本發(fā)明屬于教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種能兼顧不同觀看角度的黑板。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在使用的黑板都是整塊結(jié)構(gòu)，長度在4米左右，存在如下缺點:1、對于坐在某一位置的學(xué)生來說，黑板總有一個部位是反光的。2、前排左（右）邊的學(xué)生看黑板的右（左）邊時，因視線太斜，黑板上的圖文很難看得清楚。

為解決上述問題，有人設(shè)計了可調(diào)整黑板角度的黑板，例如CN204149717U公開了一種防反光黑板，在黑板的左右二邊各有一塊可繞豎軸轉(zhuǎn)動的黑板，這種結(jié)構(gòu)的黑板位置固定，靈活性差。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明針對上述現(xiàn)有技術(shù)的缺點，提供一種能兼顧不同觀看角度的黑板，通過在導(dǎo)向槽上移動子黑板達到兼顧不同在座位觀看角度的黑板。

本發(fā)明是這樣實現(xiàn)的：一種能兼顧不同觀看角度的黑板，包括黑板框，還包括3至5塊相同的子黑板，黑板框的下部有3至5條相同的下導(dǎo)向槽，與下導(dǎo)向槽對應(yīng)，在黑板框的上部有3至5條相同的上導(dǎo)向槽，每條下導(dǎo)向槽和對應(yīng)的上導(dǎo)向槽裝入一塊子黑板，每塊子黑板可沿著導(dǎo)向槽移動。

進一步地，為了減少子黑板與下導(dǎo)向槽之間的摩擦力，子黑板的下端裝有輪子。

為便于排出粉筆灰，每條下導(dǎo)向槽的底部至少開有一個排灰孔。

本發(fā)明的積極效果在于：由于能夠把每塊每塊子黑板沿著導(dǎo)向槽推到黑板框的任一位置，所以能夠讓坐在不同位置的學(xué)生在不相同的時間段內(nèi)得到最好的觀看黑板的效果。在使用時一般把正在用來講課的那一塊子黑板推到黑板框的中間位置，這樣可以在講課時兼顧全班學(xué)生觀看黑板，用該塊子黑板講課完畢，就可以把這塊子黑板推到左、右二邊，這樣左、右二邊的學(xué)生就能看得更清楚，同時又把一塊子黑板推到黑板框的中間位置繼續(xù)進行講課。

附圖說明

圖1是子黑板主視圖。

圖2是子黑板左視圖。

圖3是子黑板框主視圖。

圖4是圖3的A-A剖視圖。

圖5是本發(fā)明主視圖。

圖6是圖5的B-B剖視圖。

圖3至圖6中：1、黑板框；2、上導(dǎo)向槽；3、下導(dǎo)向槽；4、子黑板。

圖7是裝有輪子的子黑板主視圖。

圖7中：4、子黑板；5、輪子。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖及實施例對本發(fā)明作進一步詳細說明。

參照圖1至圖6，一種能兼顧不同觀看角度的黑板，由黑板框（1）和3塊相同的子黑板組成，黑板框（1）的下部有3條相同的下導(dǎo)向槽（3），與3條下導(dǎo)向槽對應(yīng)，子黑板導(dǎo)向框（1）的上部有3條相同的上導(dǎo)向槽（2），把3塊子黑板（4）分別裝入3條下導(dǎo)向槽（3）和3條上導(dǎo)向槽（2），為便于排出粉筆灰，每條下導(dǎo)向槽（3）的二端的底部各開一個排灰孔，黑板框（1）的長度要不小于3塊子黑板（4）的寬度之和，以避免子黑板互相遮擋，黑板框（1）越長，越便于左右兩邊的學(xué)生觀看黑板。

為了減少子黑板與下導(dǎo)向槽之間的摩擦力，子黑板（1）的下端裝有輪子（5），如圖7所示。

使用時，一般情況下，把正在用來講課的那一塊子黑板推到黑板框的中間位置，這樣可以在講課時兼顧全班學(xué)生觀看黑板，用該塊子黑板講課完畢，就可以把這塊子黑板推到左、右二邊，這樣左、右二邊的學(xué)生就能看得更清楚，同時又把一塊子黑板推到黑板框的中間位置繼續(xù)進行講課。

如果要兼顧用多媒體教學(xué)，可把多媒體屏幕安放在黑板框的中間且在導(dǎo)向槽后面的位置，在使用屏幕教學(xué)時就把子黑板推到二邊，用子黑板教學(xué)時，就把某塊子黑板推到中間。