教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，包括尺體；尺體一端設(shè)有長方形殼體，長方形殼體上表面用螺釘固定連接有提手，尺體上表面設(shè)有第一長方形沉孔，第一長方形沉孔下表面設(shè)有第二長方形沉孔，第二長方形沉孔下表面設(shè)有第一長方形通孔，第二長方形沉孔內(nèi)設(shè)有滑塊，滑塊兩側(cè)面設(shè)有通過第一銷軸插拔式連接有第一滾輪，滑塊上表面和下表面設(shè)有通過第二銷軸插拔式連接有第二滾輪，第一通孔內(nèi)設(shè)有第一圓柱體和第二圓柱體，第一圓柱體和第二圓柱體之間通過彈簧連接，第四圓柱體上表面設(shè)有鑲嵌有橡膠環(huán)的第三圓柱形凸起。本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，整體設(shè)計(jì)獨(dú)特，使用方便快捷，不費(fèi)力，而且由于兩側(cè)定位所以作圖效果好，不會出現(xiàn)偏移的現(xiàn)象。
【專利說明】教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉一種教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺。
【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)學(xué)是源自于人類早期的生產(chǎn)活動，早期古希臘、古巴比倫、古埃及、古印度及中國古代都對數(shù)學(xué)有所研究。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門科學(xué)。透過抽象化和邏輯推理的運(yùn)用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對物體形狀及運(yùn)動的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)的基本要素是:邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。
[0003]數(shù)學(xué)可以分成兩大類，一類叫純粹數(shù)學(xué)，一類叫應(yīng)用數(shù)學(xué)。純粹數(shù)學(xué)也叫基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，專門研究數(shù)學(xué)本身的內(nèi)部規(guī)律。中小學(xué)課本里介紹的代數(shù)、幾何、微積分、概率論知識，都屬于純粹數(shù)學(xué)。純粹數(shù)學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是暫時(shí)撇開具體內(nèi)容，以純粹形式研究事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式。例如研究梯形的面積計(jì)算公式，至于它是梯形稻田的面積，還是梯形機(jī)械零件的面積，都無關(guān)緊要，大家關(guān)心的只是蘊(yùn)含在這種幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系。應(yīng)用數(shù)學(xué)則是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，有人說，它是我們的全部知識中，凡是能用數(shù)學(xué)語言來表示的那一部分。應(yīng)用數(shù)學(xué)著眼于說明自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，是純粹數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁。大家常說現(xiàn)在是信息社會，專門研究信息的“信息論”，就是應(yīng)用數(shù)學(xué)中一門重要的分支學(xué)科。
[0004]可以說數(shù)學(xué)人類比不可少的東西，數(shù)學(xué)的教學(xué)也是比不可少的東西。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，尤其是進(jìn)行數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的時(shí)候，需要畫出模型圖進(jìn)行講解，這個(gè)時(shí)候需要用到直尺，但現(xiàn)有的直尺無手持位置，不好握住，不便于畫線，而且在畫線的時(shí)候由于只有一邊作為定位，容易在使用力過大的情況下使直尺移位或粉筆朝向沒有定位邊一側(cè)移動，即浪費(fèi)時(shí)間又費(fèi)力，畫出的圖還不標(biāo)準(zhǔn)，直接影響到教學(xué)效果。
