本發(fā)明涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說，涉及一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒及其制造方法，本發(fā)明是一種可增強(qiáng)教學(xué)提醒效果的教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

教學(xué)棒是學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)必不可少且使用頻率極高的教學(xué)用具之一，隨著現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的推廣和普及，對(duì)于教學(xué)棒的使用更加普遍。目前常用的教學(xué)棒具備拉升與收縮的功能，該種教學(xué)棒由多節(jié)伸縮桿構(gòu)成，不用時(shí)可以收起節(jié)約空間。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，通訊工具越發(fā)普及，致使教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)的課堂聽課關(guān)注度下降；另外教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及，單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容容量增加，這些因素導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)分心與疲勞。此種情況下，簡(jiǎn)單的伸縮式教學(xué)棒已明顯不能滿足現(xiàn)代課堂的教學(xué)需求。

如果在課堂教學(xué)中適當(dāng)之時(shí)，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵時(shí)間段，開啟教學(xué)棒上的閃光警示，在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上通過閃光光源近距離點(diǎn)擊，不僅對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)起到一個(gè)提醒作用，同時(shí)對(duì)祛除學(xué)生的聽課疲勞，凝聚學(xué)生聽課意識(shí)都有著重要的作用，從而提高課堂教學(xué)效果。

目前市場(chǎng)上廣泛存在著帶激光的教學(xué)棒，如中國(guó)專利號(hào)ZL201020239181.0，授權(quán)公告日2011年1月5日，發(fā)明創(chuàng)造名稱為：帶有激光指示燈的伸縮教鞭；該申請(qǐng)案即公開了一種帶有激光指示燈的伸縮教鞭，包括伸縮桿和激光指示燈，伸縮桿的頭部安裝有圓弧形端蓋，所述激光指示燈安裝在伸縮桿的頭部，激光指示燈設(shè)置在端蓋內(nèi)，所述的伸縮桿尾部設(shè)置有激光指示燈的開關(guān)，伸縮桿內(nèi)裝有電源。但是在教學(xué)中使用激光指示教鞭，一般是通過光斑接觸黑板或屏幕上的教學(xué)內(nèi)容，并不是發(fā)光源體近距離點(diǎn)擊講解知識(shí)點(diǎn)。而通過光斑接觸教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)弊端，一是由于手抖動(dòng)，激光斑容易晃動(dòng)，二是激光筆光斑不足使得學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生關(guān)注有偏差，警示效果不明顯。三是激光刺眼，容易引起學(xué)生視覺疲勞。

中國(guó)專利號(hào)ZL201210133228.9，授權(quán)公告日為2014年3月5日，發(fā)明創(chuàng)造名稱為：變光式教鞭；該申請(qǐng)案提供了一種變光式教鞭，包括教鞭頭、發(fā)光部件、把手部件，發(fā)光部件的前端聯(lián)接著教鞭頭，發(fā)光部件的后端經(jīng)桿件與把手部件聯(lián)接。該申請(qǐng)案使老師上課、展覽館講解員為觀眾指示講解時(shí)能根據(jù)教室、場(chǎng)館情況自行選擇教鞭的發(fā)光指示顏色，并能根據(jù)教育內(nèi)容的變化隨意變換教鞭的發(fā)光指示顏色，還能根據(jù)教室內(nèi)光線情況選擇打開教鞭內(nèi)的多個(gè)燈泡，使該教鞭起局部照明、教育指示等多重作用。但該申請(qǐng)案也存在一個(gè)比較突出的缺點(diǎn)，即其發(fā)光部件設(shè)置在桿件的前端，發(fā)光控制部件設(shè)置在桿件的尾端，勢(shì)必起連接作用的導(dǎo)線需穿過整個(gè)桿件，在桿件中塞有多條，又有可能非常雜亂的導(dǎo)線的情況下，想要實(shí)現(xiàn)教鞭靈活可伸縮基本是不可能的，該申請(qǐng)案即是如此；但經(jīng)常使用教鞭的老師可能會(huì)更了解，教鞭可伸縮實(shí)際上是一個(gè)非常重要的功能，能夠更便于指向較高或較遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容不說，一堂課下來老師僅站著授課就已經(jīng)非常疲累了，使用可伸縮教鞭可以有效減少老師為點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)而來回走動(dòng)所耗費(fèi)的時(shí)間和精力；所以，上述申請(qǐng)案公開的教鞭使用起來并不方便。

