本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具領(lǐng)域，特別涉及一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板。

背景技術(shù)：

漢語(yǔ)言文學(xué)是研究中國(guó)語(yǔ)言的詞句，賞析古今詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等眾多的文學(xué)作品，漢語(yǔ)言文學(xué)教師在授課過(guò)程中需要進(jìn)行大量的文章與詞匯講解，以便于學(xué)生理解，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，與此同時(shí)教師也常常需要對(duì)重點(diǎn)處進(jìn)行書寫批注講解等，所以現(xiàn)在教師在進(jìn)行授課時(shí)，多是用黑板進(jìn)行書寫、用講桌放置講義講解，如果換一個(gè)地方就要重新再黑板上再書寫，且講解時(shí)學(xué)生無(wú)法看到講義內(nèi)容，致使學(xué)生興趣低，重復(fù)書寫浪費(fèi)時(shí)間，增加了教師的授課難度。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型提供一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板，可以解決現(xiàn)有技術(shù)中，重復(fù)書寫，學(xué)生無(wú)法看到講義內(nèi)容的問(wèn)題。

本實(shí)用新型提供了一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板，包括：

講解區(qū)和展示區(qū)，講解區(qū)的一側(cè)鉸接展示區(qū)，講解區(qū)和展示區(qū)可折疊扣合；

講解區(qū)中部設(shè)有內(nèi)凹的講解板，講解區(qū)的底部設(shè)有書寫筆放置槽和擦拭板放置槽；

展示區(qū)的上端和下端分別固定有第一支架和第二支架，第一支架上連接第一轉(zhuǎn)軸且可相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，第二支架上連接第二轉(zhuǎn)軸且可相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，第一轉(zhuǎn)軸和第二轉(zhuǎn)軸通過(guò)展示幕布連接，第二轉(zhuǎn)軸遠(yuǎn)離講解區(qū)的一端可拆卸連接轉(zhuǎn)動(dòng)把手。

優(yōu)選的，講解區(qū)和展示區(qū)頂部分別設(shè)有提手。

優(yōu)選的，講解區(qū)上對(duì)應(yīng)展示區(qū)的轉(zhuǎn)動(dòng)把手處設(shè)有把手凹槽。

優(yōu)選的，第一轉(zhuǎn)軸和第二轉(zhuǎn)軸之間的距離小于講解板的長(zhǎng)度。

優(yōu)選的，第一轉(zhuǎn)軸遠(yuǎn)離講解區(qū)的一端也可拆卸連接轉(zhuǎn)動(dòng)把手。

優(yōu)選的，展示幕布上設(shè)有多個(gè)柔性磁條，且書寫筆放置槽中還放有與柔性磁條相配合的磁塊。

優(yōu)選的，講解區(qū)和展示區(qū)折疊角度為180°。

本實(shí)用新型中，提供一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板，整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)合理，使用方便，性能優(yōu)良，將講解區(qū)和展示區(qū)通過(guò)180度鉸接，可扣合，攜帶方便且能保證教學(xué)板內(nèi)部結(jié)構(gòu)不被破壞，可將教學(xué)板通過(guò)提手掛起，需要講解的批注直接寫在講解板上，節(jié)省時(shí)間，將講義內(nèi)容固定在展示幕布上，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)把手示意給學(xué)生觀看，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量及授課效率。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型提供的一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板示意圖；

圖2為本實(shí)用新型提供的一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板展示幕布連接示意圖。

附圖標(biāo)記說(shuō)明：

1-講解區(qū)，2-講解板，21-書寫筆放置槽，22-擦拭板放置槽，3-展示區(qū)，31-第一支架，32-第二支架，33-第一轉(zhuǎn)軸，34-第二轉(zhuǎn)軸，4-轉(zhuǎn)動(dòng)把手，5-提手，6-展示幕布。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型的一個(gè)具體實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)描述，但應(yīng)當(dāng)理解本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不受具體實(shí)施方式的限制。

如圖1和圖2所示，本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)板包括講解區(qū)1和展示區(qū)3，講解區(qū)1的一側(cè)鉸接展示區(qū)3，講解區(qū)1和展示區(qū)3可折疊扣合。

