一種新型多音字教學(xué)用具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種新型多音字教學(xué)用具，它屬于語(yǔ)文教具【技術(shù)領(lǐng)域】，盒體設(shè)置在支架的上方，且支架與盒體之間設(shè)有轉(zhuǎn)盤，盒體的前端設(shè)有中空蓋子，盒體上設(shè)有卡槽，且卡槽位于中空蓋子的后側(cè)，卡槽的后側(cè)設(shè)有第一卡緊裝置，盒體上方設(shè)有臺(tái)階，臺(tái)階上設(shè)有第二卡緊裝置，單字卡片活動(dòng)插設(shè)在卡槽中，拼音卡片、詞組卡片分別活動(dòng)卡設(shè)在第一卡緊裝置和第二卡緊裝置中。它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，靈活性好，可以分段式的為學(xué)生講解多音字，便于加深學(xué)生們對(duì)多音字學(xué)習(xí)的記憶，它還可以旋轉(zhuǎn)，能夠滿足教室內(nèi)所有學(xué)生的需求，它不僅提高了多音字教學(xué)的效率，也提高了課堂中的趣味性，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
【專利說(shuō)明】一種新型多音字教學(xué)用具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001] 本實(shí)用新型涉及一種新型多音字教學(xué)用具，屬于語(yǔ)文教具【技術(shù)領(lǐng)域】。

【背景技術(shù)】
[0002] 語(yǔ)文，一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文字的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約 式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。 語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想 的工具。
[0003] 多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同， 詞性也往往不同。
[0004] 多音字有以下幾種用法：1、讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；2、使用情況不同，讀 音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；3、語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體 現(xiàn)為口語(yǔ)和書面語(yǔ)等；4、方言詞匯的存在造成多音；5、文言文中的一些通假字延續(xù)使用到 現(xiàn)在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
[0005] 在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，多音字的教學(xué)很枯燥，教法單一，學(xué)生很難記住，且有的多 音字易混淆，課堂中無(wú)法加深學(xué)生們的記憶的話，課后學(xué)生們更難加深記憶，甚至將多音字 混淆記憶。
[0006] 目前，市面上出現(xiàn)了很多新型的語(yǔ)文教具，多是針對(duì)簡(jiǎn)單的拼音教學(xué)以及筆畫組 合教學(xué)，也有個(gè)別針對(duì)多音字的教學(xué)，但是，設(shè)備過(guò)于簡(jiǎn)單，且操作不便。 實(shí)用新型內(nèi)容
[0007] 針對(duì)上述問(wèn)題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種操作方便、趣味性較強(qiáng) 的多音字教學(xué)用具。
[0008] 本實(shí)用新型的一種新型多音字教學(xué)用具，它包含支架、盒體、轉(zhuǎn)盤、中空蓋子、卡 槽、臺(tái)階、第一卡緊裝置、單字卡片、拼音卡片、詞組卡片、第二卡緊裝置；盒體設(shè)置在支架的 上方，且支架與盒體之間設(shè)有轉(zhuǎn)盤，盒體的前端設(shè)有中空蓋子，盒體上設(shè)有卡槽，且卡槽位 于中空蓋子的后側(cè)，卡槽的后側(cè)設(shè)有第一卡緊裝置，盒體上方設(shè)有臺(tái)階，臺(tái)階上設(shè)有第二卡 緊裝置，單字卡片活動(dòng)插設(shè)在卡槽中，拼音卡片、詞組卡片分別活動(dòng)卡設(shè)在第一卡緊裝置和 第二卡緊裝置中。
