一種用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器，包括底座、紙杯、強(qiáng)磁鐵、線圈、支架、音頻線和計(jì)算機(jī)，紙杯的底部固定于支架，強(qiáng)磁鐵固定于紙杯的底部中心，支架上固定有線圈，所述線圈通過音頻線與計(jì)算機(jī)連接。本揚(yáng)聲器原材料簡易，都為日常生活中隨處可見的材料，結(jié)構(gòu)簡單，操作簡便，演示過程中形象有趣地展現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、楞次定律以及能量的轉(zhuǎn)換，使教學(xué)過程中充滿樂趣，有效激發(fā)學(xué)生興趣，易于掌握電磁理論。
【專利說明】一種用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本發(fā)明涉及一種教具，特別是一種動(dòng)磁式揚(yáng)聲器。

【背景技術(shù)】
[0002] 物理學(xué)是一門以自然界的事物、現(xiàn)象、規(guī)律為探究對(duì)象的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過 程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教具，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能 力，又有利于他們分析、思維等能力的提高，更容易給學(xué)生提供探究創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。對(duì)初學(xué)物 理的中學(xué)生來說，只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)以滿腔的熱情，積極主動(dòng)地投入到 物理學(xué)習(xí)中，物理課堂就會(huì)變得開放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會(huì)倍增。由于自制教具 所用材料多來自學(xué)生的身邊，很多廢舊物品都可以成為自制教具的原材料，所以很容易被 學(xué)生仿制實(shí)踐證明自制教具中呈現(xiàn)出的新奇物理現(xiàn)象和成功的制作，能自然地引起學(xué)生濃 厚的興趣，激發(fā)他們的探究心理。而且實(shí)驗(yàn)一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，有所前進(jìn)，就會(huì)使趣味 性更加穩(wěn)定，就會(huì)繼續(xù)探索，繼續(xù)登攀，從而喜歡物理，熱愛科學(xué)。物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：提 倡使用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí) 驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和日常生 活的關(guān)系。
[0003] 中學(xué)物理有兩個(gè)重要的電磁學(xué)知識(shí)點(diǎn)，麥克斯韋電磁理論：（1)不僅電荷能夠產(chǎn) 生電場，變化的磁場也能產(chǎn)生電場；（2)不僅電流能夠產(chǎn)生磁場，變化的電場也能產(chǎn)生磁 場。楞次定律：感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。對(duì)于中學(xué)生而 言，由于電與磁都不是可碰觸的實(shí)體，知識(shí)點(diǎn)顯得過于抽象，怎樣向?qū)W生解釋演示，一直都 是教學(xué)上的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。而能量的轉(zhuǎn)換問題則貫穿整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)，是中學(xué)物理的 一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0004] 本發(fā)明的目的在于提供一種結(jié)構(gòu)簡單，制作材料簡易，演示現(xiàn)象生動(dòng)有趣的動(dòng)磁 式揚(yáng)聲器教具。
[0005] 為實(shí)現(xiàn)上述目的，本用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器，其特征在于：包括底座、紙杯、強(qiáng)磁 鐵、線圈、支架、音頻線和計(jì)算機(jī)，所述紙杯的底部固定于支架，所述強(qiáng)磁鐵固定于紙杯的底 部中心，支架還固定有線圈，所述線圈通過音頻線與計(jì)算機(jī)連接。
[0006] 所述支架安裝于底座上。
[0007] 所述強(qiáng)磁鐵與所述線圈位置相對(duì)，相隔l-2cm。