[0005]但是在我們平時(shí)使用過程中發(fā)現(xiàn)一些不足之處:如，現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)比較單一，功能比較簡單；再如，現(xiàn)在的人們不僅重視其實(shí)用性還重視其美觀。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]針對上述現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，本實(shí)用新型提供一種教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺。
[0007]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是:一種教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，包括尺體；尺體一端設(shè)有長方形殼體，長方形殼體上表面用螺釘固定連接有提手；尺體上表面設(shè)有第一長方形沉孔，第一長方形沉孔下表面設(shè)有第二長方形沉孔，第二長方形沉孔下表面設(shè)有第一長方形通孔，第一長方形沉孔、第二長方形沉孔和第一長方形通孔的一端均穿過尺體螺釘連接有擋板的一側(cè)面并延伸至側(cè)面外，第一長方形沉孔和第二長方形沉孔另一側(cè)設(shè)有第三長方形沉孔，第三長方形沉孔下表面設(shè)有第四長方形沉孔，第三長方形沉孔卡口式連接有一組蓋板；第二長方形沉孔內(nèi)設(shè)有滑塊，滑塊兩側(cè)面設(shè)有通過第一銷軸插拔式連接有第一滾輪的第一長方形凹槽，滑塊上表面和下表面設(shè)有通過第二銷軸插拔式連接有第二滾輪的第二長方形凹槽，滑塊上表面設(shè)有主表面設(shè)有第一螺紋沉孔的第一圓柱形凸起，滑塊下表面設(shè)有主表面設(shè)有第一沉孔的第二圓柱形凸起，第一沉孔上表面設(shè)有第一通孔；所述第一通孔內(nèi)設(shè)有第一圓柱體和第二圓柱體，第一圓柱體和第二圓柱體之間通過彈簧連接，第一螺紋沉孔螺紋連接有外螺紋圓柱，外螺紋圓柱上表面設(shè)有第三圓柱體；以及，第二圓柱體下表面設(shè)有螺紋連接有第四圓柱體的第二螺紋沉孔，第四圓柱體上表面設(shè)有鑲嵌有橡膠環(huán)的第三圓柱形凸起。
[0008]作為優(yōu)選，提手下表面為波浪形表面。
[0009]作為優(yōu)選，第四長方形沉孔一側(cè)面與第一長方形通孔一側(cè)面在同一平面內(nèi)，第四長方形沉孔寬度與第二長方形沉孔寬度一致。
[0010]作為優(yōu)選，蓋板對稱分布在第三長方形沉孔寬度方向兩側(cè)，且數(shù)量為2。
[0011]作為優(yōu)選，長方形殼體下表面與尺體下表面在同一平面內(nèi)。
[0012]作為優(yōu)選，第一長方形凹槽對稱分布在滑塊兩側(cè)面的中部且數(shù)量為2，第二長方形凹槽對稱分布在滑塊上表面和下表面四角且數(shù)量為8。
[0013]作為優(yōu)選，第一通孔穿過第一螺紋沉孔下表面延伸至第一螺紋沉孔內(nèi)，第一通孔直徑大于第一沉孔直徑且小于第一螺紋沉孔直徑。
[0014]作為優(yōu)選,第三圓柱體和第三圓柱形凸起外表面為滾花表面。
[0015]作為優(yōu)選，尺體一端設(shè)有橢圓形凸起，橢圓形凸起下表面與尺體下表面在同一平面內(nèi)，橢圓形凸起上表面設(shè)有圓形通孔。
[0016]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于:
[0017]1.尺體一端設(shè)有長方形殼體，長方形殼體上表面用螺釘固定連接有提手，提手下表面為波浪形表面，方便與手持，從而方便施加力量使得直尺固定；
[0018]2.滑塊兩側(cè)面設(shè)有通過第一銷軸插拔式連接有第一滾輪的第一長方形凹槽，滑塊上表面和下表面設(shè)有通過第二銷軸插拔式連接有第二滾輪的第二長方形凹槽，減少阻力，方便滑行，而且起到一個(gè)定位的作用；
[0019]3.第一通孔內(nèi)設(shè)有第一圓柱體和第二圓柱體，第一圓柱體和第二圓柱體之間通過彈簧連接，第一螺紋沉孔螺紋連接有外螺紋圓柱，外螺紋圓柱上表面設(shè)有第三圓柱體，第二圓柱體下表面設(shè)有螺紋連接有第四圓柱體的第二螺紋沉孔，第四圓柱體上表面設(shè)有鑲嵌有橡膠環(huán)的第三圓柱形凸起，使粉筆更好的夾在橡膠環(huán)內(nèi)，通過彈簧施加力度進(jìn)行畫線，并還可通過旋轉(zhuǎn)第三圓柱體來進(jìn)一步調(diào)節(jié)力度；
