一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用托盤的制作方法
【專利摘要】一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用托盤，它涉及教具【技術(shù)領(lǐng)域】，底座內(nèi)設(shè)有蓄電池，蓄電池分別與底座上的LED燈和底座一側(cè)的開關(guān)連接，輔助支架與卡槽連接，輔助托盤設(shè)置在輔助支架上，兩個(gè)托盤支架的上方均設(shè)有兩個(gè)圓箍，普通托盤活動(dòng)設(shè)置在托盤支架上，托盤支架之間設(shè)有橫梁，橫梁的一側(cè)設(shè)有平衡螺母，橫梁上設(shè)有標(biāo)尺，標(biāo)尺上設(shè)有可滑動(dòng)的游標(biāo)，橫梁的中間設(shè)有與橫梁垂直的分度盤。它結(jié)構(gòu)緊湊，操作方面，可檢測(cè)托盤的平衡度，減少因托盤支架不對(duì)稱而校正的時(shí)間，可提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率及準(zhǔn)確度，它自帶燈光，也可提高學(xué)生的興趣及注意力。
【專利說明】一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用托盤

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教具【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用托盤。

【背景技術(shù)】
[0002]物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理學(xué)的一個(gè)永恒主題是尋找各種序、對(duì)稱性和對(duì)稱破缺、守恒律或不變性。
[0003]在物理教學(xué)中常常要做實(shí)驗(yàn)，這可讓學(xué)生們更好的掌握實(shí)驗(yàn)原理，有助于物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。
[0004]現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)天平結(jié)構(gòu)簡單，托盤僅僅通過簡單的支架支撐，長期使用后，支架易變形，且不容易察覺，這樣會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
[0005]物理天平上的兩個(gè)普通托盤是可以隨意放置的，在對(duì)一些液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)不慎會(huì)將液體滴落在托盤上，清洗和擦拭后會(huì)對(duì)托盤造成磨損，這樣每次實(shí)驗(yàn)前會(huì)因?yàn)橥斜P的緣故要調(diào)試很久，浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)寶貴的時(shí)間。
[0006]實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理的教學(xué)很重要，因?yàn)樗梢郧笞C一些原理，而原理是物理學(xué)習(xí)中的精髓，一些學(xué)生在老師專心示范實(shí)驗(yàn)時(shí)開小差，這會(huì)影響后續(xù)的物理學(xué)習(xí)，而老師卻無法在實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)時(shí)提醒學(xué)生集中注意力。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0007]本實(shí)用新型的目的是提供一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用托盤，它結(jié)構(gòu)緊湊，操作方面，可檢測(cè)托盤的平衡度，減少因托盤支架不對(duì)稱而校正的時(shí)間，可提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率及準(zhǔn)確度，它自帶燈光，便于清楚的查看讀數(shù)，也可提高學(xué)生的興趣及注意力，減少了教師實(shí)驗(yàn)時(shí)的顧慮。
[0008]為了解決【背景技術(shù)】所存在的問題，本實(shí)用新型是采用以下技術(shù)方案:它包含底座、蓄電池、LED燈、開關(guān)、托盤支架、橫梁、平衡螺母、分度盤、伸縮平衡桿、普通托盤、輔助托盤、輔助支架、標(biāo)尺、游標(biāo)、圓箍；底座內(nèi)設(shè)有蓄電池，蓄電池分別與底座上的LED燈和底座一側(cè)的開關(guān)連接，底座上對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)托盤支架，左側(cè)的托盤支架上設(shè)有卡槽，輔助支架與卡槽連接，輔助托盤設(shè)置在輔助支架上，兩個(gè)托盤支架的上方均設(shè)有兩個(gè)圓箍，普通托盤活動(dòng)設(shè)置在托盤支架上，托盤支架之間設(shè)有橫梁，橫梁的一側(cè)設(shè)有平衡螺母，橫梁上設(shè)有標(biāo)尺，標(biāo)尺上設(shè)有可滑動(dòng)的游標(biāo)，橫梁的中間設(shè)有與橫梁垂直的分度盤，分度盤上設(shè)有凹槽，伸縮平衡桿活動(dòng)套接在凹槽內(nèi)。
[0009]所述的輔助托盤用于放置一些特殊的物料，這樣便可避免普通托盤的磨損。
[0010]所述的圓箍可增加托盤支架頂部的強(qiáng)度，降低變形的機(jī)率，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度。
[0011]本實(shí)用新型操作時(shí)，可先通過伸縮平衡桿檢測(cè)兩個(gè)普通托盤的平衡度，檢測(cè)完畢可收起伸縮平衡桿，也可將伸縮平衡桿拆卸，實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將液體置于輔助托盤內(nèi)，通過加減砝碼和調(diào)節(jié)游標(biāo)來完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可打開開關(guān)調(diào)節(jié)LED燈的光亮來提高學(xué)生的注意力。
[0012]本實(shí)用新型具有以下有益效果:它結(jié)構(gòu)緊湊，操作方面，可檢測(cè)托盤的平衡度，減少因托盤支架不對(duì)稱而校正的時(shí)間，可提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率及準(zhǔn)確度，它自帶燈光，便于清楚的查看讀數(shù)，也可提高學(xué)生的興趣及注意力，減少了教師實(shí)驗(yàn)時(shí)的顧慮。
[0013]【專利附圖】

