本發(fā)明涉及一種擋風(fēng)書殼，屬于學(xué)習(xí)用品技術(shù)領(lǐng)域。

（二）

背景技術(shù)：

學(xué)生在上課認(rèn)真聽講時(shí)，往往遇到如此的煩惱：聽課及思考問(wèn)題的思緒很容易被風(fēng)吹起書本而打亂，從而忙于尋找壓書本的物體耽誤了聽課效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不便。

（三）

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明為了彌補(bǔ)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便且使得書本不易被風(fēng)吹起打斷學(xué)生聽課的擋風(fēng)書殼。

本發(fā)明是通過(guò)如下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：

一種擋風(fēng)書殼，包括殼體，其特征在于：所述的殼體包括底板、擋風(fēng)板和上板，所述的擋風(fēng)板設(shè)置在底板兩側(cè)且與底板固定垂直連接，擋風(fēng)板上端設(shè)有插槽，上板通過(guò)插槽與擋風(fēng)板可拆卸連接。

其中：

所述的上板為透明板，增加了其的防風(fēng)性，兩個(gè)上板設(shè)有兩根固定線，固定線固定在上板上的螺栓上，其為透明板，使得學(xué)生可以透過(guò)上板看書，固定線使得其攜帶方便。

本發(fā)明是通過(guò)如下工作原理實(shí)現(xiàn)的：本發(fā)明當(dāng)風(fēng)大的時(shí)候，將殼體套在書本上，根據(jù)風(fēng)的大小決定是否安裝上上板，解決了聽課及思考問(wèn)題的思緒很容易被風(fēng)吹起書本而打亂的弊端，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

本發(fā)明的有益效果是：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便；解決了聽課及思考問(wèn)題的思緒很容易被風(fēng)吹起書本而打亂的弊端，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；造價(jià)成本低，便于推廣應(yīng)用。

（四） 附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步的說(shuō)明。

附圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、底板；2、擋風(fēng)板；3、上板；4、固定線；5、螺栓。

具體實(shí)施方式

附圖為本發(fā)明的具體實(shí)施例。

如圖1所示的本發(fā)明擋風(fēng)書殼，包括殼體，所述的殼體包括底板1、擋風(fēng)板2和上板3，所述的擋風(fēng)板2設(shè)置在底板1兩側(cè)且與底板1固定垂直連接，擋風(fēng)板2上端設(shè)有插槽，上板3通過(guò)插槽與擋風(fēng)板2可拆卸連接。

上板3為透明板，增加了其的防風(fēng)性，兩個(gè)上板3設(shè)有兩根固定線4，固定線4固定在上板3上的螺栓5上，其為透明板，使得學(xué)生可以透過(guò)上板3看書，固定線4使得其攜帶方便。

當(dāng)風(fēng)大的時(shí)候，將殼體套在書本上，根據(jù)風(fēng)的大小決定是否安裝上上板3，解決了聽課及思考問(wèn)題的思緒很容易被風(fēng)吹起書本而打亂的弊端，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。