一種語文漢字教學裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型涉及教學輔助設(shè)備【技術(shù)領(lǐng)域】，具體是提供一種語文漢字教學裝置，包括教學板，教學板中間位置處嵌入一凹腔；所述凹腔內(nèi)劃分出三個區(qū)，分別為字母區(qū)、漢字區(qū)和互動區(qū)，字母區(qū)和漢字區(qū)位于凹腔上端，互動區(qū)位于凹腔下端，漢字區(qū)置于字母區(qū)右側(cè)；有26個各不相同的字母牌通過連接裝置設(shè)置于字母區(qū)，有至少5個各不相同的漢字牌通過連接裝置設(shè)置于漢字區(qū)，互動區(qū)劃分出至少8個橫向設(shè)置的放置區(qū)，每個放置區(qū)內(nèi)設(shè)置一連接裝置。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單、操作方便、易于形象記憶、便于師生互動，提供學生學習興趣，加深學生對所學漢字的記憶。
【專利說明】一種語文漢字教學裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學輔助設(shè)備【技術(shù)領(lǐng)域】，具體是涉及語文漢字教學裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]小學語文教學中，識字、習字，是最基礎(chǔ)的課程，教師們一般都是在黑板上進行板書，供學生識、念、記，這種傳統(tǒng)的教學方式，由于缺乏新意，時間長了，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不能提高學生學習的積極性。
實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)簡單、操作方便、易于形象記憶、便于師生互動的語文漢字教學裝置。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型提供以下技術(shù)方案:一種語文漢字教學裝置，其特征在于:包括教學板，教學板中間位置處嵌入一凹腔；所述凹腔內(nèi)劃分出三個區(qū)，分別為字母區(qū)、漢字區(qū)和互動區(qū)，字母區(qū)和漢字區(qū)位于凹腔上端，互動區(qū)位于凹腔下端，漢字區(qū)置于字母區(qū)右側(cè)；有26個各不相同的字母牌通過連接裝置設(shè)置于字母區(qū)，有至少5個各不相同的漢字牌通過連接裝置設(shè)置于漢字區(qū)，互動區(qū)劃分出至少8個橫向設(shè)置的放置區(qū)，每個放置區(qū)內(nèi)設(shè)置一連接裝置。
[0005]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選的，所述連接裝置為魔術(shù)貼；字母區(qū)內(nèi)均勻設(shè)置有26個魔術(shù)貼，每個字母牌背面均設(shè)有相對應(yīng)的魔術(shù)貼；漢字區(qū)均勻設(shè)置有五個魔術(shù)貼，每個漢字牌背面均設(shè)有相對應(yīng)魔術(shù)貼；互動區(qū)的放置區(qū)內(nèi)均設(shè)有魔術(shù)貼。
[0006]在上述方案基礎(chǔ)上另一優(yōu)選的，所述連接裝置為磁性片；字母區(qū)內(nèi)字母區(qū)內(nèi)均勻嵌入有26個磁性片，每個字母牌背面均設(shè)有相對應(yīng)的磁性片；漢字區(qū)均勻嵌入有五個磁性片，每個漢字牌背面均設(shè)有相對應(yīng)磁性片；互動區(qū)的放置區(qū)內(nèi)均嵌入有磁性片。
[0007]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選的，所述的一種語文漢字教學裝置，其特征在于:所述教學板上端設(shè)有提手；提手底部設(shè)有橫截面為半圓狀的掛槽。
[0008]在上述方案基礎(chǔ)上優(yōu)選的，所述教學板上凹腔右側(cè)位置處嵌入一儲物室，有儲物蓋與儲物室鉸接；儲物蓋上還設(shè)有拉手。
[0009]本實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比具有的有益效果是:將標有26個字母的字母牌放置于字母區(qū)，將各不相同的漢字牌放置于漢字區(qū)，老師可以根據(jù)所要教授的漢字內(nèi)容，選擇相應(yīng)的拼音字母牌依次放置于互動區(qū)左側(cè)放置區(qū)內(nèi)，將漢字牌放置于互動區(qū)最右側(cè)的放置區(qū)內(nèi)，便于學生形象記憶，教學方式生動新穎，有助于提高學生聽課興趣；同時，老師可以依此方便對學生進行考核，例如，考核某一漢字，學生需要從漢字區(qū)中多個漢字中找出考核的漢字放置于互動區(qū)最右側(cè)放置區(qū)內(nèi)，然后再從字母區(qū)內(nèi)挑選出此漢字相應(yīng)的拼音，并依次放置于互動區(qū)左側(cè)放置區(qū)內(nèi)，加深學生漢字和拼音的記憶，提高學習效率。
【專利附圖】

【附圖說明】[0010]圖1為本實用新型實施例一教學板結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本實用新型實施例一教學板使用狀態(tài)下結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖3為本實用新型實施例二教學板結(jié)構(gòu)示意圖；
[0013]圖4為本實用新型實施例二教學板使用狀態(tài)下結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖中標號為:1_教學板，2_凹腔,3_字母區(qū),4_漢字區(qū),5_互動區(qū),6_放置區(qū),7_魔術(shù)貼，8-磁性片，9-提手，10-掛槽，11-儲物室，12-儲物蓋，13-拉手，14-字母牌，15-漢字牌。
【具體實施方式】
[0015]為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應(yīng)當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。