【附圖說明】:
[0014]圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖2是本實(shí)用新型中托盤支架的俯視圖。

【具體實(shí)施方式】
[0016]參看圖1、圖2，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含底座1、蓄電池2、LED燈3、開關(guān)4、托盤支架5、橫梁6、平衡螺母7、分度盤8、伸縮平衡桿9、普通托盤10、輔助托盤11、輔助支架12、標(biāo)尺13、游標(biāo)14、圓箍15 ;底座I內(nèi)設(shè)有蓄電池2，蓄電池2分別與底座I上的LED燈3和底座I 一側(cè)的開關(guān)4連接，底座I上對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)托盤支架5，左側(cè)的托盤支架5上設(shè)有卡槽17，輔助支架12與卡槽17連接，輔助托盤11設(shè)置在輔助支架12上，兩個(gè)托盤支架5的上方均設(shè)有兩個(gè)圓箍15，普通托盤10活動(dòng)設(shè)置在托盤支架5上,托盤支架5之間設(shè)有橫梁6，橫梁6的一側(cè)設(shè)有平衡螺母7，橫梁6上設(shè)有標(biāo)尺13，標(biāo)尺13上設(shè)有可滑動(dòng)的游標(biāo)14,橫梁6的中間設(shè)有與橫梁6垂直的分度盤8，分度盤8上設(shè)有凹槽16,伸縮平衡桿9活動(dòng)套接在凹槽16內(nèi)。
[0017]所述的輔助托盤11用于放置一些特殊的物料，這樣便可避免普通托盤10的磨損。
[0018]所述的圓箍15可增加托盤支架5頂部的強(qiáng)度，降低變形的機(jī)率，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度。
[0019]本【具體實(shí)施方式】操作時(shí)，可先通過伸縮平衡桿9檢測(cè)兩個(gè)普通托盤10的平衡度，檢測(cè)完畢可收起伸縮平衡桿9，也可將伸縮平衡桿9拆卸，實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將液體置于輔助托盤11內(nèi)，通過加減砝碼和調(diào)節(jié)游標(biāo)來完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可打開開關(guān)4調(diào)節(jié)LED燈3的光売來提聞學(xué)生的注意力。
[0020]本【具體實(shí)施方式】具有以下有益效果:它結(jié)構(gòu)緊湊，操作方面，可檢測(cè)托盤的平衡度，減少因托盤支架不對(duì)稱而校正的時(shí)間，可提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率及準(zhǔn)確度，它自帶燈光，便于清楚的查看讀數(shù)，也可提高學(xué)生的興趣及注意力，減少了教師實(shí)驗(yàn)時(shí)的顧慮。
[0021]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【權(quán)利要求】
1.一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)用托盤，其特征在于它包含底座(I)、蓄電池(2)、LED燈(3)、開關(guān)(4)、托盤支架(5)、橫梁(6)、平衡螺母(7)、分度盤⑶、伸縮平衡桿(9)、普通托盤(10)、輔助托盤(11)、輔助支架(12)、標(biāo)尺(13)、游標(biāo)(14)、圓箍(15);底座⑴內(nèi)設(shè)有蓄電池(2)，蓄電池⑵分別與底座⑴上的LED燈(3)和底座⑴一側(cè)的開關(guān)⑷連接，底座⑴上對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)托盤支架(5)，左側(cè)的托盤支架(5)上設(shè)有卡槽(17)，輔助支架(12)與卡槽(17)連接，輔助托盤(11)設(shè)置在輔助支架(12)上，兩個(gè)托盤支架(5)的上方均設(shè)有兩個(gè)圓箍(15)，普通托盤(10)活動(dòng)設(shè)置在托盤支架(5)上，托盤支架(5)之間設(shè)有橫梁￠)，橫梁(6)的一側(cè)設(shè)有平衡螺母(7)，橫梁(6)上設(shè)有標(biāo)尺(13)，標(biāo)尺(13)上設(shè)有可滑動(dòng)的游標(biāo)(14)，橫梁(6)的中間設(shè)有與橫梁(6)垂直的分度盤(8)，分度盤⑶上設(shè)有凹槽(16)，伸縮平衡桿(9)活動(dòng)套接在凹槽(16)內(nèi)。
【文檔編號(hào)】G09B23/10GK203966399SQ201420328443
【公開日】2014年11月26日 申請(qǐng)日期:2014年6月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月19日
【發(fā)明者】臧偉 申請(qǐng)人:臧偉