本發(fā)明涉及直播技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)以及直播方法。

背景技術(shù)：

網(wǎng)絡(luò)視頻直播是指聽(tīng)眾端的用戶(hù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看到直播端用戶(hù)正在進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)音視頻實(shí)況，比如賽事、會(huì)議、教學(xué)、手術(shù)等等。網(wǎng)絡(luò)視頻直播技術(shù)的核心思想是利用既有的局域網(wǎng)、城域網(wǎng)甚至是萬(wàn)維網(wǎng)絡(luò)條件實(shí)現(xiàn)對(duì)音視頻信號(hào)的實(shí)時(shí)傳輸，并且能夠在聽(tīng)眾端實(shí)現(xiàn)流暢的收看?；ヂ?lián)網(wǎng)教育直播平臺(tái)是將教育與網(wǎng)絡(luò)視頻直播技術(shù)高效有機(jī)結(jié)合的新型教育方式，老師等直播端的用戶(hù)不僅實(shí)時(shí)對(duì)教室內(nèi)的學(xué)員授課，且授課的實(shí)況也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給了更多的教室之外(即聽(tīng)眾端)的學(xué)員，位于聽(tīng)眾端的學(xué)員不僅可以足不出戶(hù)就學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以自由地選擇不同的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)教育直播平臺(tái)的出現(xiàn)使得教育資源得到了最大限度地共享，促進(jìn)了教育行業(yè)的飛速發(fā)展。

但是，現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教育直播平臺(tái)在運(yùn)行時(shí)具有以下不足：1)直播端的用戶(hù)不能得知聽(tīng)眾端學(xué)員的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀況，不能根據(jù)聽(tīng)眾端學(xué)員的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀況對(duì)直播內(nèi)容進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整；2)直播端用戶(hù)與聽(tīng)眾端學(xué)員的交流采用一對(duì)一的模式，不能對(duì)所有聽(tīng)眾端學(xué)員的問(wèn)題進(jìn)行篩選和分類(lèi)，因此常常由于時(shí)間不足，只能解決極少部分聽(tīng)眾端學(xué)員的提問(wèn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

基于上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種實(shí)時(shí)交互性較強(qiáng)的直播系統(tǒng)以及直播方法。

本發(fā)明解決上述技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案如下：

一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)，包括直播端、第一聽(tīng)眾端和云平臺(tái)，所述第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)通過(guò)云平臺(tái)實(shí)時(shí)觀看直播端的用戶(hù)，所述云平臺(tái)設(shè)有實(shí)時(shí)交互單元；所述實(shí)時(shí)交互單元包括實(shí)時(shí)測(cè)試單元和/或?qū)崟r(shí)討論單元；

所述實(shí)時(shí)測(cè)試單元包括傳輸試題給第一聽(tīng)眾端的試題處理模塊及接收第一聽(tīng)眾端的試題答復(fù)、統(tǒng)計(jì)所有試題答復(fù)的正確率或錯(cuò)誤率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到直播端的答案處理模塊；

所述實(shí)時(shí)討論單元包括接收第一聽(tīng)眾端的提問(wèn)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)所有提問(wèn)數(shù)據(jù)的重復(fù)率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到直播端的討論數(shù)據(jù)處理模塊。

上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)特別適合用于大型的教育、講座或會(huì)議，優(yōu)點(diǎn)在于：1)通過(guò)實(shí)時(shí)測(cè)試單元統(tǒng)計(jì)所有試題答復(fù)的正確率或錯(cuò)誤率，可以讓直播端的用戶(hù)及時(shí)了解第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)的學(xué)習(xí)狀況，不僅可以對(duì)錯(cuò)誤的試題進(jìn)行講解，還可以針對(duì)性地調(diào)節(jié)直播授課內(nèi)容；2)通過(guò)實(shí)時(shí)討論單元統(tǒng)計(jì)所有提問(wèn)數(shù)據(jù)的重復(fù)率，可以讓直播端的用戶(hù)首先回答重復(fù)率較高的提問(wèn)，從而在最短的時(shí)間內(nèi)解決最多的第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以采用餅狀圖、條形圖或表格的形式傳送給直播端。

作為上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)的進(jìn)一步改進(jìn)，所述云平臺(tái)還設(shè)有資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)；所述資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)包括課堂試題數(shù)據(jù)庫(kù)和/或課堂提問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)還可以包括歷史課程數(shù)據(jù)庫(kù)和課后習(xí)題數(shù)據(jù)庫(kù)。資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)保存有所有的歷史課程、課堂試題、課后習(xí)題、課堂提問(wèn)，便于第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)隨時(shí)查看和下載。

