本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具，更具體地說(shuō)，它涉及一種地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀。

背景技術(shù)：

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生直觀演示性教具的開發(fā)愈來(lái)愈重視。而現(xiàn)在使用的高中地理教具大多結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能單一，影響了學(xué)生的理解能力、空間想象能力和圖轉(zhuǎn)換能力及學(xué)習(xí)的積極性。

以前用地球儀和板書進(jìn)行這方面的教學(xué)，對(duì)于地球轉(zhuǎn)動(dòng)和太陽(yáng)直射等問題，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀、借助木棒、筆等東西進(jìn)行演示，對(duì)于演示者來(lái)說(shuō)，只有兩只手，難以操作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的操作教具有些粗糙，且操作過(guò)程沒能留下任何痕跡，因此，覺得抽象難于理解。對(duì)于板書來(lái)說(shuō)，也很難把一個(gè)由于動(dòng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象表達(dá)清楚。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型的目的在于提供一種地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀，其利用太陽(yáng)盤及箭頭模擬太陽(yáng)和太陽(yáng)直射光線，利用地球盤模擬地球轉(zhuǎn)動(dòng)，然后利用角度盤及時(shí)間盤將隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，各地時(shí)間的變化形象的展示給學(xué)生，幫助學(xué)生能更直觀、具體地感受到某一刻全球各地的時(shí)間，使得學(xué)生更容易理解，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

本實(shí)用新型的上述技術(shù)目的是通過(guò)以下技術(shù)方案得以實(shí)現(xiàn)的：

一種地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀，包括臺(tái)面及用于模擬地球轉(zhuǎn)動(dòng)的地球盤、測(cè)量地球盤轉(zhuǎn)動(dòng)角度的角度盤、模擬隨著地球盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)間變化的時(shí)間盤和用于模擬太陽(yáng)直射光線的太陽(yáng)盤，所述臺(tái)面固定有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述太陽(yáng)盤、角度盤、地球盤及時(shí)間盤均呈圓盤狀設(shè)置，所述角度盤及時(shí)間盤自上而下依次固定于所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述角度盤及時(shí)間盤之間設(shè)有地球盤，所述地球盤軸向定位于轉(zhuǎn)動(dòng)軸且可繞轉(zhuǎn)動(dòng)軸旋轉(zhuǎn)，所述角度盤、地球盤、時(shí)間盤的半徑依次增大，所述角度盤相對(duì)地球盤的另一表面固定有指示針，且所述指示針固定于所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述太陽(yáng)盤固定于所述臺(tái)面且其固定有箭頭，所述箭頭的反向延長(zhǎng)線與所述太陽(yáng)盤的中心重合。

進(jìn)一步設(shè)置為：所述時(shí)間盤呈環(huán)形設(shè)置，所述時(shí)間盤的底面與臺(tái)面抵接。

進(jìn)一步設(shè)置為：所述地球盤的直徑小于所述時(shí)間盤的內(nèi)徑，所述地球盤的底面與臺(tái)面抵接。

進(jìn)一步設(shè)置為：所述角度盤呈環(huán)形設(shè)置，所述角度盤的內(nèi)圓設(shè)有地盤，所述地盤旋轉(zhuǎn)連接于所述轉(zhuǎn)動(dòng)軸，所述指示針的兩端固定于角度盤且指示針位于所述地盤的上方，所述地盤與所述地球盤固定。

進(jìn)一步設(shè)置為：所述地球盤與轉(zhuǎn)動(dòng)軸之間設(shè)有套筒，所述套筒同時(shí)與所述地球盤及所述地盤固定。

進(jìn)一步設(shè)置為：所述套筒、地球盤、及地盤呈一體化設(shè)置。

進(jìn)一步設(shè)置為：所述地球盤面向臺(tái)面的側(cè)面設(shè)有若干用于推動(dòng)地球盤轉(zhuǎn)動(dòng)的推動(dòng)部。

進(jìn)一步設(shè)置為：所述角度盤的邊緣均勻分布有用于測(cè)量地球盤轉(zhuǎn)動(dòng)的角度的角刻度，所述地球盤在凸出所述角度盤的邊緣均勻分布有標(biāo)識(shí)經(jīng)線、經(jīng)度及時(shí)區(qū)名的經(jīng)刻度，所述時(shí)間盤在突出所述地球盤的邊緣均勻分布有標(biāo)識(shí)24小時(shí)的時(shí)間刻度，所述地盤設(shè)有與經(jīng)刻度一一對(duì)應(yīng)的地經(jīng)刻度。