[0008] 本發(fā)明的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和進(jìn)步是： 本申請(qǐng)的用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器，原材料簡易，都為日常生活中隨處可見的材料， 結(jié)構(gòu)簡單，操作簡便，演示過程中形象有趣地展現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象、楞次定律以及能量的轉(zhuǎn) 換，使教學(xué)過程中充滿樂趣，有效激發(fā)學(xué)生興趣，易于掌握電磁理論。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0009] 圖1是本發(fā)明的主視結(jié)構(gòu)示意簡圖。
[0010] 圖中零部件序號(hào)及名稱： 底座1，紙杯2,強(qiáng)磁鐵3,線圈4,支架5,音頻線6,計(jì)算機(jī)7。

【具體實(shí)施方式】
[0011] 以下結(jié)合附圖描述本發(fā)明的實(shí)施結(jié)構(gòu)。
[0012] 參看圖1所示，本動(dòng)磁式揚(yáng)聲器，包括底座1、紙杯2、強(qiáng)磁鐵3、線圈4、支架5、音 頻線6和計(jì)算機(jī)7,紙杯2的底部固定于支架5,強(qiáng)磁鐵3固定于紙杯2的底部中心，支架5 還固定有線圈4,線圈4通過音頻線6與計(jì)算機(jī)7連接，強(qiáng)磁鐵3與線圈4位置相對(duì)，相隔 l-2cm，支架5安裝于底座1上。
[0013] 下面結(jié)合附圖以及實(shí)施例描述本用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器的工作原理： 實(shí)施例1 放音功能：將本教具的音頻線6連接至計(jì)算機(jī)7或MP3等具有播放音樂聲音功能的儀 器，打開音樂，由于計(jì)算機(jī)7輸出的音樂是一種電流，而且是變化的電流，變化的電流通過 音頻線6經(jīng)過線圈4時(shí)，根據(jù)麥克斯韋電磁理論"不僅電流能夠產(chǎn)生磁場，變化的電場也能 產(chǎn)生磁場"，在線圈4周圍就會(huì)產(chǎn)生變化的磁場，線圈4與強(qiáng)磁鐵3位置相對(duì)且距離較近，于 是與強(qiáng)磁鐵3的磁場相互作用，引起強(qiáng)磁鐵3的振動(dòng)，由于強(qiáng)磁鐵3與紙杯2固定在一起， 所以紙杯2也跟著振動(dòng)且紙杯2會(huì)將振動(dòng)放大，發(fā)生振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，即可收聽到從紙杯2 傳出的音樂。
[0014] 實(shí)施例2 錄音功能：將本教具的音頻線6連接至計(jì)算機(jī)7或MP3等具有錄音功能的儀器，打開錄 音功能，然后對(duì)著紙杯2說話，即可開始進(jìn)行錄音。聲音的振動(dòng)引起紙杯2的振動(dòng)，由此帶 動(dòng)固定在紙杯2底部的強(qiáng)磁鐵3振動(dòng)，由楞次定律"感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電 流的磁通量的變化"，為阻礙強(qiáng)磁鐵3振動(dòng)，與強(qiáng)磁鐵3靠近的線圈4就會(huì)產(chǎn)生變化的電流， 電流變化的頻率與聲音的頻率一樣，計(jì)算機(jī)7通過音頻線6即可將聲音錄制下來。
[0015] 實(shí)施例3 在進(jìn)行放音功能時(shí)，計(jì)算機(jī)7輸出的音樂是一種電流，即電能；電流通過音頻線6經(jīng)過 線圈4時(shí)產(chǎn)生變化的磁場，與強(qiáng)磁鐵3的磁場相互作用，引起強(qiáng)磁鐵3的振動(dòng)，振動(dòng)即是機(jī) 械能，整個(gè)過程是由電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能。
[0016] 在進(jìn)行錄音功能時(shí)，聲音的振動(dòng)即是機(jī)械能；聲音的振動(dòng)引起紙杯2以及紙杯2底 部的強(qiáng)磁鐵3的振動(dòng)，線圈4由此產(chǎn)生變化的電流，電流變化的頻率與聲音的頻率一樣，計(jì) 算機(jī)7通過音頻線6即可將聲音錄制下來，此變化的電流即是電能，整個(gè)過程是由機(jī)械能轉(zhuǎn) 換為電能。
【權(quán)利要求】
1. 一種用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器，其特征在于：包括底座（1)、紙杯（2)、強(qiáng)磁鐵（3)、線 圈（4)、支架（5)、音頻線（6)和計(jì)算機(jī)（7)，所述紙杯（2)的底部固定于支架（5)，所述強(qiáng)磁 鐵（3)固定于紙杯（2)的底部中心，支架（5)還固定有線圈（4)，所述線圈（4)通過音頻線 (6)與計(jì)算機(jī)（7)連接。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器，其特征在于：所述支架（5)安裝于 底座（1)上。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教具的動(dòng)磁式揚(yáng)聲器，其特征在于：所述強(qiáng)磁鐵（3)與所 述線圈（4)位置相對(duì)，相隔l-2cm。
【文檔編號(hào)】G09B23/18GK104064086SQ201410287723
【公開日】2014年9月24日 申請(qǐng)日期:2014年6月25日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月25日
【發(fā)明者】楊杰 申請(qǐng)人:南寧市第二中學(xué)