本發(fā)明涉及汽車開發(fā)教學設備技術領域，尤其是涉及一種汽車自動空調物聯(lián)網無線控制教學系統(tǒng)。

背景技術：

隨著現(xiàn)今社會人們生活節(jié)奏的不斷加快，汽車作為代步工具已經成為 人們生活和工作中必不可少的一部分，由于其需求量的供不應求，伴隨而來的汽修人才也變得日益緊缺。如今現(xiàn)代汽車教學理念正不斷的完善、成熟，對汽車教學設備的要求也變得十分嚴格，由于市場上不斷涌現(xiàn)的精密的、具有自備診斷功能的汽車，還有先進的幾乎能自動完成檢測和診斷的設備，逐漸淘汰了過去功能結構簡單、性能單一的汽車教學設備，因此為滿足各高校培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的需求，集智能 、精密、多功能一體的汽車教學設備普遍受到各高校汽修專業(yè)的青睞 ，應用新技術開拓新領域，必然會成為未來的發(fā)展趨勢。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的問題是針對以上問題，提供一種汽車自動空調物聯(lián)網無線控制教學系統(tǒng)。

為解決上述技術問題，本發(fā)明采用的技術方案是：一種汽車自動空調物聯(lián)網無線控制教學系統(tǒng)，包括實驗臺支架和實驗柜，所述實驗柜上設有傳感器、蒸發(fā)箱總成、空調壓縮機、控制電腦ECU 、冷凝器、干燥罐、空調高低壓管、空調高低壓表；所述傳感器與控制電腦ECU固定連接，所述控制電腦ECU通過低壓開關連接空調壓縮機，所述控制電腦ECU通過鼓風機繼電器連接蒸發(fā)箱總成，所述蒸發(fā)箱總成上設有鼓風機，所述空調壓縮機與蒸發(fā)箱總成之間依次通過冷凝器、干燥罐聯(lián)通，所述控制電腦ECU連接控制面板，所述控制面板分別與空調壓縮機、空調高低壓表連接，所述控制電腦ECU還連接無線遠程控制終端。

進一步，所述傳感器、控制電腦ECU 、空調壓縮機、蒸發(fā)箱總成、控制面板共同組成汽車空調控制電路，在控制電路中對應于各個支路分別設有至少一個故障設置點和至少一個故障檢測孔，所述故障設置點用于設置電路故障，所述故障檢測孔用于檢測所設置的故障的位置。

進一步，所述傳感器包括高低壓傳感器、進風口溫度傳感器、出風口溫度傳感器。

進一步，所述空調壓縮機與控制電腦ECU之間還連接有變頻器。

進一步，所述控制電腦ECU 連接蓄電池供電。

進一步，所述控制電腦ECU通過串口連接無線遠程控制終端，所述無線遠程控制終端包括計算機、音箱、無線話筒、激光教鞭；所述音箱與無線話筒通過藍牙連接；計算機與控制電腦ECU連接。

本發(fā)明具有的優(yōu)點和有益效果是：本方案提供的一種汽車自動空調物聯(lián)網無線控制教學系統(tǒng)，通過模擬汽車空調故障及進行故障維修，使學員能直觀感受維修過程；設置電路原理圖和外接式檢測端子，培養(yǎng)學生自主動手能力，利用無線遠程控制終端實現(xiàn)終端模擬，多媒體化教學，使學生加深理解。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實施例提供的一種汽車自動空調物聯(lián)網無線控制教學系統(tǒng)的示意圖；

圖2為本發(fā)明實施例提供的一種汽車自動空調物聯(lián)網無線控制教學系統(tǒng)的電路連接框圖；

圖3為本發(fā)明實施例提供的一種汽車自動空調物聯(lián)網無線控制教學系統(tǒng)的無線控制終端內部連接示意圖；

圖中：1、傳感器，2、蒸發(fā)箱總成，3、空調壓縮機，4、控制電腦ECU ，5、冷凝器，6、干燥罐，7、空調高低壓管，8、空調高低壓表，9、鼓風機，10、控制面板。

具體實施方式

下面將結合附圖對本發(fā)明的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，術語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“相連”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通。對于本領域的普通技術人員而言，可以具體情況理解上述術語在本發(fā)明中的具體含義。

如圖1-2所示，一種汽車自動空調物聯(lián)網無線控制教學系統(tǒng)，包括實驗臺支架和實驗柜，所述實驗柜上設有傳感器1、蒸發(fā)箱總成2、空調壓縮機3、控制電腦ECU 4、冷凝器5、干燥罐6、空調高低壓管7、空調高低壓表8；所述傳感器1與控制電腦ECU4固定連接，所述控制電腦ECU4通過低壓開關連接空調壓縮機3，所述控制電腦ECU4通過鼓風機繼電器連接蒸發(fā)箱總成2，所述蒸發(fā)箱總成2上設有鼓風機9，所述空調壓縮機3與蒸發(fā)箱總成2之間依次通過冷凝器5、干燥罐6聯(lián)通。通?？照{壓縮機3與電動機連接，由電機做為動力源，帶動空調壓縮機工作。所述控制電腦ECU4連接控制面板10，所述控制面板10分別與空調壓縮機3、空調高低壓表8連接。通過操作空調控制面板，可真實演示汽車自動空調系統(tǒng)的工作過程。

