應用文教學隨堂練習裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型的應用文教學隨堂練習裝置，涉及一種教學用具，是由殼體和顯示屏構(gòu)成，殼體的上表面設有顯示屏Ⅰ、顯示屏Ⅱ、顯示屏Ⅲ、計時顯示屏和切換按鈕，殼體的側(cè)面設有開關(guān)，殼體的內(nèi)部設有處理器、存儲器Ⅰ、存儲器Ⅱ、存儲器Ⅲ、開關(guān)模塊、計時模塊、切換模塊和電源模塊，所述的處理器分別與存儲器Ⅰ、存儲器Ⅱ、存儲器Ⅲ、開關(guān)模塊、計時模塊、切換模塊和電源模塊電路連接。本實用新型的應用文教學隨堂練習裝置，可將有限的應用文素材排列組合出不同的練習題目，避免了不同班級出現(xiàn)相同的練習題，可以使教師更加準確的了解同學們對知識的掌握情況，同時帶有計時功能，便于教師合理利用授課及練習時間，也可聯(lián)合多媒體進行教學。
【專利說明】
應用文教學隨堂練習裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學用具，尤其涉及一種應用文教學隨堂練習裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]應用文是一種應用十分廣泛的文體形式，隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，應用文的功能和形式也就越來越多，這就無形中增加了教師的應用文教學工作。在實際教學中，教師們不得不編寫不同形式內(nèi)容的試題，給同學們進行練習，對于不同的班級，還需要給出不同的試題，以免各班的同學泄露題目，進而不能準確地了解同學們的知識掌握情況。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型對于上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種應用文教學隨堂練習裝置。
[0004]本實用新型的應用文教學隨堂練習裝置，是由殼體和顯示屏構(gòu)成，所述的殼體的上表面設有顯示屏1、顯示屏I1、顯示屏II1、計時顯示屏和切換按鈕，殼體的側(cè)面設有開關(guān)，殼體的內(nèi)部設有處理器、存儲器1、存儲器I1、存儲器II1、開關(guān)模塊、計時模塊、切換模塊和電源模塊21，所述的處理器分別與存儲器1、存儲器I1、存儲器II1、開關(guān)模塊、計時模塊、切換模塊和電源模塊21電路連接。
[0005]作為本實用新型的進一步改進，所述的殼體的側(cè)面設有USB接口和HDMI接口，處理器與殼體內(nèi)部的USB模塊和HDMI模塊電路連接。
[0006]作為本實用新型的進一步改進，所述的處理器內(nèi)設有蜂鳴器，殼體的側(cè)面、與蜂鳴器相對應的位置設有出聲孔。
[0007]本實用新型的應用文教學隨堂練習裝置，可將有限的應用文素材(應用文三大要素:主體、人物、目的)排列組合出不同的練習題目，避免了不同班級出現(xiàn)相同的練習題，可以使教師更加準確的了解同學們對知識的掌握情況，同時帶有計時功能，便于教師合理利用授課及練習時間，也可聯(lián)合多媒體進行教學。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0008]圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；
[0009]圖2為本實用新型電路連接框圖。

【具體實施方式】
[0010]如圖1所示，本實用新型的應用文教學隨堂練習裝置，是由殼體I和顯示屏構(gòu)成，所述的殼體I的上表面設有顯示屏I 2、顯示屏II 3、顯示屏III 4、計時顯示屏5和切換按鈕6，其中顯示屏I 2用于顯示主題內(nèi)容、顯示屏II 3用于顯示人物內(nèi)容、顯示屏III4用于顯示目的內(nèi)容、計時顯示屏5用于顯示練習(考試)時間、切換按鈕6用于給處理器8指令隨機抽取存儲器I 9、存儲器II 10和存儲器III 11內(nèi)的素材；殼體I的側(cè)面設有開關(guān)7、USB接口 15和HDMI接口 16，教師可通過USB接口 15給向裝置內(nèi)補充素材，也可以將裝置連接至多媒體，方便電腦教學；殼體I的側(cè)面、與蜂鳴器17相對應的位置設有出聲孔18。顯示屏I 2、顯示屏II 3、顯示屏III 4與處理器8電路連接。
[0011]如圖2所示，殼體I的內(nèi)部設有處理器8、存儲器I 9、存儲器II 1、存儲器III11、開關(guān)模塊12、計時模塊13、切換模塊14、蜂鳴器17和電源模塊21，所述的處理器8分別與存儲器I 9、存儲器II 10、存儲器III 11、開關(guān)模塊12、計時模塊13、切換模塊14、USB模塊19、HDMI模塊20、蜂鳴器17和電源模塊21電路連接。
[0012]其中，切換按鈕6用于控制切換模塊14向處理器8輸入素材切換指令，開關(guān)7用于控制開關(guān)模塊12控制裝置打開和切斷電源，USB接口 15和HDMI接口 16為USB模塊19和HDMI模塊20的信號輸入端。
[0013]使用時，教師只需打開開關(guān)，點擊切換按鈕6，顯示屏I 2、顯示屏II 3、顯示屏III 4就會顯示應用文的三大要素:主題、人物和目的，學生們可根據(jù)三大要素進行應用文寫作，素材切換的同時，即開始計時，測試時間到后，蜂鳴器17提示測試完畢。
【權(quán)利要求】
1.應用文教學隨堂練習裝置，是由殼體(1)和顯示屏構(gòu)成，其特征在于所述的殼體(1)的上表面設有顯示屏I (2)^顯示屏II (3)^顯示屏111(4)^計時顯示屏(5)和切換按鈕(6),殼體(1)的側(cè)面設有開關(guān)(7),殼體(1)的內(nèi)部設有處理器(81存儲器I⑶)、存儲器II(川)、存儲器111(10、開關(guān)模塊〔12\計時模塊(131切換模塊(14)和電源模塊(21),所述的處理器(8)分別與存儲器I⑶)、存儲器II (川)、存儲器111(10、開關(guān)模塊〔12\計時模塊(13),切換模塊(14)和電源模塊(21)電路連接。
2.如權(quán)利要求1所述的應用文教學隨堂練習裝置，其特征在于所述的殼體(1)的側(cè)面設有舊8接口( 15 )和匪I接口( 16 )，處理器(8 )與殼體(1)內(nèi)部的…8模塊(19 )和匪I模塊(20)電路連接。
3.如權(quán)利要求1所述的應用文教學隨堂練習裝置，其特征在于所述的處理器(8)內(nèi)設有蜂鳴器(17),殼體(1)的側(cè)面、與蜂鳴器(17)相對應的位置設有出聲孔(巧)。
【文檔編號】G09B5/02GK204257017SQ201420799486
【公開日】2015年4月8日 申請日期:2014年12月17日 優(yōu)先權(quán)日:2014年12月17日
【發(fā)明者】唐曉英, 曾麗娟 申請人:東北石油大學