1.一種基于AR的兒童書法學(xué)習(xí)方法，其包括如下步驟：
S1、將兒童書法學(xué)習(xí)素材劃分為筆劃單元練習(xí)素材、單字練習(xí)素材；并配置書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格；將筆劃單元練習(xí)素材、單字練習(xí)素材以及書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格存儲(chǔ)在服務(wù)器中；
S2、設(shè)置肢體語言操作控制指令信息，建立肢體語言操作控制指令信息與肢體動(dòng)作之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系表，并將肢體語言操作控制指令信息以及關(guān)聯(lián)關(guān)系表存儲(chǔ)在服務(wù)器中；所述肢體語言操作控制指令信息包括觸發(fā)書法學(xué)習(xí)場景指令、書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格縮放控制指令、書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格臨摹指令；
S3、通過穿戴式頭盔中數(shù)據(jù)采集器采集用戶的肢體語言信息；根據(jù)用戶的肢體語言信息與關(guān)聯(lián)關(guān)系表之間的匹配結(jié)果判斷是否觸發(fā)書法學(xué)習(xí)場景；在匹配成功后，啟動(dòng)書法學(xué)習(xí)場景；
S4、從服務(wù)器中調(diào)取書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格，并投射到可穿戴式頭盔中的顯示器上；從服務(wù)器中調(diào)取筆劃單元練習(xí)素材、單字練習(xí)素材，并獲取用戶的確認(rèn)信息，根據(jù)用戶的確認(rèn)信息，將用戶選擇的單元練習(xí)素材和/或單字練習(xí)素材疊加到書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格，并投射到可穿戴式頭盔中的顯示器上；
S5、繼續(xù)通過數(shù)據(jù)采集器采集用戶的肢體語言信息；根據(jù)用戶的肢體語言信息與關(guān)聯(lián)關(guān)系表之間的匹配結(jié)果判斷用戶對于書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格臨摹的操作；
S6、實(shí)時(shí)響應(yīng)書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格臨摹的操作；實(shí)時(shí)將書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格上筆劃單元練習(xí)素材、單字練習(xí)素材與用戶肢體語言信息中書法學(xué)習(xí)的匹配信息投射到可穿戴式頭盔中的顯示器上。
2.如權(quán)利要求1所述的基于AR的兒童書法學(xué)習(xí)方法，其特征在于，所述步驟S4中將用戶選擇的單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材疊加到書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格包括：
配置用戶選擇的單元練習(xí)素材和/或單字練習(xí)素材的透明度，透明度范圍為60-70％；
將設(shè)置了透明度后的單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材疊加到各個(gè)書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格上。
3.如權(quán)利要求2所述的基于AR的兒童書法學(xué)習(xí)方法，其特征在于，
所述步驟S6中實(shí)時(shí)響應(yīng)書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格臨摹的操作包括：
將用戶的肢體語言信息轉(zhuǎn)換為對書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格上單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材的臨摹信息；
并計(jì)算臨摹信息與單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材的偏離程度是否超過預(yù)設(shè)偏離值；在未超過預(yù)設(shè)偏離值時(shí)，判斷單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材臨摹成功，在超過預(yù)設(shè)偏離值時(shí)，將超過預(yù)設(shè)偏離值的筆劃進(jìn)行第一變色處理，并判斷為臨摹失敗。
4.如權(quán)利要求3所述的基于AR的兒童書法學(xué)習(xí)方法，其特征在于，
所述步驟S6還包括配置書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格上單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材對應(yīng)各個(gè)筆劃的力度信息；
通過判斷用戶的肢體語言信息中在各個(gè)筆劃上停留的時(shí)間判斷臨摹力度與配置的力度信息是否超過預(yù)設(shè)力度閾值；在未超過預(yù)設(shè)力度閾值時(shí)，判斷單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材臨摹成功，在超過預(yù)設(shè)力度閾值時(shí)，將超越預(yù)設(shè)力度閾值的筆劃進(jìn)行第二變色處理，并判斷為臨摹失敗。
5.一種基于AR的兒童書法學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其包括如下單元：