以上原因客觀存在，設(shè)計(jì)具備警示燈的可升縮的多功能教學(xué)棒是十分必要和迫切需求的。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

1.發(fā)明要解決的技術(shù)問題

本發(fā)明鑒于目前市場(chǎng)上較普遍的激光筆發(fā)出一條光束，由于手的晃動(dòng)，很容易造成光點(diǎn)很大的晃動(dòng)，不能將光點(diǎn)很好固定于黑板(屏幕)講解的知識(shí)點(diǎn)上；而教鞭雖然可以將教鞭的頂端放置在知識(shí)點(diǎn)上，但是教鞭的頂端小，一方面與黑板(屏幕)距離遠(yuǎn)的同學(xué)不容易看到，另一方面教鞭頂端不發(fā)光，不能起到強(qiáng)調(diào)的作用，教學(xué)效果較差；提供了一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒及其制造方法，本發(fā)明結(jié)合了激光筆和教鞭的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)講解知識(shí)點(diǎn)起了很關(guān)鍵的警示和強(qiáng)調(diào)作用，在很大程度上提高了教學(xué)效果。

2.技術(shù)方案

為達(dá)到上述目的，本發(fā)明提供的技術(shù)方案為：

本發(fā)明的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒，包括管筒、手柄盒和發(fā)光帽，手柄盒和發(fā)光帽分別設(shè)置于管筒兩端，管筒為多節(jié)可伸縮結(jié)構(gòu)；還包括彈力卡子、發(fā)光二極管和薄膜電路，每節(jié)管筒內(nèi)壁均黏貼三條薄膜電路，相鄰兩節(jié)管筒通過彈力卡子固定；發(fā)光帽內(nèi)設(shè)置有多個(gè)不同顏色的發(fā)光二極管，所述的手柄盒內(nèi)設(shè)置發(fā)光二極管的控制電路，手柄盒外部側(cè)壁設(shè)置開關(guān)。

更進(jìn)一步地，所述的手柄盒內(nèi)放置電源、控制電路集成模塊和調(diào)節(jié)電阻，電源的陽極與薄膜電路相連，電源的陰極通過調(diào)節(jié)電阻與開關(guān)相連，通過開關(guān)動(dòng)作連通電路并調(diào)節(jié)發(fā)光二極管的發(fā)光強(qiáng)度。

更進(jìn)一步地，所述的發(fā)光帽為透明塑料半球，該發(fā)光帽與管筒之間通過彈力卡子固定；所述的手柄盒與管筒之間也通過彈力卡子固定。

更進(jìn)一步地，所述的薄膜電路為3層結(jié)構(gòu)，中間層采用雙面導(dǎo)電銅箔膠帶，銅箔膠帶的兩側(cè)均涂覆絕緣膠層；薄膜電路鋪設(shè)于管筒內(nèi)壁壓制的凹陷中。

更進(jìn)一步地，所述的薄膜電路兩端及與之對(duì)應(yīng)的管筒側(cè)壁處開設(shè)有固定孔，固定孔中放入孔環(huán)，孔環(huán)內(nèi)層為導(dǎo)電層，該導(dǎo)電層與銅箔膠帶良好接觸，孔環(huán)外層為絕緣層，該孔環(huán)與管筒絕緣，所述的彈力卡子插入孔環(huán)中。