作為上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)的進(jìn)一步改進(jìn)，還包括第二聽(tīng)眾端，所述第二聽(tīng)眾端的用戶(hù)可以查看對(duì)應(yīng)的第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)數(shù)據(jù)。第二聽(tīng)眾端尤其適合于家長(zhǎng)使用，資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)可以進(jìn)一步記錄第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)的學(xué)習(xí)狀況數(shù)據(jù)庫(kù)，家長(zhǎng)可以通過(guò)直播系統(tǒng)針對(duì)性地查看孩子的學(xué)習(xí)狀況。

作為上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)的進(jìn)一步改進(jìn)，所述直播端包括直播端操作器；所述直播操作器包括基于云平臺(tái)的直播端應(yīng)用程序。所述直播端操作器可以是臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本、手機(jī)等設(shè)備。

作為上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)的進(jìn)一步改進(jìn)，所述直播端應(yīng)用程序包括試題推送模塊和試題答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊；和/或所述直播端應(yīng)用程序包括討論數(shù)據(jù)接收模塊。其中，所述試題推送模塊用于傳輸直播端的用戶(hù)上傳的試題到云平臺(tái)，所述試題答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊用于接收答案處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，所述討論數(shù)據(jù)接收模塊用于接收討論數(shù)據(jù)處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。所述直播端還包括與直播操作器連通的投影裝置。在大型的教育、講座和會(huì)議中，常常會(huì)涉及PPT等文檔的播放，因此將投影裝置與直播操作器連接，有助于第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)更清楚直觀地學(xué)習(xí)到直播內(nèi)容。

作為上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)的進(jìn)一步改進(jìn)，所述第一聽(tīng)眾端包括聽(tīng)眾端操作器，所示聽(tīng)眾端操作器包括基于云平臺(tái)的聽(tīng)眾端應(yīng)用程序。所述聽(tīng)眾端操作器可以是臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本、手機(jī)等設(shè)備。

作為上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)的進(jìn)一步改進(jìn)，所述聽(tīng)眾端應(yīng)用程序包括試題接收模塊和答題模塊；和/或所述聽(tīng)眾端應(yīng)用程序包括討論模塊。所述試題接收模塊用于接收試題，所述答題模塊用于答復(fù)試題并將試題答復(fù)傳送給答案處理模塊，所述討論模塊用于將第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)的提問(wèn)傳送給討論數(shù)據(jù)處理模塊，此外，用戶(hù)還可在討論模塊選擇界面顯示其他聽(tīng)眾提出的問(wèn)題進(jìn)行回答或點(diǎn)贊。所述聽(tīng)眾端應(yīng)用程序還包括預(yù)約模塊，通過(guò)預(yù)約模塊可以預(yù)約在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的座位。

一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法，包括直播端、第一聽(tīng)眾端和云平臺(tái)，所述直播方法包括實(shí)時(shí)測(cè)試方法和/或?qū)崟r(shí)討論方法；其中，

所述實(shí)時(shí)測(cè)試方法包括以下步驟：1)云平臺(tái)中的試題處理模塊將試題傳輸給第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)；2)所述第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)將試題答復(fù)通過(guò)第一聽(tīng)眾端傳送給答案處理模塊；3)所述答案處理模塊統(tǒng)計(jì)所有試題答復(fù)的正確率或錯(cuò)誤率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到直播端；4)所述直播端的用戶(hù)通過(guò)直播端獲取答案處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；

所述實(shí)時(shí)討論方法包括以下步驟：1)第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)將提問(wèn)數(shù)據(jù)通過(guò)第一聽(tīng)眾端傳送給云平臺(tái)中的討論數(shù)據(jù)處理模塊；2)所述討論數(shù)據(jù)處理模塊統(tǒng)計(jì)所有提問(wèn)數(shù)據(jù)的重復(fù)率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到直播端；3)所述直播端的用戶(hù)通過(guò)直播端獲取討論數(shù)據(jù)處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

作為上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法的進(jìn)一步改進(jìn)，所述直播端的用戶(hù)通過(guò)試題推送模塊將試題傳輸給云平臺(tái)、通過(guò)試題答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊接收答案處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果、通過(guò)討論數(shù)據(jù)接收模塊接收討論數(shù)據(jù)處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；所述試題推送模塊、試題答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊、討論數(shù)據(jù)接收模塊設(shè)置于基于云平臺(tái)的直播端應(yīng)用程序中。

