本發(fā)明是一種遠程教育聽講確認裝置，屬于計算機領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

計算機俗稱電腦，是現(xiàn)代一種用于高速計算的電子計算機器，可以進行數(shù)值計算，又可以進行邏輯計算，還具有存儲記憶功能。

現(xiàn)有技術(shù)公開了申請?zhí)枮椋?01220267626.5的一種實時遠程教育系統(tǒng)，包括視頻采集裝置、音頻采集裝置、跟蹤控制系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、VGA信號采集裝置、導(dǎo)播平臺和音頻播放裝置，其中視頻采集裝置、VGA信號采集裝置和音頻采集裝置的輸出端分別接錄播系統(tǒng)的輸入端，跟蹤控制系統(tǒng)的輸出端分別視頻采集裝置和錄播系統(tǒng)的輸入端，錄播系統(tǒng)的音頻輸出端接音頻播放裝置的輸入端，錄播系統(tǒng)的視頻輸出端通過網(wǎng)絡(luò)分別與遠程觀看端和導(dǎo)播平臺的輸入端連接。將任意有無線網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋的地點的實景情況通過無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)送出去，使得現(xiàn)場教學(xué)不再受到地域限制并且將圖像、聲音的延遲控制在可以接受的范圍內(nèi)從而實現(xiàn)雙向?qū)崟r互動通信，使得教學(xué)更加直觀，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。但是其不足之處在于無法確認設(shè)備是否進入聽講狀態(tài)，需要人員進行確認，工作量大，降低教學(xué)速度。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本發(fā)明目的是提供一種遠程教育聽講確認裝置，以解決現(xiàn)有的遠程教育無法確認設(shè)備是否進入聽講狀態(tài)，需要人員進行確認，工作量大，降低教學(xué)速度的問題。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明是通過如下的技術(shù)方案來實現(xiàn)：一種遠程教育聽講確認裝置，其結(jié)構(gòu)包括鼠標、電線、鍵盤、底座、顯示器、通訊識別裝置、按鍵、調(diào)節(jié)鍵、主板、存儲器、電源、驅(qū)動器、機箱、蓋板，所述電線活動連接機箱，所述底座設(shè)在顯示器下，所述顯示器與電線相連接，所述通訊識別裝置固定連接機箱，所述通訊識別裝置由接線口、處理器、電路板、通訊器、識別器、外殼組成，所述外殼設(shè)有接線口，所述處理器設(shè)在電路板上，所述電路板與外殼相連接，所述通訊器固定連接電路板，所述識別器設(shè)在外殼內(nèi)，所述外殼固定連接機箱，所述調(diào)節(jié)鍵活動連接蓋板，所述存儲器設(shè)在主板上，所述電源固定連接主板，所述主板設(shè)有驅(qū)動器，所述機箱與電源相連接。

進一步地，所述鼠標與電線相連接。

進一步地，所述鍵盤固定連接電線。

進一步地，所述蓋板設(shè)有按鍵。

進一步地，所述主板與機箱相連接。

進一步地，所述蓋板設(shè)在機箱上。

本發(fā)明的有益效果為設(shè)有通訊識別裝置，可確認設(shè)備是否進入聽講狀態(tài)，無需人員進行確認，工作量小，提高教學(xué)速度，信息傳遞速度快，信息傳遞量大，信息安全性較好。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細描述，本發(fā)明的其它特征、目的和優(yōu)點將會變得更明顯：

圖1為本發(fā)明一種遠程教育聽講確認裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的通訊識別裝置示意圖。

圖3為本發(fā)明的工作原理示意圖。

圖中：鼠標-1、電線-2、鍵盤-3、底座-4、顯示器-5、通訊識別裝置-6、接線口-601、處理器-602、電路板-603、通訊器-604、識別器-605、外殼-606、按鍵-7、調(diào)節(jié)鍵-8、主板-9、存儲器-10、電源-11、驅(qū)動器-12、機箱-13、蓋板-14。

具體實施方式

為使本發(fā)明實現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實施方式，進一步闡述本發(fā)明。

請參閱圖1-圖2，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種遠程教育聽講確認裝置，其結(jié)構(gòu)包括鼠標1、電線2、鍵盤3、底座4、顯示器5、通訊識別裝置6、按鍵7、調(diào)節(jié)鍵8、主板9、存儲器10、電源11、驅(qū)動器12、機箱13、蓋板14，所述電線2活動連接機箱13，所述底座4設(shè)在顯示器5下，所述顯示器5與電線2相連接，所述通訊識別裝置6固定連接機箱13，所述通訊識別裝置6由接線口601、處理器602、電路板603、通訊器604、識別器605、外殼606組成，所述外殼606設(shè)有接線口601，所述處理器602設(shè)在電路板603上，所述電路板603與外殼606相連接，所述通訊器604固定連接電路板603，所述識別器605設(shè)在外殼606內(nèi)，所述外殼606固定連接機箱13，所述調(diào)節(jié)鍵8活動連接蓋板14，所述存儲器10設(shè)在主板9上，所述電源11固定連接主板9，所述主板9設(shè)有驅(qū)動器12，所述機箱13與電源11相連接。所述鼠標1與電線2相連接。所述鍵盤3固定連接電線2。所述蓋板14設(shè)有按鍵7。所述主板9與機箱13相連接。所述蓋板14設(shè)在機箱13上。

請參閱圖3，在進行使用時，將通訊識別裝置6安裝在機箱13內(nèi)，按下按鍵7啟動電源11，使主板9帶動驅(qū)動器12工作，操作調(diào)節(jié)鍵8控制通訊器604音量，識別器605經(jīng)過電路板603對通訊器604的聲音進行識別，可確認設(shè)備是否進入聽講狀態(tài)，無需人員進行確認，工作量小，提高教學(xué)速度。

以上顯示和描述了本發(fā)明的基本原理和主要特征和本發(fā)明的優(yōu)點,對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。