更進(jìn)一步地，所述的控制電路集成模塊采用NE555模塊。

更進(jìn)一步地，發(fā)光帽內(nèi)設(shè)置發(fā)光二極管LED1和LED2，多色光閃教學(xué)棒的控制電路包括NE555模塊、電阻R1、R2、R3和電容C，電阻R1的一端、NE555模塊的第4端子和第8端子、發(fā)光二極管LED1的陽極均接電源的正極；電阻R1、R2和電容C串聯(lián)，電容C的另一端接地，NE555模塊的第7端子接于電阻R1和電阻R2之間，NE555模塊的第2端子和第6端子則均與電阻R2的另一端相連；NE555模塊的第3端子經(jīng)電阻R3接于發(fā)光二極管LED1和LED2之間，發(fā)光二極管LED1和LED2串聯(lián)；發(fā)光二極管LED2的陰極、NE555模塊的第1端子接地。

更進(jìn)一步地，所述的手柄盒底端開設(shè)有螺紋孔，擰開與該螺紋孔配合的底蓋螺母，可拆裝手柄盒內(nèi)部的電源和控制電路集成模塊；所述的手柄盒外表面套有手柄外套，該手柄外套上設(shè)有波紋結(jié)構(gòu)。

更進(jìn)一步地，所述的手柄外套為海綿套。

本發(fā)明的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒的制造方法，其步驟為：

步驟一、在管筒內(nèi)壁，等間距壓制三條凹陷，然后在凹陷中涂一層絕緣膠，再剪下一段雙面導(dǎo)電銅箔膠帶敷于絕緣膠層上，銅箔膠帶表面再涂一層絕緣膠,薄膜電路鋪設(shè)完畢；在薄膜電路兩端及與之對(duì)應(yīng)的管筒側(cè)壁處開設(shè)固定孔，固定孔中放入孔環(huán)；

步驟二、按照管筒的粗細(xì)關(guān)系依次穿套，相鄰兩節(jié)管筒通過將彈力卡子插入孔環(huán)中實(shí)現(xiàn)固定，多節(jié)可伸縮的管筒制作完畢；

步驟三、將發(fā)光帽內(nèi)的發(fā)光二極管安裝好，并將發(fā)光帽插入上端的管筒中，保證發(fā)光帽的彈力卡子與管筒的孔環(huán)良好接觸；

步驟四、將電源、控制電路集成模塊、調(diào)節(jié)電阻裝入手柄盒的內(nèi)腔中，使得電路良好接觸；將手柄盒插入下端的管筒中，保證手柄盒的彈力卡子與管筒的孔環(huán)良好接觸；整個(gè)教學(xué)棒制作完畢。

3.有益效果

采用本發(fā)明提供的技術(shù)方案，與已有的公知技術(shù)相比，具有如下有益效果：

(1)本發(fā)明的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒，其發(fā)光帽內(nèi)設(shè)置有多個(gè)不同顏色的發(fā)光二極管，通過NE555模塊提供一定頻率的脈沖信號(hào)，激發(fā)發(fā)光二極管以一定頻率閃爍，課堂教學(xué)時(shí)，在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上通過閃光光源近距離點(diǎn)擊，不僅對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)起到一個(gè)提醒作用，同時(shí)對(duì)祛除學(xué)生的聽課疲勞，凝聚學(xué)生聽課意識(shí)都有著重要的作用，從而提高課堂教學(xué)效果；

(2)本發(fā)明的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒，其相鄰兩節(jié)管筒之間、手柄盒與管筒之間、發(fā)光帽與管筒之間均通過彈力卡子固定，不僅可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，非常方便的添減管筒數(shù)量而改變教學(xué)棒長(zhǎng)度，同時(shí)整個(gè)教學(xué)棒的拆卸、裝配也十分方便；

(3)本發(fā)明的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒，其通過在每節(jié)管筒內(nèi)壁黏貼薄膜電路，并保證各節(jié)管筒之間的薄膜電路良好接觸，教學(xué)棒尾端的控制電路和安裝在教學(xué)棒首端的發(fā)光二極管通過薄膜電路即可實(shí)現(xiàn)電連接，此種設(shè)計(jì)一方面能夠保證教學(xué)棒靈活伸縮，薄膜電路的優(yōu)良導(dǎo)電性能也能夠確保多色光閃教學(xué)棒可靠工作，且相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)棒，本發(fā)明的重量也不會(huì)增加很多，拿起來較輕便，不會(huì)給老師帶來負(fù)擔(dān)；