作為上述一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法的進(jìn)一步改進(jìn)，所述第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)通過(guò)試題接收模塊接收試題、通過(guò)答題模塊發(fā)送試題答復(fù)給答案處理模塊、通過(guò)討論模塊發(fā)送提問(wèn)數(shù)據(jù)給討論數(shù)據(jù)處理模塊；所述試題接收模塊、答題模塊、討論模塊設(shè)置于基于云平臺(tái)的聽(tīng)眾端應(yīng)用程序中。

附圖說(shuō)明

圖1為直播端硬件部分的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為實(shí)施例1的一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為實(shí)施例2的一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為實(shí)施例3的一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

實(shí)施例1

本實(shí)施例的一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)包括直播端、第一聽(tīng)眾端和云平臺(tái)。所述云平臺(tái)設(shè)有實(shí)時(shí)交互單元，該實(shí)時(shí)交互單元包括實(shí)時(shí)測(cè)試單元，實(shí)時(shí)測(cè)試單元包括傳輸試題給第一聽(tīng)眾端的試題處理模塊及接收第一聽(tīng)眾端的試題答復(fù)、統(tǒng)計(jì)所有試題答復(fù)的正確率或錯(cuò)誤率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到直播端的答案處理模塊。所述云平臺(tái)還設(shè)有資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)；所述資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)包括課堂試題數(shù)據(jù)庫(kù)。

所述直播端包括硬件部分和軟件部分。硬件部分以教室為音視頻拍攝場(chǎng)地，如圖1所示，該教室為可容納120人的大型授課室，包括錄音裝置1、近景攝像裝置6、遠(yuǎn)景攝像裝置5、直播端操作器7和投影裝置。所述遠(yuǎn)景攝像裝置5位于教室后方的墻壁上并離地2米，所述近景攝像裝置6安裝在投影儀4的下方并正對(duì)講臺(tái)。所述錄音裝置1為固定式裝置或便攜式裝置，所錄制的聲音信號(hào)傳輸給直播端操作器7。所述錄音裝置1、近景攝像裝置6、遠(yuǎn)景攝像裝置5錄制直播端用戶(hù)2的實(shí)時(shí)音視頻,然后通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直接的或通過(guò)直播端操作器7間接的傳輸至云平臺(tái)，投影儀4與直播端操作器7連接并將投影屏幕3上的內(nèi)容傳輸至云平臺(tái)。軟件部分包括設(shè)置于直播端操作器7上的基于云平臺(tái)的直播端應(yīng)用程序，該直播端應(yīng)用程序包括試題推送模塊和試題答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊。

所述第一聽(tīng)眾端包括聽(tīng)眾端操作器，所示聽(tīng)眾端操作器包括基于云平臺(tái)的聽(tīng)眾端應(yīng)用程序，所述聽(tīng)眾端應(yīng)用程序包括試題接收模塊、答題模塊和預(yù)約模塊。

一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法如圖2所示，包括以下步驟：1)所述直播端的用戶(hù)通過(guò)試題推送模塊將試題傳輸給云平臺(tái)并儲(chǔ)存于課堂試題數(shù)據(jù)庫(kù)中；2)云平臺(tái)中的試題處理模塊將試題傳輸給試題接收模塊；3)第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)通過(guò)試題接收模塊接收試題；4)第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)采用答題模塊答題；5)答題模塊將試題答復(fù)傳送給答案處理模塊；6)所述答案處理模塊統(tǒng)計(jì)所有試題答復(fù)的正確率或錯(cuò)誤率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊；7)所述直播端的用戶(hù)通過(guò)答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊獲取答案處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

實(shí)施例2

本實(shí)施例的一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)包括直播端、第一聽(tīng)眾端和云平臺(tái)。所述云平臺(tái)設(shè)有實(shí)時(shí)交互單元，該實(shí)時(shí)交互單元包括實(shí)時(shí)討論單元，實(shí)時(shí)討論單元包括接收第一聽(tīng)眾端的提問(wèn)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)所有提問(wèn)數(shù)據(jù)的重復(fù)率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到直播端的討論數(shù)據(jù)處理模塊。所述云平臺(tái)還設(shè)有資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)；所述資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)包括課堂提問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

