一種教學(xué)信息交互方法及系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明提供一種教學(xué)信息交互方法及系統(tǒng)。上述方法包括以下步驟：測試終端將第一測試信息發(fā)送至多個被測試終端，并收集來自多個所述被測試終端所對應(yīng)的第一測試結(jié)果；所述測試終端根據(jù)所述第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，并將各被測試終端對應(yīng)的待評估對象發(fā)送至資源管理終端；所述資源管理終端根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測試信息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試；多個所述被測試終端分別將對應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至所述測試終端進行處理。本發(fā)明提供了一種新的數(shù)字教學(xué)互動方式，針對不同學(xué)生的特點采用不同的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更有效，更有目的性。
【專利說明】一種教學(xué)信息交互方法及系統(tǒng)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本發(fā)明屬于網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域，尤其涉及一種教學(xué)信息交互方法及系統(tǒng)。

【背景技術(shù)】
[0002] 隨著教學(xué)課堂的智能化，數(shù)字教學(xué)提供了更多靈活的教學(xué)方式，但很多方面還有 帶開發(fā)和完善，例如在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將相同的試卷發(fā)給所有學(xué)生，學(xué)生將答完的試卷交 給教師，教師對試卷進行批閱，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對某個知識點的錯誤率較高，則針對該 知識點整理相關(guān)的試題，對該知識點進行重點強化。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式需要花費很大時間 和精力，并且不同的學(xué)生薄弱的知識點都不相同，因此，需要一種新的更有效的數(shù)字教學(xué)方 式。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003] 本發(fā)明提供一種教學(xué)信息交互方法及系統(tǒng)，以解決上述問題。
[0004] 本發(fā)明提供一種教學(xué)信息交互方法。上述方法包括以下步驟：測試終端將第一測 試信息發(fā)送至多個被測試終端，并收集來自多個所述被測試終端所對應(yīng)的第一測試結(jié)果； 所述測試終端根據(jù)所述第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，并將各被測試終端對應(yīng)的待 評估對象發(fā)送至資源管理終端；所述資源管理終端根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹 配出對應(yīng)的第二測試信息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試；多 個所述被測試終端分別將對應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至所述測試終端進行處理。
[0005] 本發(fā)明還提供一種教學(xué)信息交互方法。上述方法包括以下步驟：資源管理終端根 據(jù)各被測試終端的水平值確定相應(yīng)的第一測試信息，并將確定的第一測試信息分別發(fā)送給 各被測試終端進行測試；所述資源管理終端接收來自各被測試終端的第一測試結(jié)果，并根 據(jù)所述第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出 對應(yīng)的第二測試信息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試；各被測 試終端分別將對應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至測試終端進行處理。
[0006] 本發(fā)明還提供一種教學(xué)信息交互方法。上述方法包括以下步驟：多個被測試終端 向資源管理終端發(fā)送測試請求；所述資源管理終端在接收到所述測試請求之后，向各被測 試終端發(fā)送對應(yīng)的第一測試信息，以及接收來自各所述被測試終端的第一測試結(jié)果；所述 資源管理終端根據(jù)各所述被測試終端的第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，根據(jù)各被測 試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測試信息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng) 的被測試終端進行測試；所述被測試終端將相應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至所述資源管理終端 進行處理。
[0007] 本發(fā)明還提供了一種教學(xué)信息交互系統(tǒng)，包括：測試終端，將第一測試信息發(fā)送 至多個被測試終端，并收集來自多個所述被測試終端的第一測試結(jié)果，以及根據(jù)所述第一 測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，并將各被測試終端對應(yīng)的待評估對象發(fā)送至資源管理終 端；所述資源管理終端，根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測試信息， 并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試；多個所述被測試終端，每一被 測試終端接收相應(yīng)的第一測試信息并將第一測試結(jié)果發(fā)送至所述測試終端，以及接收相應(yīng) 的第二測試信息并將第二測試結(jié)果發(fā)送至所述測試終端進行處理。
