一種英語趣味教具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種英語趣味教具，它包括底板(1)、盒體(4)、隔板(9)、活動連接裝置(3)、正方體(5)和透明蓋(8)，底板(1)的一角上設(shè)置有橡膠板(7)，盒體(4)外設(shè)置有擋板(2)，隔板(9)設(shè)置在盒體(4)內(nèi)部，活動連接裝置(3)包括弧形板(3.1)和限位塊(3.2)，透明蓋(8)與盒體(4)螺紋連接，盒體(4)與底板(1)形成第一容置腔，盒體(4)與透明蓋(8)形成第二容置腔，第一容置腔內(nèi)設(shè)置有卷簧(10)，正方體(5)設(shè)置在第二容置腔內(nèi)，正方體(5)的六個面分別貼寫有英文字母的粘貼紙。學(xué)習(xí)者可通過游戲的形式記憶單詞，增加了記單詞的趣味性，同時也提升了人們學(xué)習(xí)英語的主動性。
【專利說明】一種英語趣味教具
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教具領(lǐng)域，特別涉及一種英語趣味教具。
【背景技術(shù)】
[0002]眾所周知，英語在生活中的作用越來越突出，人們對英語也越來越重視，特別是對中學(xué)生而言，英語的重要性不言而喻。所以如何學(xué)好英語就變得格外重要，而學(xué)好英語首先要學(xué)好單詞，但是記單詞無疑是很令人頭疼的，一方面記單詞非?？菰铮硪环矫嬗涀〉膯卧~很容易被忘記。
[0003]因此，學(xué)習(xí)生活中多數(shù)人采用的方法是重復(fù)記憶，但重復(fù)記憶是一種被動的記憶方式，被動記憶需要學(xué)習(xí)者有極大的耐力，但即使是這樣，記憶效果也不好。所以，英語學(xué)習(xí)者需要一種積極主動地記憶單詞的方法，把他們從背誦英語單詞的苦海中解救出來，使學(xué)習(xí)英語單詞變得輕松、愉快。
實用新型內(nèi)容
[0004]本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種英語趣味教具，學(xué)習(xí)者可通過游戲的形式記憶單詞，增加記單詞的趣味性，提升人們學(xué)習(xí)英語的主動性。
[0005]本實用新型的目的是通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)的:一種英語趣味教具，它包括底板、盒體、隔板、活動連接裝置、正方體和透明蓋，底板中部設(shè)置有支柱，底板的一角上設(shè)置有橡膠板，盒體固定于底板上并與橡膠板相距I?5mm，盒體外設(shè)置有與橡膠板相配合的擋板，盒體為圓筒形，盒體上安裝有把手，隔板設(shè)置在盒體內(nèi)部將盒體分為上下兩個部分，所述的活動連接裝置包括弧形板以及與弧形板配合使用的限位塊，弧形板的上端設(shè)置有一三角形凸部，弧形板的左右兩側(cè)設(shè)置有條狀凸部，限位塊與盒體固定，透明蓋與盒體螺紋連接，盒體與底板形成第一容置腔，盒體與透明蓋形成第二容置腔，第一容置腔內(nèi)設(shè)置有卷簧，卷簧的一端與底板上設(shè)置的支柱固定連接，另一端與盒體側(cè)壁相連，正方體設(shè)置在第二容置腔內(nèi)，正方體的六個面分別貼有粘貼紙，粘貼紙上寫有英文字母。
[0006]所述的第二容置腔由四個均分的次級容置腔組成，次級容置腔之間通過擋塊隔開，擋塊固定設(shè)置在擋板上，次級容置腔內(nèi)均設(shè)置有正方體，正方體的六個面分別貼有粘貼紙，粘貼紙上寫有英文字母。
[0007]所述的把手端部設(shè)置有一圓柱形凸部。
[0008]本實用新型的有益效果是:
[0009]I)、學(xué)習(xí)者只需撥動把手，即可翻動正方體，使不同的英文字母朝上，根據(jù)眼前的字母開動腦筋，以最快的速度拼讀出若干個單詞，即增加了記單詞的趣味性，又提升了人們學(xué)習(xí)英語的主動性；
[0010]2)、多個英語學(xué)習(xí)者一起玩，每人按順序說出一個與眼前英文字母對應(yīng)的單詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性，通過這種游戲的形式記憶單詞，在很長一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)者都不會忘記所記憶的單詞；
[0011]3)、學(xué)習(xí)者可以通過更換正方體上的粘貼紙來改變英文字母出現(xiàn)的頻率，進一步提高學(xué)習(xí)英語的效率。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0012]圖1為本實用新型俯視結(jié)構(gòu)示意圖；
[0013]圖2為本實用新型主視結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖3為本實用新型盒體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖4為本實用新型卷簧處的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]圖5為本實用新型活動連接裝置的截面示意圖；