素材配置單元，用于將兒童書法學(xué)習(xí)素材劃分為筆劃單元練習(xí)素材、單字練習(xí)素材；并配置書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格；將筆劃單元練習(xí)素材、單字練習(xí)素材以及書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格存儲(chǔ)在服務(wù)器中；
指令配置單元，用于設(shè)置肢體語言操作控制指令信息，建立肢體語言操作控制指令信息與肢體動(dòng)作之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系表，并將肢體語言操作控制指令信息以及關(guān)聯(lián)關(guān)系表存儲(chǔ)在服務(wù)器中；所述肢體語言操作控制指令信息包括觸發(fā)書法學(xué)習(xí)場景指令、書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格縮放控制指令、書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格臨摹指令；
學(xué)習(xí)場景觸發(fā)單元，用于通過穿戴式頭盔中數(shù)據(jù)采集器采集用戶的肢體語言信息；根據(jù)用戶的肢體語言信息與關(guān)聯(lián)關(guān)系表之間的匹配結(jié)果判斷是否觸發(fā)書法學(xué)習(xí)場景；在匹配成功后，啟動(dòng)書法學(xué)習(xí)場景；
模型疊加單元，用于從服務(wù)器中調(diào)取書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格，并投射到可穿戴式頭盔中的顯示器上；從服務(wù)器中調(diào)取筆劃單元練習(xí)素材、單字練習(xí)素材，并獲取用戶的確認(rèn)信息，根據(jù)用戶的確認(rèn)信息，將用戶選擇的單元練習(xí)素材和/或單字練習(xí)素材疊加到書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格，并投射到可穿戴式頭盔中的顯示器上；
臨摹信息接收單元，用于繼續(xù)通過數(shù)據(jù)采集器采集用戶的肢體語言信息；根據(jù)用戶的肢體語言信息與關(guān)聯(lián)關(guān)系表之間的匹配結(jié)果判斷用戶對于書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格臨摹的操作；
練習(xí)過程實(shí)時(shí)顯示單元，用于實(shí)時(shí)響應(yīng)書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格臨摹的操作；實(shí)時(shí)將書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格上筆劃單元練習(xí)素材、單字練習(xí)素材與用戶肢體語言信息中書法學(xué)習(xí)的匹配信息投射到可穿戴式頭盔中的顯示器上。
6.如權(quán)利要求5所述的基于AR的兒童書法學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，所述模型疊加單元中將用戶選擇的單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材疊加到書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格包括：
配置用戶選擇的單元練習(xí)素材和/或單字練習(xí)素材的透明度，透明度范圍為60-70％；
將設(shè)置了透明度后的單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材疊加到各個(gè)書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格上。
7.如權(quán)利要求6所述的基于AR的兒童書法學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，
所述練習(xí)過程實(shí)時(shí)顯示單元中實(shí)時(shí)響應(yīng)書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格臨摹的操作包括：
將用戶的肢體語言信息轉(zhuǎn)換為對書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格上單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材的臨摹信息；
并計(jì)算臨摹信息與單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材的偏離程度是否超過預(yù)設(shè)偏離值；在未超過預(yù)設(shè)偏離值時(shí)，判斷單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材臨摹成功，在超過預(yù)設(shè)偏離值時(shí)，將超過預(yù)設(shè)偏離值的筆劃進(jìn)行第一變色處理，并判斷為臨摹失敗。
8.如權(quán)利要求7所述的基于AR的兒童書法學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于，
所述練習(xí)過程實(shí)時(shí)顯示單元還包括配置書法學(xué)習(xí)單元指導(dǎo)格上單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材對應(yīng)各個(gè)筆劃的力度信息；
通過判斷用戶的肢體語言信息中在各個(gè)筆劃上停留的時(shí)間判斷臨摹力度與配置的力度信息是否超過預(yù)設(shè)力度閾值；在未超過預(yù)設(shè)力度閾值時(shí)，判斷單元練習(xí)素材或單字練習(xí)素材臨摹成功，在超過預(yù)設(shè)力度閾值時(shí)，將超越預(yù)設(shè)力度閾值的筆劃進(jìn)行第二變色處理，并判斷為臨摹失敗。