一種多功能英語教學(xué)板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種多功能英語教學(xué)板，包括邊框、第一教學(xué)板塊、第二教學(xué)板塊、取詞翻譯裝置、第三教學(xué)板塊、圖畫展示裝置和底板，所述取詞翻譯裝置連接有伸縮桿，所述伸縮桿與邊框滑動(dòng)連接，所述取詞翻譯裝置包括帶顯示屏的智能翻譯裝置和圖像采集裝置；所述第三教學(xué)板塊與邊框滑動(dòng)連接，所述圖畫展示裝置設(shè)置在第三教學(xué)板塊的后方；所述第一教學(xué)板塊包括底板和玻璃黑板面，所述玻璃黑板面后面涂有不透明涂層，且后方有照明燈，所述不透明涂層上設(shè)有線縫；所述圖畫展示裝置包括卷筒、轉(zhuǎn)軸、卷柄和卷布，所述圖畫展示裝置的前方，且在第三教學(xué)板塊的后方設(shè)有放大裝置。本實(shí)用新型劃線非常方便，大大減少老師的書寫量，提高老師與學(xué)生的互動(dòng)性。
【專利說明】一種多功能英語教學(xué)板

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，具體是一種多功能英語教學(xué)板。

【背景技術(shù)】
[0002]在英語教學(xué)中為了示范字母的寫法常常在黑板上畫出四線格，需要老師臨時(shí)畫格費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且，當(dāng)擦去單詞時(shí)，會(huì)擦到四線格，又要重新畫特別麻煩，如果在黑板上固定畫上四線格，在后期的使用中又不方便；如果老師不僅對(duì)單詞進(jìn)行書寫，還要對(duì)它的解釋進(jìn)行書寫，往往一個(gè)單詞的中文意思有較多種，如果老師進(jìn)行一一書寫就比較麻煩且量大，也耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；使用卡片教學(xué)，展示卡片往往比較麻煩，而且如果老師想講解學(xué)生的作業(yè)或自己手制的紙質(zhì)材料時(shí)，固定不方便，且字跡或圖像太小非常不方便。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能英語教學(xué)板，以解決上述【背景技術(shù)】中提出的問題。
[0004]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案:
[0005]一種多功能英語教學(xué)板，包括邊框、第一教學(xué)板塊、第二教學(xué)板塊、取詞翻譯裝置、第三教學(xué)板塊、圖畫展示裝置和底板，所述第一教學(xué)板塊、第二教學(xué)板塊、取詞翻譯裝置、第三教學(xué)板塊和圖畫展示裝置嵌入在所述邊框和底板內(nèi)，所述第一教學(xué)板塊、第二教學(xué)板塊和第三教學(xué)板塊均包括玻璃黑板面和不透明涂層。所述取詞翻譯裝置連接有伸縮桿，所述伸縮桿與邊框滑動(dòng)連接，所述取詞翻譯裝置包括帶顯示屏的智能翻譯裝置和圖像采集裝置，所述圖像采集裝置與帶顯示屏的智能翻譯裝置連接；所述第三教學(xué)板塊與邊框滑動(dòng)連接，所述圖畫展示裝置設(shè)置在第三教學(xué)板塊的后方；所述第一教學(xué)板塊包括底板和玻璃黑板面，所述底板和玻璃黑板面之間設(shè)有隔斷板，所述玻璃黑板面后面涂有不透明涂層，所述不透明涂層上設(shè)有線縫，每?jī)筛魯喟逯g設(shè)有四個(gè)線縫和一個(gè)照明燈；所述邊框內(nèi)設(shè)有側(cè)板，所述側(cè)板和邊框的一側(cè)邊上裝有軸承，所述圖畫展示裝置包括卷筒、轉(zhuǎn)軸、卷柄和卷布，所述卷筒兩端設(shè)有擋盤，所述卷筒套在轉(zhuǎn)軸上，所述卷布卷在卷筒上，所述轉(zhuǎn)軸安裝在軸承內(nèi)，所述圖畫展示裝置的前方，且在第三教學(xué)板塊的后方設(shè)有放大裝置。