(4)本發(fā)明的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒，其手柄盒底端開設(shè)有螺紋孔，擰開與該螺紋孔配合的底蓋螺母，可拆裝手柄盒內(nèi)部的電源和控制電路集成模塊，便于多色光閃教學(xué)棒的故障維修；

(5)本發(fā)明的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒，其手柄盒外表面套有海綿手柄外套，且手柄外套上設(shè)有波紋結(jié)構(gòu)，便于手握且海綿能夠快速吸附手汗，隔段時(shí)間拆卸下來清洗也非常方便，用戶使用體驗(yàn)佳。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2中的(a)為本發(fā)明中發(fā)光帽的結(jié)構(gòu)示意圖，發(fā)光帽內(nèi)腔放置發(fā)光二極管(圖中僅放兩只二極管)，圖2中的(b)為發(fā)光二極管的連接線路圖；

圖3中的(a)為管筒展開圖，圖3中的(b)為管筒正面圖，圖3中的(c)為彈力卡子俯視示意圖；

圖4中的(a)為本發(fā)明中多色光閃教學(xué)棒的控制電路圖，圖4中的(b)為本發(fā)明中控制電路的集成模塊示意圖；

圖5為本發(fā)明中手柄內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本發(fā)明中手柄外套結(jié)構(gòu)示意圖。

示意圖中的標(biāo)號(hào)說明：

1、管筒；2、手柄盒；21、電源；22、控制電路集成模塊；23、調(diào)節(jié)電阻；24、開關(guān)；3、發(fā)光帽；4、彈力卡子；5、發(fā)光二極管；6、薄膜電路；61、固定孔；7、手柄外套。

具體實(shí)施方式

為進(jìn)一步了解本發(fā)明的內(nèi)容，結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作詳細(xì)描述。

實(shí)施例1

結(jié)合圖1，本實(shí)施例的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒，由三部分組成，第一部分為發(fā)光帽3(參看圖2)，發(fā)光帽3為透明塑料半球，發(fā)光帽3內(nèi)可設(shè)置多個(gè)發(fā)不同顏色光的發(fā)光二極管5，具體到本實(shí)施例在發(fā)光帽3內(nèi)設(shè)置2個(gè)發(fā)光二極管5。

中間部分為多節(jié)可伸縮的管筒1(圖1中間部分只畫出兩節(jié)管筒1)，參看圖3中(a)～(c)，每節(jié)管筒1內(nèi)壁均黏貼三條薄膜電路6，薄膜電路6的兩端及與之對(duì)應(yīng)的管筒1側(cè)壁處開設(shè)有固定孔61，上一節(jié)的管筒1末端與下一節(jié)的管筒1頂端有彈力卡子4，彈力卡子4插入固定孔61中以便固定兩節(jié)管筒1，并通過彈力卡子4連通兩節(jié)管筒1的電路。每節(jié)管筒1的三條薄膜電路6通過彈力卡子4保證良好接觸，確保多色光閃教學(xué)棒可靠工作。且可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，非常方便的添減管筒1數(shù)量而改變教學(xué)棒長(zhǎng)度。

發(fā)光帽3的底部固定有彈力卡子4，發(fā)光帽3插入頂端管筒1，固定發(fā)光帽3，發(fā)光帽3的三條薄膜電路6與頂端管筒1的三條薄膜電路6連通。

值得說明的是，在背景技術(shù)中已經(jīng)介紹，教鞭可伸縮實(shí)際上是一個(gè)非常重要的功能，但由于現(xiàn)有的很多能夠發(fā)光的教學(xué)棒普遍將發(fā)光部件和發(fā)光控制部件設(shè)置在教學(xué)棒的兩端(本發(fā)明也是如此，發(fā)光二極管5在教學(xué)棒的頂部，控制電路在教學(xué)棒的末端)，若采用常規(guī)的導(dǎo)線連接發(fā)光二極管與控制電路，還想實(shí)現(xiàn)教學(xué)棒能靈活伸縮是不切實(shí)際的。這是因?yàn)椋阂环矫鏋榱私虒W(xué)棒的拉伸，導(dǎo)線應(yīng)很長(zhǎng)；另一方面，教學(xué)棒收縮，導(dǎo)線不能自然縮短。

