一種數(shù)形探究演示平臺(tái)的制作方法
【專利摘要】一種數(shù)形探究演示平臺(tái)，包括有面板、凸起柱、吸盤和彈性圈。所述面板為長(zhǎng)方體，在面板的一側(cè)面上設(shè)有凸起柱，所述凸起柱每間隔5mm均勻分布在整個(gè)面板側(cè)面上，凸起柱高度為8-10mm,設(shè)有凸起柱面板的側(cè)面底部刻有360度量角器，在凸起柱面板相對(duì)的側(cè)面上設(shè)有吸盤，所述吸盤為4個(gè)均勻分布在面板的四個(gè)角上，吸盤將整個(gè)面板固定在黑板上，彈性圈固定在所述凸起柱上，所述彈性圈可以自由取下，根據(jù)需要圈出需要的幾何圖形。本實(shí)用新型所述的數(shù)形探究演示平臺(tái)，整個(gè)裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)學(xué)習(xí)效率。
【專利說(shuō)明】一種數(shù)形探究演示平臺(tái)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于數(shù)學(xué)教學(xué)用具領(lǐng)域，尤其涉及一種數(shù)行探究演示平臺(tái)。

【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。小學(xué)至初中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)幾何圖形有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形以及平行四邊形等，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，老師往往會(huì)對(duì)這些幾何圖形進(jìn)行演示，老師通常的做法是在黑板上通過(guò)三角板、尺規(guī)等作圖，這種做法的缺點(diǎn)是:需要來(lái)回倒換作圖工具，浪費(fèi)了時(shí)間，降低了學(xué)習(xí)的效率。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型的目的，在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，提供一種數(shù)形探究演示平臺(tái)，能夠方便地作出三角形、四邊形等幾何圖形，便于教學(xué)使用，使用方便，節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。
[0004]本實(shí)用新型的技術(shù)方案為:一種數(shù)形探究演示平臺(tái)，包括有面板、凸起柱、吸盤和彈性圈。所述面板為方體結(jié)構(gòu)，也可以說(shuō)，所說(shuō)的面板為方體的板狀結(jié)構(gòu)，在面板的一側(cè)面上設(shè)有凸起柱，所述凸起柱每間隔5mm均勻分布在整個(gè)面板側(cè)面上，凸起柱高度為8-10mm，設(shè)有凸起柱的面板的側(cè)面底部刻制有360度量角器，在設(shè)置有凸起柱的面板相對(duì)的另一側(cè)面上設(shè)置有吸盤，具體也可以說(shuō)是在面板的背面設(shè)置有吸盤，所說(shuō)的吸盤共4個(gè)均勻分布在面板背面的四個(gè)角上。使用吸盤可以將整個(gè)面板固定在黑板上，彈性圈固定在所述凸起柱上，所述彈性圈可以自由取下，根據(jù)需要圈出需要的幾何圖形。
[0005]本實(shí)用新型所述的一種數(shù)形探究演示平臺(tái)，利用吸盤可以將該裝置固定在黑板上，彈性圈能夠方便地圈出三角形、四邊形等幾何圖形，整個(gè)裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以節(jié)約操作的時(shí)間，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0006]附圖1為本實(shí)用新型所述一種數(shù)形探究演示平臺(tái)的主視圖；圖2為本實(shí)用新型所述一種數(shù)形探究演不平臺(tái)的右視圖。I一面板 2—凸起柱 3—彈性圈 4一吸盤。

【具體實(shí)施方式】
[0007]現(xiàn)參照附圖1和附圖2，結(jié)合實(shí)施例具體說(shuō)明如下，一種數(shù)形探究演示平臺(tái)，包括有面板1、凸起柱2、彈性圈3和吸盤4。所述面板I為方體的板狀結(jié)構(gòu)，在面板I的一側(cè)面上設(shè)有凸起柱2，也可以說(shuō)是在面板的正面上設(shè)置有凸起柱2，所述凸起柱2每間隔5mm均勻分布在整個(gè)面板的正面上，凸起柱2高度為8-10mm，設(shè)置有凸起柱的面板I的側(cè)面底部刻制有360度的量角器，在凸起柱面板相對(duì)的側(cè)面上設(shè)有吸盤4，具體也就是心理面板的背面上是個(gè)角的位置設(shè)置有吸盤4，所說(shuō)的吸盤4公有4個(gè)，均勻分布在面板I的四個(gè)角上，使用吸盤4，可以將整個(gè)面板I固定在黑板上，彈性圈3固定在所說(shuō)凸起柱2上，所說(shuō)彈性圈3可以自由取下，根據(jù)需要圈出需要的幾何圖形。本實(shí)用新型所述的的一種數(shù)形探究演示平臺(tái)，利用吸盤將整個(gè)的演示平臺(tái)固定在黑板上，彈性圈在凸起柱上能夠方便的圈出三角形、四邊形等幾何圖形，整個(gè)裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，操作過(guò)程可以節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。
【權(quán)利要求】
1.一種數(shù)形探究演示平臺(tái)，包括有面板(I)、凸起柱(2)、彈性圈(3)和吸盤(4)，其特征在于所述面板(I)為長(zhǎng)方體，在面板(I)的一側(cè)面上設(shè)有凸起柱(2)，所述凸起柱(2)每間隔5mm均勻分布在整個(gè)面板(I)側(cè)面上，凸起柱(2)高度為8_10mm，設(shè)有凸起柱面板的側(cè)面底部刻有360度量角器，在凸起柱面板(I)相對(duì)的側(cè)面上設(shè)有吸盤(4)，所述吸盤(4)為4個(gè)均勻分布在面板(I)的四個(gè)角上，彈性圈(3)固定在所述凸起柱(2)上，所述彈性圈(3)可以自由取下。
【文檔編號(hào)】G09B23/04GK204029214SQ201420366075
【公開(kāi)日】2014年12月17日 申請(qǐng)日期:2014年7月4日 優(yōu)先權(quán)日:2014年7月4日
【發(fā)明者】蘇曉虎 申請(qǐng)人:蘇曉虎