所述傳感器1、控制電腦ECU 4、空調壓縮機3、蒸發(fā)箱總成2、控制面板10共同組成汽車空調控制電路，在控制電路中對應于各個支路分別設有至少一個故障設置點和至少一個故障檢測孔，所述故障設置點用于設置電路故障，所述故障檢測孔用于檢測所設置的故障的位置。

所述傳感器1包括高低壓傳感器、進風口溫度傳感器、出風口溫度傳感器。所述空調壓縮機3與控制電腦ECU4之間還連接有變頻器。所述控制電腦ECU 4連接蓄電池供電。面板柜上打印有永不褪色的彩色電路圖與液壓管路圖，表面噴涂光油；學員可直觀對照電路圖和空調制動系統(tǒng)實物，認識和分析控制系統(tǒng)的工作原理。

如圖3所示，所述控制電腦ECU4通過串口連接無線遠程控制終端，所述無線遠程控制終端包括計算機、音箱、無線話筒、激光教鞭；所述音箱與無線話筒通過藍牙連接；計算機與控制電腦ECU4連接，計算機內利用三維模擬軟件，針對不同的故障信號進行模擬，同時方便教師利用激光教鞭進行講解。

無線遠程控制終端設置的計算機上設有啟動開關，軟件儀表臺界面點擊打開、啟動開關使虛擬汽車自動空調系統(tǒng)和現(xiàn)實中汽車自動空調系統(tǒng)實訓臺同步運行工作，如壓縮機的線路走向及泠凝器、干燥器的工作過程等。運行完成后點擊關閉開關。

計算機還搭建了物聯(lián)網虛實融合實訓學生端和汽車自動空調多媒體教學軟件；物聯(lián)網虛實融合實訓學生端，擁有統(tǒng)一的數據平臺，所有數據集中管理，老師和學生只需登錄用戶名和密碼,就可進入各個系統(tǒng)與模塊,而無需在各個系統(tǒng)與模塊間反復登錄與切換；結合汽車技能大賽考核要點,融合了多媒體技術、智能化技術、無線遠程技術、物聯(lián)網虛實融合技術、資源庫數據庫技術、虛擬儀器檢測技術。

汽車自動空調軟件包括自動空調零部件三維立體展示，具體為蒸發(fā)箱總成、空調壓縮機、控制電腦ECU 、冷凝器、干燥罐、空調高低壓管、空調高低壓表的動畫演示，具有在動畫演示過程中，可放大、縮小、平移及360°旋轉等功能。在檢測過程中可根據拆裝工藝要求選擇工具箱里各種配套對應服裝、工具進行檢測，檢測完后放入零件車指定位置。

汽車自動空調軟件還可以通過三維仿真軟件設置故障，具體為：

物聯(lián)網形式的無線通訊技術實現(xiàn)三維虛擬仿真軟件與自動空調系統(tǒng)實訓臺的無線互聯(lián)功能。（其中包括設備臺架設置故障，由老師在自動空調系統(tǒng)實訓臺上手動設置故障，通過教師端三維仿真軟件界面中顯示虛擬自動空調系統(tǒng)實訓臺相同故障點，故障點以紅色指示，并發(fā)送到學生端，學生端虛擬自動空調系統(tǒng)實訓臺也隨之出現(xiàn)相同故障點。學生可通過三維仿真軟件中體現(xiàn)的故障詳情、工作原理和仿真檢測故障數據中觀察學習故障運行狀態(tài)。

由老師在教師端三維仿真軟件界面中點擊設置虛擬自動空調系統(tǒng)實訓臺上的故障點，故障點以紅色顯示，自動空調系統(tǒng)實訓臺也同步發(fā)生相同故障現(xiàn)象，并發(fā)送到學生端，學生端虛擬自動空調實訓臺也隨之出現(xiàn)故障點，學生可根據汽車自動空調系統(tǒng)實訓臺故障現(xiàn)象選擇三維界面出現(xiàn)檢測工具模型，用鼠標拖動工具到正確測試點位，例如，用萬用表檢測信號、診斷儀讀取故障碼、示波器波形分析進行檢測判斷汽車自動空調系統(tǒng)的故障可測出故障原因，并將原因填寫在檢測報告文本框中提交給教師端，隨后教師端可統(tǒng)一判卷。

最后應說明的是：以上各實施例僅用以說明本發(fā)明的技術方案，而非對其限制；盡管參照前述各實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分或者全部技術特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術方案的本質脫離本發(fā)明各實施例技術方案的范圍。