所述直播端包括硬件部分和軟件部分。硬件部分以教室為音視頻拍攝場(chǎng)地，如圖1所示，該教室為可容納120人的大型授課室，包括錄音裝置1、近景攝像裝置6、遠(yuǎn)景攝像裝置5、直播端操作器7和投影裝置。所述遠(yuǎn)景攝像裝置5位于教室后方的墻壁上并離地2米，所述近景攝像裝置6安裝在投影儀4的下方并正對(duì)講臺(tái)。所述錄音裝置1為固定式裝置或便攜式裝置，所錄制的聲音信號(hào)傳輸給直播端操作器7。所述錄音裝置1、近景攝像裝置6、遠(yuǎn)景攝像裝置5錄制直播端用戶(hù)2的實(shí)時(shí)音視頻,然后通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直接的或通過(guò)直播端操作器7間接的傳輸至云平臺(tái)，投影儀4與直播端操作器7連接并將投影屏幕3上的內(nèi)容傳輸至云平臺(tái)。軟件部分包括設(shè)置于直播端操作器7上的基于云平臺(tái)的直播端應(yīng)用程序，該直播端應(yīng)用程序包括討論數(shù)據(jù)接收模塊。

所述第一聽(tīng)眾端包括聽(tīng)眾端操作器，所示聽(tīng)眾端操作器包括基于云平臺(tái)的聽(tīng)眾端應(yīng)用程序，所述聽(tīng)眾端應(yīng)用程序包括討論模塊和預(yù)約模塊。

一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法如圖3所示，包括以下步驟：1)第一聽(tīng)眾端通過(guò)討論模塊提問(wèn)；2)所述討論模塊將提問(wèn)數(shù)據(jù)傳輸給討論數(shù)據(jù)處理模塊，并將提問(wèn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于課堂提問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)；3)討論數(shù)據(jù)處理模塊統(tǒng)計(jì)所有提問(wèn)數(shù)據(jù)的重復(fù)率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到討論數(shù)據(jù)接收模塊；4)直播端用戶(hù)通過(guò)討論數(shù)據(jù)接收模塊接收討論數(shù)據(jù)處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

實(shí)施例3

本實(shí)施例的一種實(shí)時(shí)交互性的直播系統(tǒng)包括直播端、第一聽(tīng)眾端和云平臺(tái)。所述云平臺(tái)設(shè)有實(shí)時(shí)交互單元，該實(shí)時(shí)交互單元包括實(shí)時(shí)測(cè)試單元和實(shí)時(shí)討論單元，所述實(shí)時(shí)測(cè)試單元包括傳輸試題給第一聽(tīng)眾端的試題處理模塊及接收第一聽(tīng)眾端的試題答復(fù)、統(tǒng)計(jì)所有試題答復(fù)的正確率或錯(cuò)誤率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到直播端的答案處理模塊；所述實(shí)時(shí)討論單元包括接收第一聽(tīng)眾端的提問(wèn)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)所有提問(wèn)數(shù)據(jù)的重復(fù)率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到直播端的討論數(shù)據(jù)處理模塊。所述云平臺(tái)還設(shè)有資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)；所述資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)包括課堂試題數(shù)據(jù)庫(kù)和課堂提問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

所述直播端包括硬件部分和軟件部分。硬件部分以教室為音視頻拍攝場(chǎng)地，如圖1所示，該教室為可容納120人的大型授課室，包括錄音裝置1、近景攝像裝置6、遠(yuǎn)景攝像裝置5、直播端操作器7和投影裝置。所述遠(yuǎn)景攝像裝置5位于教室后方的墻壁上并離地2米，所述近景攝像裝置6安裝在投影儀4的下方并正對(duì)講臺(tái)。所述錄音裝置1為固定式裝置或便攜式裝置，所錄制的聲音信號(hào)傳輸給直播端操作器7。所述錄音裝置1、近景攝像裝置6、遠(yuǎn)景攝像裝置5錄制直播端用戶(hù)2的實(shí)時(shí)音視頻,然后通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直接的或通過(guò)直播端操作器7間接的傳輸至云平臺(tái)，投影儀4與直播端操作器7連接并將投影屏幕3上的內(nèi)容傳輸至云平臺(tái)。軟件部分包括設(shè)置于直播端操作器7上的基于云平臺(tái)的直播端應(yīng)用程序，該直播端應(yīng)用程序包括試題推送模塊、試題答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊和討論數(shù)據(jù)接收模塊。

所述第一聽(tīng)眾端包括聽(tīng)眾端操作器，所示聽(tīng)眾端操作器包括基于云平臺(tái)的聽(tīng)眾端應(yīng)用程序，所述聽(tīng)眾端應(yīng)用程序包括試題接收模塊、答題模塊、討論模塊和預(yù)約模塊。