[0006]作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案:所述第一教學(xué)板塊與第二教學(xué)板塊是一個(gè)整體，第一教學(xué)板塊與第二教學(xué)板塊是通過后方的一擋光板區(qū)分的。
[0007]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型的四線格可以開啟和關(guān)閉，使用中，不用擔(dān)心擦掉單詞還要重新劃線，關(guān)閉時(shí)和普通黑板一樣，非常方便；老師書寫單詞后，通過取詞翻譯裝置對(duì)書寫的單詞進(jìn)行翻譯，減少老師的書寫量；通過圖畫展示裝置可以固定各種學(xué)習(xí)展示品，尤其是單頁紙質(zhì)物品，方便老師教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0008]圖1為多功能英語教學(xué)板的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0009]圖2為多功能英語教學(xué)板中第一教學(xué)板塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖中:1_邊框、2-第一教學(xué)板塊、3-第二教學(xué)板塊、4-取詞翻譯裝置、5-第三教學(xué)板塊、6-圖畫展示裝置、7-伸縮桿、8-帶顯示屏的智能翻譯裝置、9-圖像采集裝置、10-底板、11-玻璃黑板面、12-隔斷板、13-照明燈、14-不透明涂層、15-線縫、16-側(cè)板、17-軸承、18-擋盤、19-卷筒、20-轉(zhuǎn)軸、21-卷柄、22-卷布。

【具體實(shí)施方式】
[0011]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0012]請(qǐng)參閱圖1?2，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種多功能英語教學(xué)板，包括邊框1、第一教學(xué)板塊2、第二教學(xué)板塊3、取詞翻譯裝置4、第三教學(xué)板塊5、圖畫展示裝置6和底板10，所述第一教學(xué)板塊2、第二教學(xué)板塊3、取詞翻譯裝置4、第三教學(xué)板塊5和圖畫展示裝置6嵌入在所述邊框I和底板10內(nèi)，所述第一教學(xué)板塊2、第二教學(xué)板塊3和第三教學(xué)板塊5均包括玻璃黑板面11和不透明涂層14。所述取詞翻譯裝置4連接有伸縮桿7，所述伸縮桿7與邊框I滑動(dòng)連接，所述取詞翻譯裝置4包括帶顯示屏的智能翻譯裝置8和圖像采集裝置9，所述圖像采集裝置9與帶顯示屏的智能翻譯裝置8連接；所述第一教學(xué)板塊2與第二教學(xué)板塊3是一個(gè)整體，第一教學(xué)板塊2與第二教學(xué)板塊3是通過后方的一擋光板區(qū)分的，所述第三教學(xué)板塊5與邊框I滑動(dòng)連接，所述圖畫展示裝置6設(shè)置在第三教學(xué)板塊5的后方；所述第一教學(xué)板塊2包括底板10和玻璃黑板面11，所述底板10和玻璃黑板面11之間設(shè)有隔斷板12，所述玻璃黑板面11后面涂有不透明涂層14，所述不透明涂層14上設(shè)有線縫15，每?jī)筛魯喟?2之間設(shè)有四個(gè)線縫15和一個(gè)照明燈13 ;所述邊框I內(nèi)設(shè)有側(cè)板16，所述側(cè)板16和邊框I的一側(cè)邊上裝有軸承17，所述圖畫展示裝置6包括卷筒19、轉(zhuǎn)軸20、卷柄21和卷布22，所述卷筒19兩端設(shè)有擋盤18，所述卷筒19套在轉(zhuǎn)軸20上，所述卷布22卷在卷筒19上，所述轉(zhuǎn)軸20安裝在軸承17內(nèi)，所述圖畫展示裝置6的前方，且在第三教學(xué)板塊5的后方設(shè)有放大裝置。