為了保證教學(xué)棒在實(shí)現(xiàn)多色光閃的同時(shí)，還能夠順暢地伸縮，發(fā)明人實(shí)際想了很多辦法，其中發(fā)明人想過在管筒1內(nèi)壁制作特定的敷銅印制線路，但敷銅印制工藝相當(dāng)麻煩。最后發(fā)明人想到了在管筒1內(nèi)壁制作薄膜電路的方案，制作薄膜電路6對(duì)本發(fā)明的教學(xué)棒能否順暢地伸縮，是非常必要和關(guān)鍵的。

具體地，本實(shí)施例將薄膜電路6設(shè)計(jì)為3層結(jié)構(gòu)，中間層采用雙面導(dǎo)電銅箔膠帶，銅箔膠帶有雙面導(dǎo)電也有單面導(dǎo)電，如果應(yīng)用雙面導(dǎo)電銅箔膠帶，可以增加更多發(fā)光二極管5。銅箔膠帶的兩側(cè)均涂覆絕緣膠層，且務(wù)必保證銅箔膠帶最上面的一層絕緣膠層表面光滑。制作薄膜電路6時(shí)，首先在管筒1內(nèi)壁沿縱向相同間距壓制三條凹陷，再將薄膜電路6鋪設(shè)于管筒1內(nèi)壁壓制的凹陷中。所述的薄膜電路6兩端及與之對(duì)應(yīng)的管筒1側(cè)壁處開設(shè)有固定孔61，固定孔61中放入孔環(huán)，孔環(huán)內(nèi)層為導(dǎo)電層，該導(dǎo)電層與銅箔膠帶良好接觸，孔環(huán)外層為絕緣層，該孔環(huán)與管筒1絕緣，所述的彈力卡子4插入孔環(huán)中。

本實(shí)施例設(shè)計(jì)薄膜電路6主要有4方面的好處：1)將薄膜電路6鋪設(shè)于管筒1內(nèi)壁壓制的凹陷中，且保證銅箔膠帶最上面的一層絕緣膠層表面光滑，如此能夠保證多節(jié)管筒1順暢地伸縮，且相鄰管筒1的外壁不至與薄膜電路6產(chǎn)生摩擦，造成管筒1外壁磨破絕緣膠層，與銅箔膠帶導(dǎo)電，產(chǎn)生漏電風(fēng)險(xiǎn)；2)銅箔膠帶具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，能夠保證多色光閃教學(xué)棒性能穩(wěn)定，使用壽命長(zhǎng)；3)相比于在管筒1內(nèi)部塞入多且雜亂的導(dǎo)線，本實(shí)施例并不會(huì)過多增加教學(xué)棒的重量，拿起來較輕便，不會(huì)給老師帶來負(fù)擔(dān)；4)單節(jié)管筒1都是單獨(dú)鋪設(shè)薄膜電路6，再通過部分導(dǎo)電的彈力卡子4將相鄰兩節(jié)管筒1固定，教學(xué)棒的拆卸、裝配或者增減管筒1數(shù)量都不會(huì)受到影響，使用靈活方便。

第三部分為手柄盒2(參看圖5)，手柄盒2內(nèi)放置電源21、控制電路集成模塊22、調(diào)節(jié)電阻23，電源21采用干電池或紐扣電池，控制電路集成模塊22采用NE555模塊。手柄盒2頂端開設(shè)有孔，并固定彈力卡子4，手柄盒2插入末端管筒1以便與管筒1連接，并與末端管筒1電線路連通。手柄盒2一側(cè)適當(dāng)位置置孔，安裝開關(guān)24。通過開關(guān)24動(dòng)作連通電路并調(diào)節(jié)發(fā)光二極管5的發(fā)光強(qiáng)度。