本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)為：該地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀易于操作，通過(guò)利用太陽(yáng)盤及箭頭模擬太陽(yáng)和太陽(yáng)直射光線(箭頭端點(diǎn)便是太陽(yáng)直射點(diǎn))，利用地球盤模擬地球轉(zhuǎn)動(dòng)，然后利用角度盤及時(shí)間盤將隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，各地時(shí)間的變化形象的展示給學(xué)生，幫助學(xué)生能更直觀、具體地感受到某一刻全球各地的時(shí)間，使得學(xué)生更容易理解，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)施例中地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀的三維示意圖；

圖2為本實(shí)施例中地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀的爆炸示意圖；

圖3為圖2中A部的放大圖。

圖中：001、臺(tái)面；002、時(shí)間盤；0021、時(shí)間刻度；003、地球盤；0031、經(jīng)刻度；004、角度盤；0041、角刻度；005、地盤；0051、地經(jīng)刻度；006、指示針；007、轉(zhuǎn)動(dòng)軸；008、太陽(yáng)盤；009、箭頭。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，應(yīng)理解這些實(shí)施例僅用于說(shuō)明本實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍，在閱讀了本實(shí)用新型之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的各種等價(jià)形式的修改均落于本申請(qǐng)所附權(quán)利要求所限定的范圍。

如圖1至圖2可知，一種地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀，包括臺(tái)面001，該臺(tái)面001固定有轉(zhuǎn)動(dòng)軸007，該轉(zhuǎn)動(dòng)軸007示范性的垂直固定于該臺(tái)面001的表面，此外，該轉(zhuǎn)動(dòng)軸007上由上至下依次設(shè)有地球盤003、角度盤004及時(shí)間盤002，太陽(yáng)盤008、角度盤004、地球盤003及時(shí)間盤002均呈圓盤狀設(shè)置，角度盤004及時(shí)間盤002自上而下依次固定于轉(zhuǎn)動(dòng)軸007，角度盤004及時(shí)間盤002之間設(shè)有地球盤003，地球盤003軸向定位于轉(zhuǎn)動(dòng)軸007且可繞轉(zhuǎn)動(dòng)軸007旋轉(zhuǎn)。即若轉(zhuǎn)動(dòng)太陽(yáng)盤008，則太陽(yáng)盤008、臺(tái)面001、時(shí)間盤002、轉(zhuǎn)動(dòng)軸007、角度盤004實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)；其中，時(shí)間盤002可以固定于臺(tái)面001。

其中，角度盤004的邊緣均勻分布有用于測(cè)量地球盤003轉(zhuǎn)動(dòng)的角度的角刻度0041，地球盤003在凸出角度盤004的邊緣均勻分布有標(biāo)識(shí)經(jīng)線、經(jīng)度及時(shí)區(qū)名的經(jīng)刻度0031，時(shí)間盤002在突出地球盤003的邊緣均勻分布有標(biāo)識(shí)24小時(shí)的時(shí)間刻度0021。而且，在本實(shí)施例中，地球盤003是用來(lái)模擬地球轉(zhuǎn)動(dòng)，而角度盤004、地球盤003、時(shí)間盤002的半徑依次增大。而且角度盤004的相對(duì)地球盤003的另一表面固定有指示針006，指示針006用于指示對(duì)應(yīng)刻度，在固定指示針006時(shí)，注意指示針006兩端要對(duì)準(zhǔn)0°刻度和180°刻度。

時(shí)間盤002有24小時(shí)，故在本實(shí)施例中，時(shí)間盤002在突出地球盤003的邊緣均勻分布有標(biāo)識(shí)24小時(shí)的時(shí)間刻度0021，借此測(cè)量時(shí)間，特別標(biāo)注0時(shí)(自然日界線)、12時(shí)；而地球盤003模擬地球轉(zhuǎn)動(dòng)，故在本實(shí)施例中，地球盤003在凸出角度盤004的邊緣均勻分布有標(biāo)識(shí)經(jīng)線、經(jīng)度及時(shí)區(qū)名的經(jīng)刻度0031，以標(biāo)出每個(gè)時(shí)區(qū)的中央的經(jīng)線，特別標(biāo)注180°經(jīng)線，且注明“國(guó)際日期變更線”；針對(duì)角度盤004，其邊緣均勻分布有用于測(cè)量地球盤003轉(zhuǎn)動(dòng)的角度的角刻度0041以標(biāo)識(shí)360度，用以測(cè)量?jī)扇战缇€之間的夾角，0°以西180度，0度以東180度，測(cè)量時(shí)，讀劣弧所對(duì)的角的度數(shù)，這樣，會(huì)較快讀出某日期的范圍，或它所占全球日期范圍的比例，隨著地球盤003的轉(zhuǎn)動(dòng)，兩日界線之間的角在變化，全球日期范圍在變化；此外，時(shí)間盤002上的0時(shí)和量角盤的0°對(duì)準(zhǔn)，時(shí)間盤002上的0時(shí)和12時(shí)、量角盤的0°和180°以及太陽(yáng)直射點(diǎn)必須在同一直線。

