珠算教學器的制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種珠算教學器，包括框架，框架內設有若干根立柱，每根立柱的表面上設有毛刺，每根立柱設有七粒算珠，所述框架分為左、中、右三段，相鄰段之間鉸接，框架兩端部設有支撐腿，由于采用了上述技術方案，與現(xiàn)有技術相比，本實用新型通過將框架分成三段，實現(xiàn)了將框架折疊的目標，這樣可以攜帶方便，而且占據(jù)空間小，使用時，不用尋找懸掛物，放在黑板前即可進行演示，使用方便；不用時，可以將其折疊后用框架折疊固定件固定，易于攜帶和存放。
【專利說明】珠算教學器

【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學用具，具體地說，涉及一種珠算教學器。

【背景技術】
[0002]珠算是數(shù)學教學的一部分，由于其比較抽象，而且生活這接觸較少，故在講珠算學時，如果老師不親自示范，很難使學生在短時間內接受其講課內容。隨著現(xiàn)代化教學的不斷深入，老師多采用計算機教學，但是這種授課方式雖然能降低老師的工作強度，但是讓學生真正接受珠算的真謫還是存在欠缺。但是目前存在的珠算教學器多為原始的教學器具，即將算盤擴大，掛在墻上演示，這種珠算教學器具不易攜帶、使用不方便，占據(jù)空間較大。


【發(fā)明內容】

[0003]本實用新型要解決的技術問題是克服上述缺陷，提供一種攜帶使用方便、占據(jù)空間小的珠算教學器。
[0004]為解決上述問題，本實用新型所采用的技術方案是:
[0005]珠算教學器，包括框架，框架內設有若干根立柱，每根立柱的表面上設有毛刺，每根立柱設有七粒算珠，其特征在于:所述框架分為左、中、右三段，相鄰段之間鉸接，框架兩端部設有支撐腿。
[0006]作為一種改進:
[0007]所述支撐腿上設有萬向輪。
[0008]作為進一步的改進:
[0009]所述框架的左段與中段在正面鉸接，中段與右段在背面鉸接。
[0010]作為進一步的改進:
[0011]所述框架還設有框架折疊固定件。
[0012]所述框架折疊固定件包括直板和垂直于直板兩端的側板，所述兩側板為同向設置
[0013]由于采用了上述技術方案，與現(xiàn)有技術相比，本實用新型通過將框架分成三段，實現(xiàn)了將框架折疊的目標，這樣可以攜帶方便，而且占據(jù)空間小，使用時，不用尋找懸掛物，放在黑板前即可進行演示，使用方便；不用時，可以將其折疊后用框架折疊固定件固定，易于攜帶和存放。
[0014]下面結合附圖和【具體實施方式】對本實用新型作進一步說明。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0015]圖1是本實用新型珠算教學器一種實施例的結構示意圖；
[0016]圖2是圖1折疊后的結構示意圖。
[0017]圖中:1_框架；2-立柱；3-算珠；4_毛刺5-鉸接件6-支撐腿；7_萬向輪；8-框架折疊固定件。

【具體實施方式】
[0018]實施例:如圖1和圖2所示，珠算教學器，包括框架1，框架I內設有若干根立柱2，每根立柱2的表面上設有毛刺4，每根立柱2設有七粒算珠3，其中，上端兩粒，下端五粒。所述框架I分為左、中、右三段，相鄰段之間鉸接，框架I兩端部設有支撐腿6。其中，毛刺4的設置，可以使算珠能夠停留在立柱2的任意位置，便于演示。
[0019]所述支撐腿6上設有萬向輪7，支撐腿6和萬向輪7的設置，便于該教學器的移動和存放，以及教學演示。
[0020]所述框架I的左段與中段在正面通過鉸接件5鉸接，中段與右段在背面通過鉸接件5鉸接。這種鉸接方式便于框架I的折疊。
[0021]所述框架I還設有框架折疊固定件8。所述框架折疊固定件8包括直板和垂直于直板兩端的側板，所述兩側板為同向設置。
【權利要求】
1.珠算教學器，包括框架(I)，框架(I)內設有若干根立柱(2),每根立柱(2)的表面上設有毛刺(4)，每根立柱(2)設有七粒算珠(3)，其特征在于:所述框架(I)分為左、中、右三段，相鄰段之間鉸接，框架(I)兩端部設有支撐腿￠);所述支撐腿(6)上設有萬向輪(7)；所述框架(I)的左段與中段在正面鉸接，中段與右段在背面鉸接；所述框架(I)還設有框架折疊固定件(8)。
2.根據(jù)權利要求1所述的珠算教學器，其特征在于:所述框架折疊固定件(8)包括直板和垂直于直板兩端的側板，所述兩側板為同向設置。
【文檔編號】G09B19/02GK203931256SQ201420201837
【公開日】2014年11月5日 申請日期:2014年4月18日 優(yōu)先權日:2014年4月18日
【發(fā)明者】畢京梅, 吳鳳英, 韓剛, 孫凌 申請人:畢京梅