[0008] 本發(fā)明還提供了一種教學(xué)信息交互系統(tǒng)，包括：資源管理終端，根據(jù)各被測試終端 的水平值確定相應(yīng)的第一測試信息，并將確定的第一測試信息分別發(fā)送給各被測試終端進 行測試，以接收來自各被測試終端的第一測試結(jié)果，并根據(jù)所述第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的 待評估對象，根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測試信息，并將所述 第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試；多個所述被測試終端，每一被測試終端 接收相應(yīng)的第一測試信息，并將第一測試結(jié)果發(fā)送至所述資源管理終端，以及接收相應(yīng)的 第二測試信息并將對應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至測試終端進行處理；所述測試終端，接收并 處理來自多個所述被測試終端的第二測試結(jié)果。
[0009] 本發(fā)明還提供了一種教學(xué)信息交互系統(tǒng)，包括：被測試終端，向資源管理終端發(fā)送 測試請求，以及接收來自所述資源管理終端的第一測試信息并將第一測試結(jié)果發(fā)送至所述 資源管理終端，以及接收來自所述資源管理終端的第二測試信息并將第二測試結(jié)果發(fā)送至 所述資源管理終端；所述資源管理終端，在接收到所述測試請求之后，向所述被測試終端發(fā) 送第一測試信息，以及接收來自所述被測試終端的第一測試結(jié)果，以及根據(jù)各所述被測試 終端的第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出 對應(yīng)的第二測試信息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試；還用于 接收并處理來自各被測試終端的第二測試結(jié)果。
[0010] 相較于先前技術(shù)，根據(jù)本發(fā)明提供的教學(xué)信息交互方法及系統(tǒng)，提供了一種新的 數(shù)字教學(xué)互動方式，針對不同學(xué)生的特點采用不同的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更有效，更有目的 性。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0011] 此處所說明的附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，構(gòu)成本申請的一部分，本發(fā) 明的示意性實施例及其說明用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的不當(dāng)限定。在附圖中：
[0012] 圖1所示為根據(jù)本發(fā)明的較佳實施例提供的教學(xué)信息交互方法的流程圖；
[0013] 圖2所示為根據(jù)本發(fā)明的一較佳實施例提供的教學(xué)信息交互過程示意圖；
[0014] 圖3所示為根據(jù)本發(fā)明的較佳實施例提供的教學(xué)信息交互方法的流程圖；
[0015] 圖4所示為根據(jù)本發(fā)明的另一較佳實施例提供的教學(xué)信息交互過程示意圖； [0016]圖5所示為根據(jù)本發(fā)明的較佳實施例提供的教學(xué)信息交互方法的流程圖；
[0017]圖6所示為根據(jù)本發(fā)明的又一較佳實施例提供的教學(xué)信息交互過程示意圖。

【具體實施方式】
[0018] 下文中將參考附圖并結(jié)合實施例來詳細說明本發(fā)明。需要說明的是，在不沖突的 情況下，本申請中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。
[0019] 圖1所示為根據(jù)本發(fā)明的較佳實施例提供的教學(xué)信息交互方法的流程圖。
[0020] 本發(fā)明提供了一種教學(xué)信息交互方法，包括以下步驟：
[0021] 步驟102,終端將第一測試信息發(fā)送至多個被測試終端，并收集來自多個所述被測 試終端所對應(yīng)的第一測試結(jié)果。
[0022] 步驟104,所述測試終端根據(jù)所述第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，并將各被 測試終端對應(yīng)的待評估對象發(fā)送至資源管理終端。
[0023] 步驟106,資源管理終端根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二 測試信息，并將第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試，多個被測試終端分別將 對應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至測試終端進行處理。
[0024] 所述資源管理終端還將所述第二測試信息發(fā)送至所述測試終端與被測試終端對 應(yīng)的管理終端。
[0025] 終端獲取第一測試信息的方式為：終端自身存儲第一測試信息或者終端從所述資 源管理終端中獲取所述第一測試信息。
[0026] 參考圖2,測試終端是教師擁有的終端，例如個人筆記本電腦、手機、臺式機。教師 通過測試終端登錄本發(fā)明的數(shù)字教學(xué)平臺（在線課堂系統(tǒng)）后，可以通過測試終端將第一 測試信息（例如試卷A)統(tǒng)一發(fā)送給各被測試終端，被測試終端即學(xué)生擁有的終端，例如平 板電腦，個人筆記本。各學(xué)生在各自的被測試終端上完成相應(yīng)的試題，并通過各被測試終端 將相應(yīng)的第一測試結(jié)果反饋至測試終端。測試終端對來自各被測試終端的測試結(jié)果進行統(tǒng) 計處理，確定每個學(xué)生沒有掌握的知識點信息（即待評估對象），可以將待評估對象與學(xué)生 標(biāo)識進行對應(yīng)形成一個對應(yīng)表即待評估對象與學(xué)生標(biāo)識對照表，如下表1所示，然后將該 對應(yīng)表發(fā)送至資源管理終端，資源管理終端可以理解為是一個云服務(wù)器，在該資源管理終 端中保存并管理多種資源，例如各學(xué)科對應(yīng)的試卷、各學(xué)科知識點對應(yīng)的試題，各學(xué)科對應(yīng) 的課件以及大量的圖片、教學(xué)音視頻。