[0009] 作為優(yōu)選，所述的第一卡緊裝置和第二卡緊裝置均由外框、彈簧和圓輥組成，外框 的底部設(shè)有凹槽，便于卡片底部的定位，兩個(gè)圓輥對(duì)稱設(shè)置在外框的中間，且圓輥與外框的 內(nèi)側(cè)壁之間均設(shè)有彈簧，彈簧的彈性可以靈活的幫助卡片的插入與取出。
[0010] 作為優(yōu)選，所述的盒體的兩個(gè)側(cè)壁上均設(shè)有把手，便于講課時(shí)推動(dòng)盒體轉(zhuǎn)動(dòng)讓教 師兩邊的學(xué)生看清楚卡片上的字。
[0011] 作為優(yōu)選，所述的支架為可以升降的支架，升降技術(shù)可以采納現(xiàn)有的技術(shù)，專業(yè)可 以依據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)節(jié)盒體的高度，大大提升了教學(xué)的趣味性，也可以提高教學(xué)效率。
[0012] 作為優(yōu)選，所述的盒體的后端設(shè)置有一個(gè)活動(dòng)式的鈴鐺，在轉(zhuǎn)動(dòng)盒體或拍打盒體 時(shí)會(huì)發(fā)出清脆的聲音，這樣便可提高學(xué)生的課堂注意力。
[0013] 本實(shí)用新型操作時(shí)，先根據(jù)講課需要將支架調(diào)節(jié)至最佳高度，再將事先準(zhǔn)備好的 單字卡片插在卡槽中，讓學(xué)生們認(rèn)字并說(shuō)出不同的音與詞組，老師邊講解邊先后拿出拼音 卡片、詞組卡片來(lái)作出答案的確認(rèn)，這樣既加深了學(xué)生們的學(xué)習(xí)記憶，又提高了教學(xué)效率。
[0014] 本實(shí)用新型的有益效果：它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，靈活性好，可以分段式的為學(xué)生講解 多音字，便于加深學(xué)生們對(duì)多音字學(xué)習(xí)的記憶，它還可以旋轉(zhuǎn)，能夠滿足教室內(nèi)所有學(xué)生的 需求，它不僅提高了多音字教學(xué)的效率，也提高了課堂中的趣味性，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興 趣。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0015] 為了易于說(shuō)明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。
[0016] 圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017] 圖2是本實(shí)用新型中卡緊裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018] 圖3是本實(shí)用新型操作時(shí)的正視圖。
[0019] 1-支架；2-盒體；3-轉(zhuǎn)盤；4-卡槽；5-臺(tái)階；6-第 ^緊裝置；7_單字卡片；8_拼 音卡片；9_詞組卡片；10-第二卡緊裝置；11-中空蓋子；12-外框；13-彈簧；14-圓輥； 15-凹槽；16-把手。

【具體實(shí)施方式】
[0020] 如圖1至圖3所示，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案：它包含支架1、盒體2、轉(zhuǎn) 盤3、卡槽4、臺(tái)階5、第-^緊裝置6、單字卡片7、拼音卡片8、詞組卡片9、第二卡緊裝置10、 中空蓋子11 ;盒體2設(shè)置在支架1的上方，且支架1與盒體2之間設(shè)有轉(zhuǎn)盤3,盒體2的前 端設(shè)有中空蓋子11，盒體2上設(shè)有卡槽4,且卡槽4位于中空蓋子11的后側(cè)，卡槽4的后側(cè) 設(shè)有第一卡緊裝置6,盒體2上方設(shè)有臺(tái)階5,臺(tái)階5上設(shè)有第二卡緊裝置10,單字卡片7活 動(dòng)插設(shè)在卡槽4中，拼音卡片8、詞組卡片9分別活動(dòng)卡設(shè)在第一卡緊裝置6和第二卡緊裝 置10中。