一種實(shí)時(shí)交互性的直播方法包括實(shí)時(shí)測(cè)試方法和實(shí)時(shí)討論方法，如圖4所示，實(shí)時(shí)測(cè)試方法包括以下步驟：1)所述直播端的用戶(hù)通過(guò)試題推送模塊將試題傳輸給云平臺(tái)并儲(chǔ)存于課堂試題數(shù)據(jù)庫(kù)中；2)云平臺(tái)中的試題處理模塊將試題傳輸給試題接收模塊；3)第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)通過(guò)試題接收模塊接收試題；4)第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)采用答題模塊答題；5)答題模塊將試題答復(fù)傳送給答案處理模塊；6)所述答案處理模塊統(tǒng)計(jì)所有試題答復(fù)的正確率或錯(cuò)誤率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊；7)所述直播端的用戶(hù)通過(guò)答復(fù)數(shù)據(jù)接收模塊獲取答案處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。實(shí)時(shí)討論方法包括以下步驟：1)第一聽(tīng)眾端通過(guò)討論模塊提問(wèn)；2)所述討論模塊將提問(wèn)數(shù)據(jù)傳輸給討論數(shù)據(jù)處理模塊，并將提問(wèn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于課堂提問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)；3)討論數(shù)據(jù)處理模塊統(tǒng)計(jì)所有提問(wèn)數(shù)據(jù)的重復(fù)率并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果傳送到討論數(shù)據(jù)接收模塊；4)直播端的用戶(hù)通過(guò)討論數(shù)據(jù)接收模塊接收討論數(shù)據(jù)處理模塊的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

為了便于理解本發(fā)明及本發(fā)明的實(shí)施，在上述實(shí)施例1-3的基礎(chǔ)上，所述聽(tīng)眾端應(yīng)用程序還可以包括課程登錄模塊、課程分類(lèi)模塊、用戶(hù)管理模塊，聽(tīng)眾端用戶(hù)通過(guò)登錄模塊啟動(dòng)聽(tīng)眾端應(yīng)用程序，然后在課程分類(lèi)模塊中選擇喜歡的課程進(jìn)行實(shí)時(shí)觀看或復(fù)習(xí)。聽(tīng)眾端用戶(hù)可在用戶(hù)管理模塊查看和編輯已經(jīng)播放的直播課程，設(shè)置待學(xué)習(xí)的課程等。

為了便于理解本發(fā)明及本發(fā)明的實(shí)施，在上述實(shí)施例1-3的基礎(chǔ)上，所述云平臺(tái)還可以設(shè)置監(jiān)控模塊，用于實(shí)時(shí)監(jiān)控直播端和聽(tīng)眾端與云平臺(tái)的數(shù)據(jù)交互及傳輸質(zhì)量情況，監(jiān)控并阻止無(wú)權(quán)限非法訪(fǎng)問(wèn)或進(jìn)攻型訪(fǎng)問(wèn)，對(duì)云平臺(tái)進(jìn)行可靠地安全識(shí)別與安全防護(hù)。資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)還可以包括歷史課程數(shù)據(jù)庫(kù)、課后習(xí)題數(shù)據(jù)庫(kù)、圖文信息數(shù)據(jù)庫(kù)、賬號(hào)數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)習(xí)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)等。學(xué)生的家長(zhǎng)等第二聽(tīng)眾端用戶(hù)可以針對(duì)性地查看第一聽(tīng)眾端的用戶(hù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為了便于理解本發(fā)明及本發(fā)明的實(shí)施，在上述實(shí)施例1-3的基礎(chǔ)上，所述直播端應(yīng)用程序還可以設(shè)置登錄模塊、用戶(hù)管理模塊、試題講解模塊和查詢(xún)模塊，試題講解模塊分為兩種方式，一種為直接上傳解題詳細(xì)步驟及答案分析，另一種為直播講解。直播端的用戶(hù)可以通過(guò)查詢(xún)模塊查看所有選課學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)斍椋梢郧宄牟榭疵课粚W(xué)生的答案與正確答案的對(duì)比分析。這些處理機(jī)制都有助于教師根據(jù)實(shí)際情況實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整課程進(jìn)度及課程著重點(diǎn)，也能夠更好地體現(xiàn)出本直播系統(tǒng)的優(yōu)越性與創(chuàng)新性。