本發(fā)明涉及一種物理教學(xué)實驗裝置，具體地說是一種用來演示鏈輪、鏈條傳動的實驗裝置。

背景技術(shù)：

鏈輪、鏈條傳動涉及鏈條傳動、杠桿力學(xué)等科目類別，綜合性較強，直接通過理論作圖講解鏈輪、鏈條傳動顯得較為生澀，因此，發(fā)明一種用于展示鏈輪鏈條傳動的裝置勢在必行。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為形象直觀的反應(yīng)鏈輪、鏈條傳動時的力矩、速度等關(guān)系，本發(fā)明提供了一種鏈輪傳動實驗裝置。

本發(fā)明是這樣實現(xiàn)的：底座上自左至右分別設(shè)置調(diào)節(jié)螺絲，支桿、彈簧秤、支架和支桿，左右兩邊的支桿上分別安裝靜鏈輪、動鏈輪，靜鏈輪和動鏈輪之間由鏈條連接，靜鏈輪外圍連接有輪圈，鏈條下中部設(shè)置有漲緊輪，漲緊輪通過調(diào)節(jié)桿安裝在支架上，調(diào)節(jié)螺絲與滑板連接，滑板上放置有摩擦墊，摩擦墊通過拉線與彈簧秤連接。

所述的靜鏈輪為多個不同半徑的鏈輪組合。

所述的摩擦墊底部光滑，必要時可加潤滑劑減小摩擦墊與滑板間的摩擦。

本發(fā)明的有益效果是：可以直觀的反映出不同半徑鏈輪連接傳動時的速度變化，亦能通過彈簧秤的讀數(shù)反映出輸入力和輸出力與鏈輪半徑及輪圈半徑之間的關(guān)系，通過具體的實驗過程和數(shù)據(jù)計算可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并能加深學(xué)生的理解。

附圖說明

下面結(jié)合附圖作進一步說明。

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中1、底座，2、調(diào)節(jié)螺絲，3、滑板，4、拉線，5、彈簧秤，6、支架，7、調(diào)節(jié)桿，8、支桿。9、動鏈輪，10、鏈條，11、漲緊輪，12、輪圈，13、靜鏈輪，14、摩擦墊。

具體實施方式

如圖所示，底座1上自左至右分別設(shè)置調(diào)節(jié)螺絲2，支桿8、彈簧秤5、支架6和支桿8，左右兩邊的支桿8上分別安裝靜鏈輪13、動鏈輪9，靜鏈輪13和動鏈輪9之間由鏈條10連接，靜鏈輪13外圍連接有輪圈12，鏈條10下中部設(shè)置有漲緊輪11，漲緊輪11通過調(diào)節(jié)桿7安裝在支架6上，調(diào)節(jié)螺絲2與滑板3連接，滑板3上放置有摩擦墊14，摩擦墊14通過拉線4與彈簧秤5連接。

實施例1：

進行轉(zhuǎn)速和力矩實驗時，根據(jù)鏈條10連接靜鏈輪13的半徑和動鏈輪9的比例得到靜鏈輪13的轉(zhuǎn)速，此轉(zhuǎn)速也就是輪圈12的轉(zhuǎn)速，更換不同的靜鏈輪13進行實驗時，為保證裝置的平穩(wěn)運轉(zhuǎn)，需要調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)桿7在支架6上的位置，以使?jié)q緊輪11上升或下移，使得鏈條10處于漲緊狀態(tài)。

實施例2：

測量鏈條、鏈輪傳動時，在滑板3上放置摩擦墊14，摩擦墊14光滑的一面與滑板3接觸，滑板3連接拉線4，再連接彈簧秤5，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)螺絲2使滑板3上升，摩擦墊14與輪圈12緊密接觸，給予動鏈輪9一定的力度和轉(zhuǎn)速，鏈條10帶動靜鏈輪13轉(zhuǎn)動，輪圈12轉(zhuǎn)動時首先要克服摩擦墊14的摩擦，記錄輪圈12勻速轉(zhuǎn)動時彈簧秤的數(shù)值，最后，通過給予動鏈輪9的力度和轉(zhuǎn)速與計算得出的輪圈12的轉(zhuǎn)速和彈簧秤5的數(shù)值進行對比計算，完成輸入力和輸出力與鏈輪半徑及輪圈半徑之間的關(guān)系的講解演示。