參看圖4，本實(shí)施例中發(fā)光帽3內(nèi)設(shè)置的發(fā)光二極管為L(zhǎng)ED1和LED2，多色光閃教學(xué)棒的控制電路包括NE555模塊、電阻R1、R2、R3和電容C，電阻R1的一端、NE555模塊的第4端子和第8端子、發(fā)光二極管LED1的陽極均接電源21的正極；電阻R1、R2和電容C串聯(lián)，電容C的另一端接地，NE555模塊的第7端子接于電阻R1和電阻R2之間，NE555模塊的第2端子和第6端子則均與電阻R2的另一端相連；NE555模塊的第3端子經(jīng)電阻R3接于發(fā)光二極管LED1和LED2之間，發(fā)光二極管LED1和LED2串聯(lián)；發(fā)光二極管LED2的陰極、NE555模塊的第1端子接地。NE555模塊提供一定頻率的脈沖信號(hào)，激發(fā)發(fā)光二極管以一定頻率閃爍，課堂教學(xué)時(shí)，在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上通過閃光光源近距離點(diǎn)擊，不僅對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)起到一個(gè)提醒作用，同時(shí)對(duì)祛除學(xué)生的聽課疲勞，凝聚學(xué)生聽課意識(shí)都有著重要的作用，從而提高課堂教學(xué)效果。

所述的手柄盒2底端開設(shè)有螺紋孔，擰開與該螺紋孔配合的底蓋螺母，可拆裝手柄盒2內(nèi)部的電源21和控制電路集成模塊22，便于多色光閃教學(xué)棒的故障維修。手柄盒2外表面套有手柄外套7，參看圖6，該手柄外套7上設(shè)有波紋結(jié)構(gòu)且手柄外套7采用海綿套，便于手握且海綿能夠快速吸附手汗，隔段時(shí)間拆卸下來清洗也非常方便，用戶使用體驗(yàn)佳。

本實(shí)施例的一種可伸縮的多色光閃教學(xué)棒的制造方法，其步驟為：

步驟一、在管筒1內(nèi)壁，等間距壓制三條凹陷，然后在凹陷中涂一層絕緣膠，再剪下一段雙面導(dǎo)電銅箔膠帶敷于絕緣膠層上，銅箔膠帶表面再涂一層絕緣膠,薄膜電路6鋪設(shè)完畢；在薄膜電路6兩端及與之對(duì)應(yīng)的管筒1側(cè)壁處開設(shè)固定孔61，固定孔61中放入孔環(huán)；

步驟二、按照管筒1的粗細(xì)關(guān)系依次穿套，相鄰兩節(jié)管筒1通過將彈力卡子4插入孔環(huán)中實(shí)現(xiàn)固定，多節(jié)可伸縮的管筒1制作完畢；

步驟三、將發(fā)光帽3內(nèi)的發(fā)光二極管5安裝好，并將發(fā)光帽3插入上端的管筒1中，保證發(fā)光帽3的彈力卡子4與管筒1的孔環(huán)良好接觸；

步驟四、將電源21、控制電路集成模塊22、調(diào)節(jié)電阻23裝入手柄盒2的內(nèi)腔中，使得電路良好接觸；將手柄盒2插入下端的管筒1中，保證手柄盒2的彈力卡子4與管筒1的孔環(huán)良好接觸；整個(gè)教學(xué)棒制作完畢。

以上示意性的對(duì)本發(fā)明及其實(shí)施方式進(jìn)行了描述，該描述沒有限制性，附圖中所示的也只是本發(fā)明的實(shí)施方式之一，實(shí)際的結(jié)構(gòu)并不局限于此。所以，如果本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員受其啟示，在不脫離本發(fā)明創(chuàng)造宗旨的情況下，不經(jīng)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出與該技術(shù)方案相似的結(jié)構(gòu)方式及實(shí)施例，均應(yīng)屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。