一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具，它屬于教具【技術(shù)領(lǐng)域】，數(shù)個(gè)直線組成模塊通過(guò)金屬線連接，所述的直線組成模塊的兩端均鑲嵌有小型的磁鐵，且直線組成模塊兩端的中心均設(shè)有通孔，金屬線的兩端分別穿過(guò)通孔與兩個(gè)直線組成模塊連接，且金屬線的兩端均設(shè)有緊固結(jié)，直線組成模塊底部的兩端鑲嵌有磁鐵塊。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，靈活性好，可以任意變換圖形之間的關(guān)系，可以演示各類(lèi)平面幾何圖形之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生很直觀的了解圖形之間的幾何關(guān)系，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也加深了學(xué)生們課堂的記憶，有效的提高了教學(xué)效率。
【專(zhuān)利說(shuō)明】一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具，屬于教具【技術(shù)領(lǐng)域】。

【背景技術(shù)】
[0002]數(shù)學(xué)(Mathematics)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。
[0003]幾何，就是研究空間結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的一門(mén)學(xué)科。它是數(shù)學(xué)中最基本的研究?jī)?nèi)容之一，與分析、代數(shù)等等具有同樣重要的地位，并且關(guān)系極為密切。產(chǎn)生于古埃及。幾何學(xué)發(fā)展歷史悠長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。它和代數(shù)、分析、數(shù)論等等關(guān)系極其密切。幾何思想是數(shù)學(xué)中最重要的一類(lèi)思想。目前的數(shù)學(xué)各分支發(fā)展都有幾何化趨向，即用幾何觀點(diǎn)及思想方法去探討各數(shù)學(xué)理論。
[0004]在幾何的教學(xué)中常常需要再黑板上繪制各類(lèi)圖形，繪圖時(shí)需要借助于一些繪圖工具，繪圖占據(jù)了課堂很多時(shí)間，且一些圖還需要修修改改，都要通過(guò)黑板擦來(lái)完成，顯得很繁瑣，課堂效率低。
[0005]一些平面幾何的教具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能單一，變換多限于四邊形，且只限于一個(gè)圖形，無(wú)法將不同的圖形結(jié)合，這樣在教具在課堂中的用處甚小。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0006]針對(duì)上述問(wèn)題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、靈活性好、且便于攜帶的數(shù)學(xué)教具。
[0007]本實(shí)用新型的一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具，它包含直線組成模塊、金屬線；數(shù)個(gè)直線組成模塊通過(guò)金屬線連接，所述的直線組成模塊的兩端均鑲嵌有小型的磁鐵，且直線組成模塊兩端的中心均設(shè)有通孔，金屬線的兩端分別穿過(guò)通孔與兩個(gè)直線組成模塊連接，且金屬線的兩端均設(shè)有緊固結(jié)，直線組成模塊底部的兩端鑲嵌有磁鐵塊。
[0008]作為優(yōu)選，所述的直線組成模塊由上下兩個(gè)盒體組成，且盒體為中空開(kāi)口式的盒體，盒體之間通過(guò)卡接方式連接，這樣便于拆卸，方便裝入金屬線。
[0009]作為優(yōu)選，所述的直線組成模塊上設(shè)有透明插槽，便于插入彩色的卡片條，這樣在教學(xué)時(shí)可以區(qū)分各個(gè)圖形之間的關(guān)系，便于教學(xué)，一目了然，動(dòng)態(tài)的移動(dòng)圖形的邊可以很直觀的觀察圖形之間的變化。
[0010]作為優(yōu)選，所述的直線組成模塊上設(shè)有刻度線層，便于演示具體的試題，加深學(xué)生們的記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
[0011]作為優(yōu)選，所述的直線組成模塊的長(zhǎng)度為15-25cm，寬度為5-8cm，高度為2_6cm。長(zhǎng)度可以與教科書(shū)上的長(zhǎng)度進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
[0012]本實(shí)用新型操作時(shí)，先將連在一起的直線組成模塊貼在有磁性的教學(xué)板上，再根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容任意變換直線組成模塊之間的變換，線條與線條的疊加處可通過(guò)金屬線與金屬線的疊加來(lái)完成，這樣在教學(xué)板上的體現(xiàn)效果好，可以將數(shù)個(gè)三角形合在一起表現(xiàn)，可以將四邊形與三角形合在一起表現(xiàn)，還可以將更復(fù)雜的圖形合并在一起，可以解決所有平面幾何圖形的問(wèn)題，且圖形之間需要區(qū)分的話，可以通過(guò)彩色卡片條插在透明插槽中，需要通過(guò)角度來(lái)固定直線時(shí)，只需手持量角工具即可。
[0013]本實(shí)用新型便于攜帶，也可以避免課堂與辦公室之間的搬運(yùn)，因?yàn)楸井a(chǎn)品可以隨時(shí)吸附在教學(xué)板上，數(shù)學(xué)課結(jié)束后，可將所有直線組成模塊1吸附在教學(xué)板的邊緣，不會(huì)影響其它學(xué)科的教學(xué)，下節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，只需將產(chǎn)品移至教學(xué)板的中央即可。
[0014]本實(shí)用新型的有益效果:結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，靈活性好，可以任意變換圖形之間的關(guān)系，可以演示各類(lèi)平面幾何圖形之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生很直觀的了解圖形之間的幾何關(guān)系，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也加深了學(xué)生們課堂的記憶，有效的提高了教學(xué)效率。

