(chǎn)生一定的摩擦力，可以使聲母盤2可以更平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)。
[0025]實(shí)施例3:
[0026]如圖5所示，本實(shí)施例所描述的中文組合式教具，與實(shí)施例1不同的是:所述上桿4上設(shè)有端部與聲母盤2相抵的橡膠螺桿16。
[0027]本實(shí)施例所描述的中文組合式教具，與實(shí)施例1不同的是:橡膠螺桿16可以對聲母盤2產(chǎn)生一定的摩擦力，可以使聲母盤2可以更平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)，另一方面橡膠螺桿16可以根據(jù)旋入的長度來調(diào)節(jié)松緊，相比于實(shí)施例2，實(shí)用性更強(qiáng)。
[0028]本文中所描述的具體實(shí)施例僅僅是對本實(shí)用新型的構(gòu)思作舉例說明。本實(shí)用新型所屬【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員可以對所描述的具體實(shí)施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類似的方式替代，但并不會(huì)偏離本實(shí)用新型的精神或者超越所附權(quán)利要求書所定義的范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種中文組合式教具，包括支架(I)、聲母盤(2)和韻母盤(3)，韻母盤(3)半徑小于聲母盤(2)并位于聲母盤(2)前方，其特征是支架(I)由上桿(4)、中間桿(5)、調(diào)整管(6)和底座(7)構(gòu)成；所述上桿(4)頂部設(shè)有一塊書寫板(8)，上桿(4)下部設(shè)有一個(gè)凸出部(9)，上桿(4)底部連接中間桿(5)，所述中間桿(5)插入調(diào)整管(6)并通過位于調(diào)整管(6)側(cè)面的螺釘(10)鎖緊；所述調(diào)整管(6)和底座(7)相連接；所述凸出部(9)上設(shè)有一根穿過所述聲母盤(2)和韻母盤(3)的軸體(11)，所述聲母盤(2)和軸體(11)之間設(shè)有軸承(12)，所述韻母盤(3)與軸體(11)固定連接，所述軸體(11)的端部卡接有橡膠帽(13)，所述橡膠帽(13)上設(shè)有指針(14)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的中文組合式教具，其特征是所述底座(7)為彈簧管。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的中文組合式教具，其特征是所述凸出部(9)和聲母盤(2)之間設(shè)有阻尼橡膠環(huán)(15)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的中文組合式教具，其特征是所述上桿(4)上設(shè)有端部與聲母盤(2)相抵的橡膠螺桿(16)。
【文檔編號】G09B1/22GK203573505SQ201320789612
【公開日】2014年4月30日 申請日期:2013年12月5日 優(yōu)先權(quán)日:2013年12月5日
【發(fā)明者】車軼, 姜泳, 趙憲彪 申請人:車軼, 姜泳, 趙憲彪