針對(duì)太陽(yáng)盤008，其固定于臺(tái)面001上，主要用于模擬太陽(yáng)，讓人直觀感受直射點(diǎn)及直射點(diǎn)的時(shí)間為12時(shí)，此外，在本實(shí)施例中，太陽(yáng)盤008固定有箭頭009，箭頭009的反向延長(zhǎng)線與太陽(yáng)盤008的中心重合，借助箭頭009的指示方向模擬太陽(yáng)光線的“太陽(yáng)直射光線”。

將太陽(yáng)盤008固定于臺(tái)面001，本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀在使用時(shí)，將時(shí)間盤002上的“12時(shí)”刻度對(duì)準(zhǔn)“太陽(yáng)直射光線”；調(diào)整角度盤004上的“0°”和時(shí)間盤002中的“0時(shí)”在同一直線上，定角度盤004，然后轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003以模擬地球自西向東轉(zhuǎn)；當(dāng)然，也可以轉(zhuǎn)動(dòng)太陽(yáng)盤008以繞地球盤003轉(zhuǎn)動(dòng)，借此模擬太陽(yáng)的東升西落。

如果模擬地球的自西向東轉(zhuǎn)，可把該地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀固定在支架處，也可以掛在黑板處，向?qū)W生進(jìn)行如下演示：模擬太陽(yáng)的東升西落，可以一手固定地球盤003，一手轉(zhuǎn)動(dòng)太陽(yáng)盤008以繞地球盤003轉(zhuǎn)動(dòng)。

利用該地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀，可以有以下效果：

1.直觀感受西遲東早。轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003，保持角度盤004及時(shí)間盤002靜止，以其中的一點(diǎn)為參考，這點(diǎn)不斷向東轉(zhuǎn)動(dòng)，從時(shí)間盤002上看出，時(shí)間不斷變大，或這點(diǎn)與它的東、西比較，從時(shí)間盤002上讀出它們的時(shí)間，直接感受較東處的時(shí)間較早，較西處的時(shí)間較遲，借此加深學(xué)生西遲東早的理解；

2.加深地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)的理解。轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003，特別讓學(xué)生觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)處，地球的經(jīng)線不斷經(jīng)過(guò)它，它們的時(shí)間先后為12點(diǎn)，繼而先后大于12點(diǎn)，這讓學(xué)生感受到地球上不同經(jīng)線的時(shí)間是不同的，或通過(guò)地球盤003和時(shí)間盤002比較，感受到地球上不同經(jīng)線的時(shí)間是不同的，這樣，他們便理解了地方時(shí)的概念；

轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003，示意角度盤004和時(shí)間盤002，讓學(xué)生觀察地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周所轉(zhuǎn)過(guò)的角度以及所用的時(shí)間，讓學(xué)生想想地球每小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)多少角度，這角度數(shù)與地球的角速度數(shù)一致，也和每個(gè)時(shí)區(qū)包括的經(jīng)度數(shù)一致，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察考慮，理解全球分24各時(shí)區(qū)的原理；

既然地球上的時(shí)間千差萬(wàn)別，學(xué)生感受到地球上分時(shí)區(qū)的必要性，以及每個(gè)時(shí)區(qū)用它們的中央經(jīng)線作為它們的區(qū)時(shí)的合理性，地球盤003上的所標(biāo)的經(jīng)線便是所有時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線。

3、增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)差的認(rèn)識(shí)。觀察時(shí)間盤002、地球盤003，讀出相鄰時(shí)區(qū)，時(shí)差為一小時(shí)，相鄰多少時(shí)區(qū)，時(shí)間相差多少，從中感受到時(shí)差、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的關(guān)系；