講解區(qū)1中部設(shè)有內(nèi)凹的講解板2，講解區(qū)1的底部設(shè)有書寫筆放置槽21和擦拭板放置槽22。

展示區(qū)3的上端和下端分別固定有第一支架31和第二支架32，第一支架上連接第一轉(zhuǎn)軸33，第二支架32上連接第二轉(zhuǎn)軸34，第一轉(zhuǎn)軸33相對(duì)于第一支架31可轉(zhuǎn)動(dòng)，第二支架32相對(duì)于第二支架32可轉(zhuǎn)動(dòng)，第二轉(zhuǎn)軸34遠(yuǎn)離講解區(qū)1的一端可拆卸連接轉(zhuǎn)動(dòng)把手4，第一轉(zhuǎn)軸33遠(yuǎn)離講解區(qū)1的一端也可拆卸連接轉(zhuǎn)動(dòng)把手4，第一轉(zhuǎn)軸33和第二轉(zhuǎn)軸34通過(guò)展示幕布6連接，轉(zhuǎn)動(dòng)把手4安裝在不同的轉(zhuǎn)軸上時(shí)能夠使轉(zhuǎn)軸正轉(zhuǎn)或者反轉(zhuǎn)，使裹覆在上面的展示幕布6重復(fù)展示講義內(nèi)容。

其中，講解區(qū)1和展示區(qū)3頂部分別設(shè)有提手5，可在講解時(shí)將講解板掛起；講解區(qū)1上對(duì)應(yīng)展示區(qū)3的轉(zhuǎn)動(dòng)把手4處設(shè)有把手凹槽，可在扣合的時(shí)候?qū)咽种糜诎疾厶幨沟媒虒W(xué)板扣合緊閉；第一轉(zhuǎn)軸33和第二轉(zhuǎn)軸34之間的距離小于講解板2的長(zhǎng)度，能夠在扣合時(shí)使得轉(zhuǎn)軸及其上面裹覆的展示幕布放置于內(nèi)凹的講解板中。

在使用時(shí)，提前將講義固定在展示幕布6上，打開(kāi)教學(xué)板，將教學(xué)板掛在一定的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)與第二轉(zhuǎn)軸34連接的轉(zhuǎn)動(dòng)把手4，由于轉(zhuǎn)動(dòng)把手4與第二轉(zhuǎn)軸34有對(duì)應(yīng)卡位，因此轉(zhuǎn)動(dòng)把手4能夠帶動(dòng)第二轉(zhuǎn)軸34轉(zhuǎn)動(dòng)，使得固定在第二轉(zhuǎn)軸34上的展示幕布6圍繞第二轉(zhuǎn)軸34裹覆，當(dāng)展示幕布6上的講義內(nèi)容展示完畢后，想重復(fù)講解時(shí)，拆卸轉(zhuǎn)動(dòng)把手4，將拆卸下來(lái)的轉(zhuǎn)動(dòng)把手4與第一轉(zhuǎn)軸33連接，利用對(duì)應(yīng)的卡位帶動(dòng)第一轉(zhuǎn)軸33轉(zhuǎn)動(dòng)，使得展示幕布6又重新裹覆在第一轉(zhuǎn)軸33上，在講解途中如果有需要注釋的，可使用書寫筆放置槽21中的書寫筆直接在講解板2上書寫，或使用擦拭板放置槽22中的擦拭板進(jìn)行修改。

如果本次講解完之后，還需要給其他學(xué)生講解，可直接扣合起講解區(qū)1和展示區(qū)3，攜帶到其他教室對(duì)另外的學(xué)生直接講解，不需要再重復(fù)書寫。

展示幕布6上還設(shè)有多個(gè)柔性磁條，且書寫筆放置槽21中還放有與柔性磁條相配合的磁塊，可方便隨時(shí)給學(xué)生展示其他的教學(xué)內(nèi)容。

以上公開(kāi)的僅為本實(shí)用新型的幾個(gè)具體實(shí)施例，但是，本實(shí)用新型實(shí)施例并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。