[0027] 待評估對象與學(xué)生標(biāo)識對照表
[0028]

【權(quán)利要求】
1. 一種教學(xué)信息交互方法，其特征在于，包括以下步驟： 測試終端將第一測試信息發(fā)送至多個被測試終端，并收集來自多個所述被測試終端所 對應(yīng)的第一測試結(jié)果； 所述測試終端根據(jù)所述第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，并將各被測試終端對應(yīng) 的待評估對象發(fā)送至資源管理終端； 所述資源管理終端根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測試信息， 并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試； 多個所述被測試終端分別將對應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至所述測試終端進行處理。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，還包括： 所述資源管理終端還將所述第二測試信息發(fā)送至所述測試終端與被測試終端對應(yīng)的 管理終端。
3. -種教學(xué)信息交互方法，其特征在于，包括以下步驟： 資源管理終端根據(jù)各被測試終端的水平值確定相應(yīng)的第一測試信息，并將確定的第一 測試信息分別發(fā)送給各被測試終端進行測試； 所述資源管理終端接收來自各被測試終端的第一測試結(jié)果，并根據(jù)所述第一測試結(jié) 果確定對應(yīng)的待評估對象，根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測試信 息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試； 各被測試終端分別將對應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至測試終端進行處理。
4. 根據(jù)權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，所述資源管理終端根據(jù)各被測試終端的 水平值確定相應(yīng)的第一測試信息的過程包括： 每一水平值范圍對應(yīng)一個第一測試信息； 根據(jù)被測試終端的水平值所處的水平值范圍確定與所述被測試終端對應(yīng)的第一測試 信息。
5. -種教學(xué)信息交互方法，其特征在于，包括以下步驟： 多個被測試終端向資源管理終端發(fā)送測試請求； 所述資源管理終端在接收到所述測試請求之后，向各被測試終端發(fā)送對應(yīng)的第一測試 信息，以及接收來自各所述被測試終端的第一測試結(jié)果； 所述資源管理終端根據(jù)各所述被測試終端的第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，根 據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測試信息，并將所述第二測試信息發(fā) 送至對應(yīng)的被測試終端進行測試； 所述被測試終端將相應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至所述資源管理終端進行處理。
6. -種教學(xué)信息交互系統(tǒng)，其特征在于，包括： 測試終端，將第一測試信息發(fā)送至多個被測試終端，并收集來自多個所述被測試終端 的第一測試結(jié)果，以及根據(jù)所述第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，并將各被測試終端 對應(yīng)的待評估對象發(fā)送至資源管理終端； 所述資源管理終端，根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測試信 息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試； 多個所述被測試終端，每一被測試終端接收相應(yīng)的第一測試信息并將第一測試結(jié)果發(fā) 送至所述測試終端，以及接收相應(yīng)的第二測試信息并將第二測試結(jié)果發(fā)送至所述測試終端 進行處理。
7. -種教學(xué)信息交互系統(tǒng)，其特征在于，包括： 資源管理終端，根據(jù)各被測試終端的水平值確定相應(yīng)的第一測試信息，并將確定的第 一測試信息分別發(fā)送給各被測試終端進行測試，以接收來自各被測試終端的第一測試結(jié) 果，并根據(jù)所述第一測試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對 象匹配出對應(yīng)的第二測試信息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測 試； 多個所述被測試終端，每一被測試終端接收相應(yīng)的第一測試信息，并將第一測試結(jié)果 發(fā)送至所述資源管理終端，以及接收相應(yīng)的第二測試信息并將對應(yīng)的第二測試結(jié)果發(fā)送至 測試終端進行處理； 所述測試終端，接收并處理來自多個所述被測試終端的第二測試結(jié)果。
8. -種教學(xué)信息交互系統(tǒng)，其特征在于，包括： 被測試終端，向資源管理終端發(fā)送測試請求，以及接收來自所述資源管理終端的第一 測試信息并將第一測試結(jié)果發(fā)送至所述資源管理終端，以及接收來自所述資源管理終端的 第二測試信息并將第二測試結(jié)果發(fā)送至所述資源管理終端； 所述資源管理終端，在接收到所述測試請求之后，向所述被測試終端發(fā)送第一測試信 息，以及接收來自所述被測試終端的第一測試結(jié)果，以及根據(jù)各所述被測試終端的第一測 試結(jié)果確定對應(yīng)的待評估對象，根據(jù)各被測試終端對應(yīng)的待評估對象匹配出對應(yīng)的第二測 試信息，并將所述第二測試信息發(fā)送至對應(yīng)的被測試終端進行測試；還用于接收并處理來 自各被測試終端的第二測試結(jié)果。
【文檔編號】G09B7/077GK104376754SQ201410581582
【公開日】2015年2月25日 申請日期:2014年10月27日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月27日
【發(fā)明者】沈玉將 申請人:蘇州闊地網(wǎng)絡(luò)科技有限公司