[0017]圖6為本實用新型弧形板的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖中，1-底板,2-擋板,3-活動連接裝置，3.1-弧形板,3.2_限位塊,3.3_條狀凸部，4_盒體，5-正方體，6-把手，7-橡I父板，8-透明蓋，9-隔板，10-卷黃。
【具體實施方式】
[0019]下面結(jié)合附圖進一步詳細描述本實用新型的技術(shù)方案，但本實用新型的保護范圍不局限于以下所述。
[0020]如圖1、圖2、圖3、圖4、圖5和圖6所示，一種英語趣味教具，它包括底板1、盒體4、隔板9、活動連接裝置3、正方體5和透明蓋8，底板I中部設(shè)置有支柱，底板I的一角上設(shè)置有橡膠板7，盒體4固定于底板I上并與橡膠板7相距I?5mm，盒體4外設(shè)置有與橡膠板7相配合的擋板2，既能避免盒體4與橡膠板7摩擦，又能保證擋塊2撞擊在橡膠板7上，盒體4為圓筒形，盒體4上安裝有把手6，隔板9設(shè)置在盒體4內(nèi)部將盒體4分為上下兩個部分，所述的活動連接裝置3包括弧形板3.1以及與弧形板3.1配合使用的限位塊3.2，弧形板3.1的上端設(shè)置有一三角形凸部，可以保證在撥動把手6時，盒體4不會彈起，弧形板3.1的左右兩側(cè)設(shè)置有條狀凸部3.3，條狀凸部3.3用以限制限位塊3.2的撥動距離，避免限位塊3.2與弧形板3.1脫離，限位塊3.2與盒體4固定，透明蓋8與盒體4螺紋連接，盒體4與底板I形成第一容置腔，盒體4與透明蓋8形成第二容置腔，第一容置腔內(nèi)設(shè)置有卷簧10，卷簧10的一端與底板I上設(shè)置的支柱固定連接，另一端與盒體4側(cè)壁相連，正方體5設(shè)置在第二容置腔內(nèi)，正方體5的六個面分別貼有粘貼紙，粘貼紙上寫有英文字母。
[0021]所述的第二容置腔由四個均分的次級容置腔組成，次級容置腔之間通過擋塊隔開，擋塊固定設(shè)置在擋板2上，次級容置腔內(nèi)均設(shè)置有正方體5，正方體5的六個面分別貼有粘貼紙，粘貼紙上與有英文字母。
[0022]所述的把手6端部設(shè)置有一圓柱形凸部。
[0023]以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當(dāng)理解本實用新型并非局限于本文所披露的形式，不應(yīng)看作是對其他實施例的排除，而可用于各種其他組合、修改和環(huán)境，并能夠在本文所述構(gòu)想范圍內(nèi)，通過上述教導(dǎo)或相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)或知識進行改動。而本領(lǐng)域人員所進行的改動和變化不脫離本實用新型的精神和范圍，則都應(yīng)在本實用新型所附權(quán)利要求的保護范圍內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種英語趣味教具，其特征在于:它包括底板(I)、盒體(4)、隔板(9)、活動連接裝置(3)、正方體(5)和透明蓋(8)，底板(I)中部設(shè)置有支柱，底板(I)的一角上設(shè)置有橡膠板(7)，盒體⑷固定于底板⑴上并與橡膠板(7)相距I?5mm，盒體(4)外設(shè)置有與橡膠板(7)相配合的擋板(2)，盒體(4)為圓筒形，盒體⑷上安裝有把手(6)，隔板(9)設(shè)置在盒體(4)內(nèi)部將盒體(4)分為上下兩個部分，所述的活動連接裝置(3)包括弧形板(3.1)以及與弧形板(3.1)配合使用的限位塊(3.2)，弧形板(3.1)的上端設(shè)置有一三角形凸部，弧形板(3.1)的左右兩側(cè)設(shè)置有條狀凸部(3.3)，限位塊(3.2)與盒體(4)固定，透明蓋(8)與盒體(4)螺紋連接，盒體(4)與底板(I)形成第一容置腔，盒體(4)與透明蓋(8)形成第二容置腔，第一容置腔內(nèi)設(shè)置有卷簧(10)，卷簧(10)的一端與底板(I)上設(shè)置的支柱固定連接，另一端與盒體(4)側(cè)壁相連，正方體(5)設(shè)置在第二容置腔內(nèi)，正方體(5)的六個面分別貼有粘貼紙，粘貼紙上寫有英文字母。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語趣味教具，其特征在于:所述的第二容置腔由四個均分的次級容置腔組成，次級容置腔之間通過擋塊隔開，擋塊固定設(shè)置在擋板(2)上，次級容置腔內(nèi)均設(shè)置有正方體(5)，正方體(5)的六個面分別貼有粘貼紙，粘貼紙上寫有英文字母。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語趣味教具，其特征在于:所述的把手(6)端部設(shè)置有一圓柱形凸部。
【文檔編號】G09B1/16GK204045034SQ201420410151
【公開日】2014年12月24日 申請日期:2014年7月17日 優(yōu)先權(quán)日:2014年7月17日
【發(fā)明者】陸志勇 申請人:陸志勇