本發(fā)明涉及電教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種PLC網(wǎng)絡(luò)電教系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
目前正在使用的教學(xué)裝置和系統(tǒng)包括各種教學(xué)機(jī)、多媒體教學(xué)裝置、便攜式多媒體教學(xué)裝置和移動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)裝置等，其中各類教學(xué)機(jī)是面向單一科目教學(xué)，靈活性差，適用范圍小，而多媒體教學(xué)裝置都配備有音響設(shè)備，一部分具有視頻功能，也有一部分使用計(jì)算機(jī)、但總的問題是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能簡(jiǎn)單，教學(xué)資源的共享性差。
隨著現(xiàn)有技術(shù)不斷更新，網(wǎng)絡(luò)的不斷的進(jìn)步，新的技術(shù)也在不斷更新，教學(xué)裝置也應(yīng)該不斷進(jìn)步，以往的教學(xué)裝置的共享性差，學(xué)生學(xué)習(xí)往往僅僅通過自身學(xué)校的老師，而水平較高的老師，也只能對(duì)有限數(shù)量的學(xué)生教學(xué)。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的在于提供一種PLC網(wǎng)絡(luò)電教系統(tǒng)，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種PLC網(wǎng)絡(luò)電教系統(tǒng)，包括：教室PLC網(wǎng)橋、教室終端、攝像頭、輸入終端、集線PLC網(wǎng)橋、上傳終端、云端儲(chǔ)存，所述的教室PLC網(wǎng)橋安裝在每個(gè)教室，所述的教室終端與教室PLC網(wǎng)橋通過信號(hào)線連接，所述的攝像頭 與教室終端通過信號(hào)線連接，所述的輸入終端與教室終端通過信號(hào)線連接，所述的集線PLC網(wǎng)橋與多個(gè)教室PLC網(wǎng)橋連接，所述的上傳終端與集線PLC網(wǎng)橋連接，所述的云端儲(chǔ)存與多個(gè)上傳終端通過無線網(wǎng)連接。
進(jìn)一步地，所述的輸入終端采用顯示屏幕與輸入鍵盤組合，或者觸摸屏輸入器。
進(jìn)一步地，所述的云端儲(chǔ)存與瀏覽終端通過網(wǎng)絡(luò)連接，所述的瀏覽終端為手機(jī)或者聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：
1)在現(xiàn)有的PLC網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)，節(jié)約資源；
2)使用方便，資源的共享性強(qiáng)，使用效果好。
本發(fā)明具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)合理、節(jié)約資源、共享性好和易于推廣使用等優(yōu)點(diǎn)。
附圖說明
圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種PLC網(wǎng)絡(luò)電教系統(tǒng)， 包括：教室PLC網(wǎng)橋、教室終端、攝像頭、輸入終端、集線PLC網(wǎng)橋、上傳終端、云端儲(chǔ)存，所述的教室PLC網(wǎng)橋安裝在每個(gè)教室，所述的教室終端與教室PLC網(wǎng)橋通過信號(hào)線連接，所述的攝像頭與教室終端通過信號(hào)線連接，所述的輸入終端與教室終端通過信號(hào)線連接，所述的集線PLC網(wǎng)橋與多個(gè)教室PLC網(wǎng)橋連接，所述的上傳終端與集線PLC網(wǎng)橋連接，所述的云端儲(chǔ)存與多個(gè)上傳終端通過無線網(wǎng)連接。
進(jìn)一步地，所述的輸入終端采用顯示屏幕與輸入鍵盤組合，或者觸摸屏輸入器。
進(jìn)一步地，所述的云端儲(chǔ)存與瀏覽終端通過網(wǎng)絡(luò)連接，所述的瀏覽終端為手機(jī)或者聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)。
本發(fā)明在于：通過攝像頭將教師的教學(xué)過程拍下，同時(shí)教師通過輸入終端將文字說明同時(shí)添加，內(nèi)容直接，并且全面，獲得的教學(xué)材料通過教室終端輸送到教室PLC網(wǎng)橋，再由集線PLC網(wǎng)橋匯總，最后由上傳終端進(jìn)行審核，修建，編碼等，最后上傳到云端儲(chǔ)存，最后由瀏覽終端通過網(wǎng)絡(luò)讀取，在在現(xiàn)有的PLC網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)，節(jié)約資源，同時(shí)使用方便，資源的共享性強(qiáng)，使用效果好。
盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。