[0021] 其中，所述的第一卡緊裝置6和第二卡緊裝置10均由外框12、彈簧13和圓輥14 組成，外框12的底部設(shè)有凹槽15,便于卡片底部的定位，兩個(gè)圓輥14對(duì)稱設(shè)置在外框12的 中間，且圓輥14與外框12的內(nèi)側(cè)壁之間均設(shè)有彈簧13,彈簧13的彈性可以靈活的幫助卡 片的插入與取出；所述的盒體2的兩個(gè)側(cè)壁上均設(shè)有把手16,便于講課時(shí)推動(dòng)盒體2轉(zhuǎn)動(dòng) 讓教師兩邊的學(xué)生看清楚卡片上的字；所述的支架1為可以升降的支架，升降技術(shù)可以采 納現(xiàn)有的技術(shù)，專業(yè)可以依據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)節(jié)盒體2的高度，大大提升了教學(xué)的趣味性，也 可以提高教學(xué)效率；所述的盒體2的后端設(shè)置有一個(gè)活動(dòng)式的鈴鐺，在轉(zhuǎn)動(dòng)盒體2或拍打盒 體2時(shí)會(huì)發(fā)出清脆的聲音，這樣便可提高學(xué)生的課堂注意力。
[0022] 本【具體實(shí)施方式】操作時(shí)，先根據(jù)講課需要將支架1調(diào)節(jié)至最佳高度，再將事先準(zhǔn) 備好的單字卡片7插在卡槽4中，讓學(xué)生們認(rèn)字并說(shuō)出不同的音與詞組，老師邊講解邊先后 拿出拼音卡片8、詞組卡片9來(lái)作出答案的確認(rèn)，這樣既加深了學(xué)生們的學(xué)習(xí)記憶，又提高 了教學(xué)效率。
[0023] 本【具體實(shí)施方式】結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，靈活性好，可以分段式的為學(xué)生講解多音字，便于 加深學(xué)生們對(duì)多音字學(xué)習(xí)的記憶，它還可以旋轉(zhuǎn)，能夠滿足教室內(nèi)所有學(xué)生的需求，它不僅 提高了多音字教學(xué)的效率，也提高了課堂中的趣味性，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
[0024] 以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本 行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書中描 述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型 還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新 型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【權(quán)利要求】
1. 一種新型多音字教學(xué)用具，其特征在于：它包含支架（1)、盒體（2)、轉(zhuǎn)盤（3)、卡槽 (4)、臺(tái)階（5)、第一卡緊裝置（6)、單字卡片（7)、拼音卡片（8)、詞組卡片（9)、第二卡緊裝置 (10)、中空蓋子（11);盒體（2)設(shè)置在支架（1)的上方，且支架（1)與盒體（2)之間設(shè)有轉(zhuǎn) 盤（3)，盒體（2)的前端設(shè)有中空蓋子（11)，盒體（2)上設(shè)有卡槽（4)，且卡槽（4)位于中空 蓋子（11)的后側(cè)，卡槽（4)的后側(cè)設(shè)有第一卡緊裝置￠)，盒體（2)上方設(shè)有臺(tái)階（5)，臺(tái) 階（5)上設(shè)有第二卡緊裝置（10)，單字卡片（7)活動(dòng)插設(shè)在卡槽（4)中，拼音卡片（8)、詞 組卡片（9)分別活動(dòng)卡設(shè)在第一卡緊裝置（6)和第二卡緊裝置（10)中。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種新型多音字教學(xué)用具，其特征在于：所述的第一卡緊裝 置（6)和第二卡緊裝置（10)均由外框（12)、彈簧（13)和圓輥（14)組成，外框（12)的底部 設(shè)有凹槽（15)，兩個(gè)圓輥（14)對(duì)稱設(shè)置在外框（12)的中間，且圓輥（14)與外框（12)的內(nèi) 側(cè)壁之間均設(shè)有彈簧（13)。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種新型多音字教學(xué)用具，其特征在于：所述的盒體（2)的 兩個(gè)側(cè)壁上均設(shè)有把手（16)。
4. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種新型多音字教學(xué)用具，其特征在于：所述的盒體（2)的 后端設(shè)置有一個(gè)活動(dòng)式的鈴鐺。
【文檔編號(hào)】G09B1/18GK203910042SQ201420349872
【公開日】2014年10月29日 申請(qǐng)日期:2014年6月28日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月28日
【發(fā)明者】周英 申請(qǐng)人:周英