經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器的制造方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)【技術(shù)領(lǐng)域】，具體是涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器。包括由橫板與縱板相互垂直而形成的L型輔助板；包括由兩個(gè)相互平行設(shè)置的縱尺及一個(gè)橫尺組成的繪圖尺，所述橫尺垂直設(shè)置于兩個(gè)縱尺之間，所述縱尺上表面設(shè)置有刻度線；所述橫板近離繪圖尺的側(cè)面貫穿設(shè)置有若干個(gè)通槽組，所述各通槽組包括兩個(gè)與縱尺相對應(yīng)的通槽，所述縱尺可伸縮置于通槽內(nèi)；包括吸盤，所述吸盤設(shè)置于橫尺背面，所述吸盤高度等于橫尺背面與橫板背面間距。本發(fā)明能夠快速繪制條形圖、精確度高。
【專利說明】
經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)【技術(shù)領(lǐng)域】，具體是涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器。

【背景技術(shù)】
[0002]在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教師需要用尺子在黑板上用粉筆畫條狀圖用于講解各參數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，但用尺子繪制條狀圖，效率較低，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種能夠快速繪制條形圖、精確度高的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供以下技術(shù)方案:經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器，包括由橫板與縱板相互垂直而形成的L型輔助板；包括由兩個(gè)相互平行設(shè)置的縱尺及一個(gè)橫尺組成的繪圖尺，所述橫尺垂直設(shè)置于兩個(gè)縱尺之間，所述縱尺上表面設(shè)置有刻度線；所述橫板近離繪圖尺的側(cè)面貫穿設(shè)置有若干個(gè)通槽組，所述各通槽組包括兩個(gè)與縱尺相對應(yīng)的通槽，所述縱尺可伸縮置于通槽內(nèi)；包括吸盤，所述吸盤設(shè)置于橫尺背面，所述吸盤高度等于橫尺背面與橫板背面間距。
[0005]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選，所述橫板及縱板上表面均設(shè)置有刻度線。
[0006]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選，所述橫板與縱板一體成型。
[0007]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選，所述縱尺與橫尺一體成型。
[0008]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選，所述吸盤設(shè)置于橫尺背面中心位置處。
[0009]本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比具有的有益效果是:其中，由橫板與縱板相互垂直而形成的L型輔助板可以用于繪制條形圖的橫軸及縱軸，由兩個(gè)相互平行設(shè)置的縱尺及一個(gè)橫尺組成的繪圖尺可以用于繪制條狀圖中的各條圖，方便繪制，效率高，且縱尺通過與通槽相互配合可相對橫板進(jìn)行伸縮活動，進(jìn)而可用于調(diào)節(jié)條狀圖中條圖的繪制高度以提高適用性；其中，橫尺背面設(shè)置吸盤，吸盤高度等于橫尺背面與橫板背面間距，便于保持縱尺兩端齊平以提高繪圖精確度。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0010]圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本發(fā)明繪圖尺與通槽、吸盤配合關(guān)系示意圖。
[0012]圖中標(biāo)號為:1_L型輔助板，11-橫板，12-縱板，2-繪圖尺，21-橫尺，22-縱尺，3-刻度線，4-通槽組，41-通槽，5-吸盤。

【具體實(shí)施方式】
[0013]為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0014]在本發(fā)明的描述中，需要理解的是，術(shù)語“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。
[0015]參照圖1和圖2可知，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器，包括由橫板11與縱板12相互垂直而形成的L型輔助板I ;包括由兩個(gè)相互平行設(shè)置的縱尺22及一個(gè)橫尺21組成的繪圖尺2，所述橫尺21垂直設(shè)置于兩個(gè)縱尺22之間，所述縱尺22上表面設(shè)置有刻度線3 ;所述橫板21近離繪圖尺2的側(cè)面貫穿設(shè)置有若干個(gè)通槽組4，所述各通槽組4包括兩個(gè)與縱尺22相對應(yīng)的通槽41，所述縱尺22可伸縮置于通槽41內(nèi)；包括吸盤5，所述吸盤5設(shè)置于橫尺21背面，所述吸盤21高度等于橫尺21背面與橫板11背面間距。
[0016]進(jìn)一步參照圖1，所述橫板11及縱板12上表面均設(shè)置有刻度線3，便于準(zhǔn)確繪制條狀圖橫軸和縱軸。所述橫板11與縱板12 —體成型，能夠提高其穩(wěn)定性。所述縱尺22與橫尺21 —體成型，能夠提高其穩(wěn)定性。所述吸盤5設(shè)置于橫尺21背面中心位置處，能夠提高吸盤5支撐的平穩(wěn)性。
[0017]其中，由橫板11與縱板12相互垂直而形成的L型輔助板I可以用于繪制條形圖的橫軸及縱軸，由兩個(gè)相互平行設(shè)置的縱尺22及一個(gè)橫尺21組成的繪圖尺2可以用于繪制條狀圖中的各條圖；條狀圖中一條圖繪制好后，將繪圖尺2從此條圖對應(yīng)的通槽組4內(nèi)抽出并插入另一通槽組4內(nèi)以便進(jìn)行下一組條圖的繪制，方便繪制，效率高，且縱尺22通過與通槽41相互配合可相對橫板11進(jìn)行伸縮活動，進(jìn)而可用于調(diào)節(jié)條狀圖中條圖的繪制高度以提高適用性；其中，橫尺21背面設(shè)置吸盤5，吸盤5高度等于橫尺21背面與橫板11背面間距，便于保持縱尺22兩端齊平以提高繪圖精確度。
[0018]以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器，包括由橫板與縱板相互垂直而形成的L型輔助板；包括由兩個(gè)相互平行設(shè)置的縱尺及一個(gè)橫尺組成的繪圖尺，所述橫尺垂直設(shè)置于兩個(gè)縱尺之間，所述縱尺上表面設(shè)置有刻度線；所述橫板近離繪圖尺的側(cè)面貫穿設(shè)置有若干個(gè)通槽組，所述各通槽組包括兩個(gè)與縱尺相對應(yīng)的通槽，所述縱尺可伸縮置于通槽內(nèi)；包括吸盤，所述吸盤設(shè)置于橫尺背面，所述吸盤高度等于橫尺背面與橫板背面間距。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器，其特征在于:所述橫板及縱板上表面均設(shè)置有刻度線。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器，其特征在于:所述橫板與縱板一體成型。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器，其特征在于:所述縱尺與橫尺一體成型。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)用條形圖繪圖器，其特征在于:所述吸盤設(shè)置于橫尺背面中心位置處。
【文檔編號】B43L13/00GK104309372SQ201410535544
【公開日】2015年1月28日 申請日期:2014年9月25日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月25日
【發(fā)明者】楊騰躍 申請人:楊騰躍