【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0015]為了易于說(shuō)明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。
[0016]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0017]圖2是本實(shí)用新型中直線組成模塊的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖3是本實(shí)用新型操作時(shí)的示意圖。
[0019]1-直線組成模塊；2_金屬線；11_磁鐵；12_通孔；13_磁鐵塊；14_透明插槽；15-刻度線層；21_緊固結(jié)。

【具體實(shí)施方式】
[0020]如圖1至圖3所示，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含直線組成模塊1、金屬線2 ;數(shù)個(gè)直線組成模塊1通過(guò)金屬線2連接，所述的直線組成模塊1的兩端均鑲嵌有小型的磁鐵11，且直線組成模塊1兩端的中心均設(shè)有通孔12，金屬線2的兩端分別穿過(guò)通孔12與兩個(gè)直線組成模塊1連接，且金屬線2的兩端均設(shè)有緊固結(jié)21，直線組成模塊1底部的兩端鑲嵌有磁鐵塊13。
[0021]其中，所述的直線組成模塊1由上下兩個(gè)盒體組成,且盒體為中空開(kāi)口式的盒體，盒體之間通過(guò)卡接方式連接，這樣便于拆卸，方便裝入金屬線2 ;所述的直線組成模塊1上設(shè)有透明插槽14，便于插入彩色的卡片條，這樣在教學(xué)時(shí)可以區(qū)分各個(gè)圖形之間的關(guān)系，便于教學(xué)，一目了然，動(dòng)態(tài)的移動(dòng)圖形的邊可以很直觀的觀察圖形之間的變化；所述的直線組成模塊1上設(shè)有刻度線層15，便于演示具體的試題，加深學(xué)生們的記憶，提高學(xué)習(xí)效率；所述的直線組成模塊1的長(zhǎng)度為15-25cm，寬度為5-8cm，高度為2-6cm。長(zhǎng)度可以與教科書(shū)上的長(zhǎng)度進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
[0022]本【具體實(shí)施方式】操作時(shí)，先將連在一起的直線組成模塊1貼在有磁性的教學(xué)板上，再根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容任意變換直線組成模塊之間的變換，線條與線條的疊加處可通過(guò)金屬線與金屬線的疊加來(lái)完成，這樣在教學(xué)板上的體現(xiàn)效果好，可以將數(shù)個(gè)三角形合在一起表現(xiàn)，可以將四邊形與三角形合在一起表現(xiàn)，還可以將更復(fù)雜的圖形合并在一起，可以解決所有平面幾何圖形的問(wèn)題，且圖形之間需要區(qū)分的話，可以通過(guò)彩色卡片條插在透明插槽14中，(彩色卡片條可以替代現(xiàn)有技術(shù)中彩色粉筆的作用)，需要通過(guò)角度來(lái)固定直線時(shí)，只需手持量角工具即可，無(wú)需準(zhǔn)備一大推繪圖工具，這樣簡(jiǎn)化了繪圖的難度，降低了教師的工作強(qiáng)度。
[0023]本【具體實(shí)施方式】便于攜帶，也可以避免課堂與辦公室之間的搬運(yùn)，因?yàn)楸井a(chǎn)品可以隨時(shí)吸附在教學(xué)板上，數(shù)學(xué)課結(jié)束后，可將所有直線組成模塊1吸附在教學(xué)板的邊緣，不會(huì)影響其它學(xué)科的教學(xué)，下節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，只需將產(chǎn)品移至教學(xué)板的中央即可。
[0024]本【具體實(shí)施方式】結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，靈活性好，可以任意變換圖形之間的關(guān)系，可以演示各類(lèi)平面幾何圖形之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生很直觀的了解圖形之間的幾何關(guān)系，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也加深了學(xué)生們課堂的記憶，有效的提高了教學(xué)效率。
[0025]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其等效物界定。
【權(quán)利要求】
1.一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具，其特征在于:它包含直線組成模塊(1)、金屬線(2);數(shù)個(gè)直線組成模塊(1)通過(guò)金屬線(2)連接，所述的直線組成模塊(1)的兩端均鑲嵌有小型的磁鐵(11)，且直線組成模塊⑴兩端的中心均設(shè)有通孔(12)，金屬線⑵的兩端分別穿過(guò)通孔(12)與兩個(gè)直線組成模塊(1)連接，且金屬線(2)的兩端均設(shè)有緊固結(jié)(21)，直線組成模塊(1)底部的兩端鑲嵌有磁鐵塊(13)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具，其特征在于:所述的直線組成模塊(1)由上下兩個(gè)盒體組成，且盒體為中空開(kāi)口式的，盒體之間通過(guò)卡接方式連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具，其特征在于:所述的直線組成模塊⑴上設(shè)有透明插槽(14)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具，其特征在于:所述的直線組成模塊(1)上設(shè)有刻度線層(15)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便于攜帶的數(shù)學(xué)教具，其特征在于:所述的直線組成模塊(1)的長(zhǎng)度為15_25cm,寬度為5_8cm,高度為2_6cm。
【文檔編號(hào)】G09B23/04GK204066516SQ201420540669
【公開(kāi)日】2014年12月31日 申請(qǐng)日期:2014年9月20日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月20日
【發(fā)明者】張生 申請(qǐng)人:張生