[0020]4.教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺整體設(shè)計(jì)獨(dú)特，使用方便快捷，不費(fèi)力，而且由于兩側(cè)定位所以作圖效果好，不會出現(xiàn)偏移的現(xiàn)象。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0021]圖1為本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0022]圖2為本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的A-A剖面結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023]圖3為本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的B-B剖面結(jié)構(gòu)示意圖。
[0024]圖4為本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的C-C剖面結(jié)構(gòu)示意圖。
[0025]圖5為本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的滑塊與直尺的配合結(jié)構(gòu)示意圖。
[0026]圖6為本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的滑塊和附件結(jié)構(gòu)示意圖。
[0027]圖7為本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的第二圓柱體結(jié)構(gòu)示意圖。[0028]圖8為本實(shí)用新型教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺的滑塊的剖面結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0029]下面將結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。
[0030]一種教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，包括尺體I ;尺體I 一端設(shè)有長方形殼體2，長方形殼體2上表面用螺釘固定連接有提手21，方便與手持，從而方便施加力量使得直尺固定；尺體I上表面設(shè)有第一長方形沉孔11，第一長方形沉孔11下表面設(shè)有第二長方形沉孔12，第二長方形沉孔12下表面設(shè)有第一長方形通孔13，第一長方形沉孔11、第二長方形沉孔12和第一長方形通孔13的一端均穿過尺體I螺釘連接有擋板5的一側(cè)面并延伸至側(cè)面外，第一長方形沉孔11和第二長方形沉孔12另一側(cè)設(shè)有第三長方形沉孔15，第三長方形沉孔15下表面設(shè)有第四長方形沉孔14，第三長方形沉孔15卡口式連接有一組蓋板6 ;第二長方形沉孔12內(nèi)設(shè)有滑塊4，滑塊4兩側(cè)面設(shè)有通過第一銷軸403插拔式連接有第一滾輪的第一長方形凹槽404，滑塊4上表面和下表面設(shè)有通過第二銷軸401插拔式連接有第二滾輪的第二長方形凹槽402，減少阻力，方便滑行，而且起到一個(gè)定位的作用，滑塊4上表面設(shè)有主表面設(shè)有第一螺紋沉孔411的第一圓柱形凸起41，滑塊4下表面設(shè)有主表面設(shè)有第一沉孔431的第二圓柱形凸起43，第一沉孔431上表面設(shè)有第一通孔432 ;所述第一通孔432內(nèi)設(shè)有第一圓柱體44和第二圓柱體442，第一圓柱體44和第二圓柱體442之間通過彈簧441連接，第一螺紋沉孔411螺紋連接有外螺紋圓柱421，外螺紋圓柱421上表面設(shè)有第三圓柱體42 ;以及，第二圓柱體442下表面設(shè)有螺紋連接有第四圓柱體4422的第二螺紋沉孔4421，第四圓柱體4422上表面設(shè)有鑲嵌有橡膠環(huán)4424的第三圓柱形凸起4423。提手21下表面為波浪形表面。第四長方形沉孔14 一側(cè)面與第一長方形通孔13 —側(cè)面在同意平面內(nèi)，第四長方形沉孔14寬度與第二長方形沉孔12寬度一致。蓋板6對稱分布在第三長方形沉孔15寬度方向兩側(cè)，且數(shù)量為2。長方形殼體2下表面與尺體I下表面在同一平面內(nèi)。第一長方形凹槽404對稱分布在滑塊4兩側(cè)面的中部且數(shù)量為2，第二長方形凹槽402對稱分布在滑塊4上表面和下表面四角且數(shù)量為8。第一通孔432穿過第一螺紋沉孔411下表面延伸至第一螺紋沉孔411內(nèi)，第一通孔432直徑大于第一沉孔431直徑且小于第一螺紋沉孔411直徑。第三圓柱體42和第三圓柱形凸起4423外表面為滾花表面。尺體I 一端設(shè)有橢圓形凸起，橢圓形凸起下表面與尺體I下表面在同一平面內(nèi)，橢圓形凸起上表面設(shè)有圓形通孔。