4、練習(xí)任何時(shí)區(qū)時(shí)間測(cè)量。知道任一時(shí)區(qū)的時(shí)間，轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003，使地球盤003中相應(yīng)的時(shí)區(qū)與時(shí)間盤002中的相應(yīng)時(shí)間相對(duì)應(yīng)，便可以測(cè)量出任何時(shí)區(qū)的時(shí)間；

5、還可以幫助解決關(guān)于日期學(xué)習(xí)的問題：

(1)增強(qiáng)對(duì)區(qū)域日期變化和日界線的理解。

從區(qū)域日期改變理解0時(shí)日界線。旋轉(zhuǎn)地球盤003讓學(xué)生在觀看某區(qū)域時(shí)間的不斷改變，當(dāng)?shù)竭_(dá)24時(shí)時(shí)，自動(dòng)增加一天，即任一區(qū)域經(jīng)過(guò)0時(shí)日界線(自然日界線)時(shí)，日期自然增加一天，這也理解任何區(qū)域日期改變的原理；

國(guó)際日期變更線。指著地球盤003上的180°經(jīng)線，說(shuō)明這是人為規(guī)定的日界線(實(shí)際上國(guó)際日期變更線不完全和這經(jīng)線重合)，當(dāng)跨越這條日界線時(shí)日期會(huì)要改變。正是人為規(guī)定東十二區(qū)位最東，西十二區(qū)位最西，所以，東退西進(jìn)，即從東十二區(qū)往東跨越國(guó)際日期變更線日期減一天，即從西十二區(qū)往西跨越國(guó)際日期變更線日期加一天。

兩條日界線，一條是因地球自轉(zhuǎn)而改變?nèi)掌?，另一條是地球表面的活動(dòng)，跨越而改變?nèi)掌凇?/p>

轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003，引導(dǎo)學(xué)生觀察注意兩條日界線的變化，國(guó)際日期變更線是時(shí)間的變化，0時(shí)日界線是經(jīng)度的變化，地球上任何經(jīng)線度可以成為自然日界線，從而，時(shí)刻理解兩日界線的含義，更好地掌握經(jīng)過(guò)兩日界線時(shí)，日期如何變化。

(2)全球日期范圍及范圍變化。

當(dāng)不轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003時(shí)，讓學(xué)生觀察某時(shí)刻地球盤003，對(duì)比時(shí)間盤002和角度盤004，看看此時(shí)全球不同日期的范圍。轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003，觀察這范圍的改變。

(3)任一時(shí)區(qū)日期的測(cè)量。

知道某時(shí)區(qū)的時(shí)間，可以轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003，使地球盤003上的時(shí)區(qū)與時(shí)間盤002的時(shí)間相對(duì)應(yīng)，便可以測(cè)出任何時(shí)區(qū)是新的一天還時(shí)舊的一天，而且還可以從角度盤004上可以讀出此時(shí)全球不同日期的范圍。

(二)如模擬太陽(yáng)的東升西落，可一手固定地球盤003，另一手轉(zhuǎn)動(dòng)太陽(yáng)盤008向?qū)W生演示，問題解決方法和模擬地球自西向東轉(zhuǎn)類似。

為使得地球盤003的推動(dòng)更加的方便，故在本實(shí)施例中，地球盤003上設(shè)有若干用于推動(dòng)地球盤003轉(zhuǎn)動(dòng)的推動(dòng)部(圖中未畫出)，用戶用手或操縱其他的器具推動(dòng)推動(dòng)部(圖中未畫出)，從而使得地球盤003轉(zhuǎn)動(dòng)，避免了用手直接轉(zhuǎn)動(dòng)地球盤003時(shí)手遮蓋本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀的刻度，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)的看清操作的數(shù)據(jù)，借此可避免影響教學(xué)質(zhì)量；具體的，針對(duì)推動(dòng)部(圖中未畫出)，在本實(shí)施例中，推動(dòng)部(圖中未畫出)可以位于地球盤003相對(duì)時(shí)間盤002的另一表面上，推動(dòng)部(圖中未畫出)可以設(shè)為凹槽或者貫穿地球盤003的孔洞，當(dāng)然，推動(dòng)部(圖中未畫出)也可以設(shè)為凸起、小把手；在本實(shí)施例中，并不對(duì)推動(dòng)部(圖中未畫出)的形態(tài)做出限定，推動(dòng)部(圖中未畫出)只要便于推動(dòng)地球盤003轉(zhuǎn)動(dòng)即可，當(dāng)然，也可以通過(guò)固定推動(dòng)部(圖中未畫出)以固定地球盤003，完成模擬太陽(yáng)東升西落。