[0016]在本實用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“縱向”、“橫向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于
附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實用新型，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。
[0017]實施例一:
[0018]參照圖1和圖3可知，一種語文漢字教學裝置，包括教學板I，教學板I中間位置處嵌入一凹腔2 ;所述凹腔2內(nèi)劃分出三個區(qū)，分別為字母區(qū)3、漢字區(qū)4和互動區(qū)5，字母區(qū)3和漢字區(qū)4位于凹腔2上端，互動區(qū)5位于凹腔2下端，漢字區(qū)4置于字母區(qū)3右側(cè)；字母區(qū)3內(nèi)均勻設(shè)置有26個魔術(shù)貼7，有26個各不相同的字母牌14通過魔術(shù)貼7設(shè)置于字母區(qū)3，每個字母牌14背面均設(shè)有相對應(yīng)的魔術(shù)貼7 ;漢字區(qū)4均勻設(shè)置有5個魔術(shù)貼7，有5個各不相同的漢字牌15通過魔術(shù)貼7設(shè)置于漢字區(qū)4，每個漢字牌15背面均設(shè)有相對應(yīng)魔術(shù)貼7，互動區(qū)5劃分出8個橫向設(shè)置的放置區(qū)6，每個放置區(qū)6內(nèi)設(shè)置一魔術(shù)貼7。
[0019]所述教學板I上端設(shè)有提手9，方便移動和攜帶教學板I ;提手9底部設(shè)有橫截面為半圓狀的掛槽10，方便將教學板I懸掛起來進行展示教學，當然因為字母牌14或者漢字牌15通過魔術(shù)貼7穩(wěn)固固定于相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，教學板I也可以平放置于桌面等上。所述教學板I上凹腔2右側(cè)位置處嵌入一儲物室11，有儲物蓋12與儲物室11鉸接，便于對字母牌14或漢字牌15進行保存收藏；儲物蓋12上還設(shè)有拉手13，方便打開儲物蓋12。
[0020]實施例二:
[0021]參照圖2和圖3所示可知，一種語文漢字教學裝置，包括教學板1，教學板I中間位置處嵌入一凹腔2 ;所述凹腔2內(nèi)劃分出三個區(qū)，分別為字母區(qū)3、漢字區(qū)4和互動區(qū)5，字母區(qū)3和漢字區(qū)4位于凹腔2上端，互動區(qū)5位于凹腔2下端，漢字區(qū)4置于字母區(qū)3右側(cè)；字母區(qū)3內(nèi)均勻嵌入有26個磁性片8，有26個各不相同的字母牌14通過磁性片8設(shè)置于字母區(qū)3，每個字母牌14背面均設(shè)有相對應(yīng)的磁性片8 ;漢字區(qū)4均勻嵌入有5個磁性片8，有5個各不相同的漢字牌15通過磁性片8設(shè)置于漢字區(qū)4，每個漢字牌15背面均設(shè)有相對應(yīng)磁性片8,互動區(qū)5劃分出8個橫向設(shè)置的放置區(qū)6,每個放置區(qū)6內(nèi)嵌入有一磁性片8。[0022]所述教學板I上端設(shè)有提手9，方便移動和攜帶教學板I ;提手9底部設(shè)有橫截面為半圓狀的掛槽10，方便將教學板I懸掛起來進行展示教學，當然因為字母牌14或者漢字牌15通過磁性片8穩(wěn)固固定于相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，教學板I也可以平放置于桌面等上。所述教學板I上凹腔2右側(cè)位置處嵌入一儲物室11，有儲物蓋12與儲物室11鉸接，便于對字母牌14或漢字牌15進行保存收藏；儲物蓋12上還設(shè)有拉手13，方便打開儲物蓋12。
[0023]以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種語文漢字教學裝置，其特征在于:包括教學板，教學板中間位置處嵌入一凹腔； 所述凹腔內(nèi)劃分出三個區(qū)，分別為字母區(qū)、漢字區(qū)和互動區(qū)，字母區(qū)和漢字區(qū)位于凹腔上端，互動區(qū)位于凹腔下端，漢字區(qū)置于字母區(qū)右側(cè)； 有26個各不相同的字母牌通過連接裝置設(shè)置于字母區(qū)，有至少5個各不相同的漢字牌通過連接裝置設(shè)置于漢字區(qū)，互動區(qū)劃分出至少8個橫向設(shè)置的放置區(qū)，每個放置區(qū)內(nèi)設(shè)置一連接裝置。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文漢字教學裝置，其特征在于:所述連接裝置為魔術(shù)貼；字母區(qū)內(nèi)均勻設(shè)置有26個魔術(shù)貼，每個字母牌背面均設(shè)有相對應(yīng)的魔術(shù)貼；漢字區(qū)均勻設(shè)置有五個魔術(shù)貼，每個漢字牌背面均設(shè)有相對應(yīng)魔術(shù)貼；互動區(qū)的放置區(qū)內(nèi)均設(shè)有魔術(shù)貼。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語文漢字教學裝置，其特征在于:所述連接裝置為磁性片；字母區(qū)內(nèi)字母區(qū)內(nèi)均勻嵌入有26個磁性片，每個字母牌背面均設(shè)有相對應(yīng)的磁性片；漢字區(qū)均勻嵌入有五個磁性片，每個漢字牌背面均設(shè)有相對應(yīng)磁性片；互動區(qū)的放置區(qū)內(nèi)均嵌入有磁性片。
4.根據(jù)權(quán)利要求2或3所述的一種語文漢字教學裝置，其特征在于:所述教學板上端設(shè)有提手；提手底部設(shè)有橫截面為半圓狀的掛槽。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種語文漢字教學裝置，其特征在于:所述教學板上凹腔右側(cè)位置處嵌入一儲物室，有儲物蓋與儲物室鉸接；儲物蓋上還設(shè)有拉手。
【文檔編號】G09B1/08GK203733319SQ201420124655
【公開日】2014年7月23日 申請日期:2014年3月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年3月19日
【發(fā)明者】王巧英 申請人:王巧英