[0013]本實(shí)用新型的工作原理是:由于在玻璃黑板面11的背面的不透明涂層14，黑板面如同普通黑板，第一教學(xué)板塊2上設(shè)有線縫15，且設(shè)置了隔斷板12、安裝了照明燈13，當(dāng)開啟照明燈13時(shí)，在黑板面板上顯示四線格，適合英語教學(xué)；在書寫英語后通過圖像采集裝置9采集書寫的英語圖像，輸入帶顯示屏的智能翻譯裝置8進(jìn)行翻譯，減少老師的書寫量，并方便老師講解；第三教學(xué)板塊5可以左右推拉，能夠蓋住圖畫展示裝置6，所述圖畫展示裝置6的卷布22上可以使用較小的別針固定學(xué)生們的紙質(zhì)復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)作業(yè)，也可以通過夾子固定教學(xué)卡片，通過放大裝置放大，便于老師與學(xué)生們就學(xué)習(xí)情況進(jìn)行互動(dòng)；老師和學(xué)生可以自制紙質(zhì)學(xué)習(xí)圖片，在課堂中進(jìn)行使用，如果是單頁紙張，可以同時(shí)固定多張，轉(zhuǎn)動(dòng)卷柄21進(jìn)行展示。
[0014]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0015]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【權(quán)利要求】
1.一種多功能英語教學(xué)板，包括邊框(I)、第一教學(xué)板塊(2)、第二教學(xué)板塊(3)、取詞翻譯裝置(4)、第三教學(xué)板塊(5)、圖畫展示裝置(6)和底板(10)，其特征在于，所述第一教學(xué)板塊(2)、第二教學(xué)板塊(3)、取詞翻譯裝置(4)、第三教學(xué)板塊(5)和圖畫展示裝置(6)嵌入在所述邊框(I)和底板(10)內(nèi)，所述第一教學(xué)板塊(2)、第二教學(xué)板塊(3)和第三教學(xué)板塊(5)均包括玻璃黑板面(11)和不透明涂層(14)。所述取詞翻譯裝置(4)連接有伸縮桿(7)，所述伸縮桿(7)與邊框(I)滑動(dòng)連接，所述取詞翻譯裝置(4)包括帶顯示屏的智能翻譯裝置(8)和圖像采集裝置(9)，所述圖像采集裝置(9)與帶顯示屏的智能翻譯裝置(8)連接；所述第三教學(xué)板塊(5)與邊框(I)滑動(dòng)連接，所述圖畫展示裝置(6)設(shè)置在第三教學(xué)板塊(5)的后方；所述第一教學(xué)板塊(2)包括底板(10)和玻璃黑板面(11)，所述底板(10)和玻璃黑板面(11)之間設(shè)有隔斷板(12)，所述玻璃黑板面(11)后面涂有不透明涂層(14)，所述不透明涂層(14)上設(shè)有線縫(15)，每?jī)筛魯喟?12)之間設(shè)有四個(gè)線縫(15)和一個(gè)照明燈(13);所述邊框(I)內(nèi)設(shè)有側(cè)板(16)，所述側(cè)板(16)和邊框(I)的一側(cè)邊上裝有軸承(17)，所述圖畫展示裝置(6)包括卷筒(19)、轉(zhuǎn)軸(20)、卷柄(21)和卷布(22)，所述卷筒(19)兩端設(shè)有擋盤(18)，所述卷筒(19)套在轉(zhuǎn)軸(20)上，所述卷布(22)卷在卷筒(19)上，所述轉(zhuǎn)軸(20)安裝在軸承(17)內(nèi)，所述圖畫展示裝置￠)的前方，且在第三教學(xué)板塊(5)的后方設(shè)有放大裝置。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多功能英語教學(xué)板，其特征在于，所述第一教學(xué)板塊(2)與第二教學(xué)板塊(3)是一個(gè)整體，第一教學(xué)板塊(2)與第二教學(xué)板塊(3)是通過后方的一擋光板區(qū)分的。
【文檔編號(hào)】G09B19/08GK204229661SQ201420638168
【公開日】2015年3月25日 申請(qǐng)日期:2014年10月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月19日
【發(fā)明者】王秀霞 申請(qǐng)人:王秀霞