此外，本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀還可進(jìn)行以下優(yōu)化設(shè)置：時(shí)間盤002呈環(huán)形設(shè)置，時(shí)間盤002的底面與臺(tái)面001抵接。借此，就可以減少時(shí)間盤002的用料，節(jié)約了成本。而且，針對(duì)地球盤003，其還可以進(jìn)行以下設(shè)置：地球盤003的直徑小于時(shí)間盤002的內(nèi)徑，地球盤003的底面與臺(tái)面001抵接，這就意味著地球盤003陷入了時(shí)間盤002的內(nèi)圓中，借此，就可以減小該地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀的空間占有率；針對(duì)角度盤004，其呈環(huán)形設(shè)置，而且角度盤004的內(nèi)圓設(shè)有地盤005，地盤005旋轉(zhuǎn)連接于轉(zhuǎn)動(dòng)軸007，指示針006的兩端固定于角度盤004且指示針006位于地盤005的上方，在固定時(shí)，注意指示針006兩端對(duì)準(zhǔn)0°刻度和180°刻度。地盤005與地球盤003固定，地盤005設(shè)有與地球盤003標(biāo)識(shí)一一對(duì)應(yīng)的地經(jīng)刻度0051，借此，當(dāng)本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀放置于平臺(tái)上并觀測(cè)運(yùn)轉(zhuǎn)本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀的結(jié)果時(shí)，就可以看到，角度盤004上的角刻度0041位于地球盤003上的經(jīng)刻度0031及地盤005上的地經(jīng)刻度0051之間，又因?yàn)榈亟?jīng)刻度0051及經(jīng)刻度0031一一對(duì)應(yīng)，故可以幫助用戶準(zhǔn)確的確定角刻度0041對(duì)應(yīng)的是那條地經(jīng)刻度0051，即可幫助用戶快速的確定地球盤003旋轉(zhuǎn)的角度，以便提高教學(xué)的速度。

針對(duì)地盤005，還可進(jìn)行以下優(yōu)化：地盤005相對(duì)地球盤003的另一表面固定有一指針(圖中未畫出)，該指針(圖中未畫出)的一端固定于地盤005中的180°經(jīng)線，另一端呈指針狀設(shè)置且位于角度盤004的上方(指針(圖中未畫出)能清楚地指示角度盤中的刻度)，該指針(圖中未畫出)與角度盤004之間留有間隙。指著角度盤004中0°的指示針006(也是指著時(shí)間盤0時(shí))，和指著地球盤180°刻度的指針(圖中未畫出)就像時(shí)鐘中的其中兩條時(shí)針在走動(dòng)，動(dòng)態(tài)反應(yīng)了兩條日界線之間夾角的變化。

針對(duì)本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀，還可以進(jìn)行以下優(yōu)化，臺(tái)面001外設(shè)有臺(tái)蓋(圖中未畫出)，該臺(tái)蓋(圖中未畫出)可以將本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀封閉于臺(tái)蓋(圖中未畫出)與臺(tái)面001之間，當(dāng)不需要進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以將本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀蓋住，以便對(duì)本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀進(jìn)行保護(hù)，避免因碰撞而造成損壞，此外，還可以對(duì)本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀與外界雜物進(jìn)行隔斷，有著防塵等效果；當(dāng)需要利用該地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只需將該臺(tái)蓋(圖中未畫出)移出以便露出地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀即可，針對(duì)臺(tái)蓋(圖中未畫出)，其可以旋轉(zhuǎn)連接于臺(tái)面001。

此外，針對(duì)地球盤003與地盤005，在本實(shí)施例中，地球盤003與轉(zhuǎn)動(dòng)軸007之間設(shè)有套筒(圖中未畫出)，套筒(圖中未畫出)同時(shí)與地球盤003及地盤005固定，借此實(shí)現(xiàn)地球盤003與地盤005的固定，這樣的設(shè)置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于生產(chǎn)；當(dāng)然，還可繼續(xù)優(yōu)化為：套筒(圖中未畫出)、地球盤003、及地盤005呈一體化設(shè)置，通過(guò)這樣的設(shè)置，有助于提高地球盤003與地盤005的連接強(qiáng)度。

本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀可以用木、鋁合金、紙箱皮等較輕材料，本地球時(shí)區(qū)教學(xué)儀可以做尺寸大小不同的型號(hào)。

以上僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不僅局限于上述實(shí)施例，凡屬于本實(shí)用新小型思路下的技術(shù)方案均屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型原理前提下的若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。