[0031]由圖1可知，尺體I上表面設(shè)有第一長方形沉孔11的一側(cè)上表面還可設(shè)有三角形凸起，有利于畫出三角形圖案。在一個(gè)實(shí)施例中，，第一長方形沉孔11和第二長方形沉孔12另一側(cè)設(shè)有第三長方形沉孔15，第三長方形沉孔15下表面設(shè)有第四長方形沉孔14，第四長方形沉孔14 一側(cè)面與第一長方形通孔13 —側(cè)面在同一平面內(nèi)，第四長方形沉孔14寬度與第二長方形沉孔12寬度一致，滑塊4可從第三長方形沉孔15放入第四長方形沉孔14，然后滑行到第二長方形沉孔12內(nèi)，然后再蓋上蓋板6，有利于便于安裝。
[0032]對所公開的實(shí)施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本實(shí)用新型。對這些實(shí)施例的多種修改對本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實(shí)用新型的精神或范圍內(nèi)的情況下，在其它實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本實(shí)用新型將不會限制于本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合于本文所公開的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬的范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，包括尺體；其特征在于:所述尺體一端設(shè)有長方形殼體，長方形殼體上表面用螺釘固定連接有提手；所述尺體上表面設(shè)有第一長方形沉孔，第一長方形沉孔下表面設(shè)有第二長方形沉孔，第二長方形沉孔下表面設(shè)有第一長方形通孔，第一長方形沉孔、第二長方形沉孔和第一長方形通孔的一端均穿過尺體螺釘連接有擋板的一側(cè)面并延伸至側(cè)面外，第一長方形沉孔和第二長方形沉孔另一側(cè)設(shè)有第三長方形沉孔，第三長方形沉孔下表面設(shè)有第四長方形沉孔，第三長方形沉孔卡口式連接有一組蓋板；所述第二長方形沉孔內(nèi)設(shè)有滑塊，滑塊兩側(cè)面設(shè)有通過第一銷軸插拔式連接有第一滾輪的第一長方形凹槽，滑塊上表面和下表面設(shè)有通過第二銷軸插拔式連接有第二滾輪的第二長方形凹槽，滑塊上表面設(shè)有主表面設(shè)有第一螺紋沉孔的第一圓柱形凸起，滑塊下表面設(shè)有主表面設(shè)有第一沉孔的第二圓柱形凸起，第一沉孔上表面設(shè)有第一通孔；所述第一通孔內(nèi)設(shè)有第一圓柱體和第二圓柱體，第一圓柱體和第二圓柱體之間通過彈簧連接，第一螺紋沉孔螺紋連接有外螺紋圓柱，外螺紋圓柱上表面設(shè)有第三圓柱體；以及，所述第二圓柱體下表面設(shè)有螺紋連接有第四圓柱體的第二螺紋沉孔，第四圓柱體上表面設(shè)有鑲嵌有橡膠環(huán)的第三圓柱形凸起。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，其特征在于:所述提手下表面為波浪形表面。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，其特征在于:所述第四長方形沉孔一側(cè)面與第一長方形通孔一側(cè)面在同一平面內(nèi)，第四長方形沉孔寬度與第二長方形沉孔寬度一致。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，其特征在于:所述蓋板對稱分布在第三長方形沉孔寬度方向兩側(cè)，且數(shù)量為2。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，其特征在于:所述長方形殼體下表面與尺體下表面在同一平面內(nèi)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，其特征在于:所述第一長方形凹槽對稱分布在滑塊兩側(cè)面的中部且數(shù)量為2，第二長方形凹槽對稱分布在滑塊上表面和下表面四角且數(shù)量為8。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，其特征在于:所述第一通孔穿過第一螺紋沉孔下表面延伸至第一螺紋沉孔內(nèi)，第一通孔直徑大于第一沉孔直徑且小于第一螺紋沉孔直徑。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，其特征在于:所述第三圓柱體和第三圓柱形凸起外表面為滾花表面。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)用數(shù)學(xué)用尺，其特征在于:所述尺體一端設(shè)有橢圓形凸起，橢圓形凸起下表面與尺體下表面在同一平面內(nèi)，橢圓形凸起上表面設(shè)有圓形通孔。
【文檔編號】B43L13/00GK203713332SQ201320790271
【公開日】2014年7月16日 申請日期:2013年12月5日 優(yōu)先權(quán)日:2013年12月5日
【發(fā)明者】王保芹 申請人:王保芹