本發(fā)明涉及計算機網絡開發(fā)技術領域，更具體地說，涉及一種計算機網絡教學裝置。

背景技術：

隨著互聯網技術的不斷發(fā)展，利用互聯網進行遠程教學已經逐步得到普及，人們可以通過互聯網進行授課和學習，不用到學校上課。目前，在進行互聯網遠程教學時，聽課者一般只能看到授課畫面和聽到授課聲音，對于一些基礎知識較差的聽課者，僅僅通過授課畫面和授課聲音，有時比較難以理解教學內容，這樣就會使得教學效果較差。并且，現有技術中使用的遠程教學方式，只通過教師講，而很少能實現學生的互動，使得在線教學效果不是太好，也影響了學生成績的提升。

因此，由于現有技術中存在上述的技術缺陷，是本領域內技術人員亟待解決的技術問題。

技術實現要素：

本發(fā)明的目的為提供一種計算機網絡教學裝置，旨在解決現有技術中存在的遠程網絡教學只通過教師單方面的灌輸，而很少與學生互動導致的教學效果不好的問題。

為實現上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：

一種計算機網絡教學裝置，包括視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機、顯示屏、處理器、通訊模塊、主服務器、數據庫服務器、流媒體服務器、網絡服務器和聽課終端，所述視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機和顯示屏均設置在上課教室內，所述視頻采集裝置、聲音采集裝置和教學計算機均與處理器的輸入端通訊連接，所述顯示屏與處理器的輸出端通訊連接，所述處理器通過通訊模塊與主服務器通訊連接，所述主服務器與多個聽課終端通訊連接，所述主服務器的輸出端與數據庫服務器通訊連接，所述主服務器的輸出端與流媒體服務器的輸入端通訊連接，所述流媒體服務器的輸出端與網絡服務器的輸入端通訊連接；所述聽課終端包括顯示器、揚聲器、攝像頭、麥克風和輸入鍵盤。

優(yōu)選的，所述視頻采集裝置為無線攝像頭。

優(yōu)選的，所述聲音采集裝置為麥克風。

本發(fā)明的有益之處在于：通過對現有技術中使用的遠程教學系統進行改進，增設了學生聽課終端的設備，主要是攝像頭、麥克風和輸入鍵盤，能夠通過攝像頭觀察到學生的學習狀態(tài)，學生可通過麥克風和輸入鍵盤將問題上傳輸入到教師端的顯示屏上，從而教師可根據學生的提問，對教學方式或內容進行改進，提高了學生和教師互動頻率。本發(fā)明結構簡單，使用方便，互動效果好，教學質量強。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明的結構框圖；

圖2為本發(fā)明的聽課終端的結構框圖。

具體實施方式

本發(fā)明提供了一種計算機網絡教學裝置，本發(fā)明結構簡單，使用方便，互動效果好，教學質量強。

下面結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚和詳細的描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明的一部分實施例，而不是全部實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

如圖1所示的一種計算機網絡教學裝置，包括視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機、顯示屏、處理器、通訊模塊、主服務器、數據庫服務器、流媒體服務器、網絡服務器和聽課終端，所述視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機和顯示屏均設置在上課教室內，所述視頻采集裝置、聲音采集裝置和教學計算機均與處理器的輸入端通訊連接，所述顯示屏與處理器的輸出端通訊連接，所述處理器通過通訊模塊與主服務器通訊連接，所述主服務器與多個聽課終端通訊連接，所述主服務器的輸出端與數據庫服務器通訊連接，所述主服務器的輸出端與流媒體服務器的輸入端通訊連接，所述流媒體服務器的輸出端與網絡服務器的輸入端通訊連接；主服務器可以將教學信息通過流媒體服務器和網絡服務器傳送到網絡上，聽課者在上完課后還可以通過網絡查看教學視頻，對于不懂的內容可以多次觀看教學視頻，以利于聽課者較好的掌握教學內容。所述聽課終端包括顯示器、揚聲器、攝像頭、麥克風和輸入鍵盤。

更進一步的，所述視頻采集裝置為無線攝像頭。攝像頭用于實時采集到教師的教學動作或板書，從而方便學生對教學進度的跟蹤。

更進一步的，所述聲音采集裝置為麥克風。麥克風能夠采集到教師教學過程中說出的重點，提高教學清晰度。

本發(fā)明的工作原理在于：

通過對現有技術中使用的遠程教學系統進行改進，增設了學生聽課終端的設備，主要是攝像頭、麥克風和輸入鍵盤，能夠通過攝像頭觀察到學生的學習狀態(tài)，學生可通過麥克風和輸入鍵盤將問題上傳輸入到教師端的顯示屏上，從而教師可根據學生的提問，對教學方式或內容進行改進，提高了學生和教師互動頻率。本發(fā)明結構簡單，使用方便，互動效果好，教學質量強。

本說明書中各個實施例采用遞進的方式描述，每個實施例重點說明的都是與其他實施例的不同之處，各個實施例之間相同相似部分互相參見即可。

對所公開的實施例的上述說明，使本領域專業(yè)技術人員能夠實現或使用本發(fā)明。對這些實施例的多種修改對本領域的專業(yè)技術人員來說是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本發(fā)明的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現。因此，本發(fā)明將不會被限制于本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點相一致的最寬的范圍。

技術特征：

技術總結
本發(fā)明公開了一種計算機網絡教學裝置，視頻采集裝置、聲音采集裝置、教學計算機和顯示屏均設置在上課教室內，視頻采集裝置、聲音采集裝置和教學計算機均與處理器的輸入端通訊連接，顯示屏與處理器的輸出端通訊連接，處理器通過通訊模塊與主服務器通訊連接，主服務器與多個聽課終端通訊連接，主服務器的輸出端與數據庫服務器通訊連接，主服務器的輸出端與流媒體服務器的輸入端通訊連接，流媒體服務器的輸出端與網絡服務器的輸入端通訊連接；聽課終端包括顯示器、揚聲器、攝像頭、麥克風和輸入鍵盤。本發(fā)明結構簡單，使用方便，互動效果好，教學質量強。

技術研發(fā)人員：張鳴
受保護的技術使用者：天津智涵科技有限公司
技術研發(fā)日：2016.04.17
技術公布日：2017.10.31