本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圖形演示教具。

背景技術(shù)：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形教學(xué)是重要的組成部分，圖形演示可更好地幫助教師進(jìn)行圖形教學(xué)。而現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有單一的用于圖形演示的教具，對(duì)于大部分圖形的演示，需要教師在授課時(shí)進(jìn)行繪畫，繪畫的準(zhǔn)確率較低，且耽誤了教學(xué)時(shí)間，降低了教學(xué)效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圖形演示教具，它能滿足基本的圖形演示的教學(xué)需求，可直觀展示各種圖形，繪畫的準(zhǔn)確率高，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取下述技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圖形演示教具，包括柜體、桌板、展示板、網(wǎng)格紙、坐標(biāo)系、多個(gè)多邊形磁性扣、多個(gè)開關(guān)按鈕一、多個(gè)開關(guān)按鈕二、多條函數(shù)曲線燈帶、多個(gè)托盤、多個(gè)上蓋板以及多個(gè)電動(dòng)升降柱，

所述的柜體上表面的前端設(shè)置有多個(gè)凹槽一，每個(gè)所述的凹槽一的槽底各與一個(gè)電動(dòng)升降柱的下表面固定連接，每個(gè)所述的電動(dòng)升降柱的上端各固定有一個(gè)托盤，當(dāng)所述的托盤設(shè)置在凹槽一內(nèi)時(shí)，托盤與凹槽一之間留有間隙，每個(gè)所述的上蓋板的一端與對(duì)應(yīng)的凹槽一的一側(cè)壁的上端轉(zhuǎn)動(dòng)連接；柜體上表面的后端設(shè)置有凹槽二，所述的展示板的一端與所述的凹槽二的后側(cè)壁的上端轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的展示板的前側(cè)面與網(wǎng)格紙膠接，展示板的前側(cè)面設(shè)置有坐標(biāo)系和多條函數(shù)曲線燈帶，柜體上表面設(shè)置有多個(gè)開關(guān)按鈕一，每個(gè)所述的開關(guān)按鈕一各與一個(gè)對(duì)應(yīng)設(shè)置的函數(shù)曲線燈帶電連接；柜體上表面位于每個(gè)所述的凹槽一的后端各設(shè)置有一個(gè)開關(guān)按鈕二，每個(gè)所述的開關(guān)按鈕二各與一個(gè)對(duì)應(yīng)設(shè)置的電動(dòng)升降柱電連接；所述的桌板的一端與柜體上表面的前端鉸接，所述的桌板為磁性板，桌板與多個(gè)多邊形磁性扣磁性連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

1.設(shè)置了電動(dòng)升降柱和托盤，可將立體圖形放置在托盤上，并通過電動(dòng)升降柱控制高低，節(jié)省了儲(chǔ)存空間，同時(shí)設(shè)置了上蓋板，具有防塵作用。

2.在展示板上設(shè)置了網(wǎng)格紙、坐標(biāo)系和函數(shù)曲線燈帶，便于直觀展示函數(shù)曲線圖形。

3.桌板為磁性板，并磁性連接有多邊形磁性扣，便于直觀展示多邊形平面圖形。

4.提高了繪圖的準(zhǔn)確性，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型的一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圖形演示教具的整體結(jié)構(gòu)的主視軸測(cè)圖；

圖2是圖1所示的演示教具的整體結(jié)構(gòu)的后視軸測(cè)圖。

圖中所示出的部件名稱及標(biāo)號(hào)如下：

1-柜體；2-桌板；3-多邊形磁性扣；4-1-開關(guān)按鈕一；4-2-開關(guān)按鈕二；5-展示板；6-網(wǎng)格紙；7-函數(shù)曲線燈帶；8-坐標(biāo)系；9-托盤；10-上蓋板；11-電動(dòng)升降柱。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅是實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1~圖2所示，本實(shí)用新型公開了一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圖形演示教具，包括柜體1、桌板2、展示板5、網(wǎng)格紙6、坐標(biāo)系8、多個(gè)多邊形磁性扣3、多個(gè)開關(guān)按鈕一4-1、多個(gè)開關(guān)按鈕二4-2、多條函數(shù)曲線燈帶7、多個(gè)托盤9、多個(gè)上蓋板10以及多個(gè)電動(dòng)升降柱11，

所述的柜體1上表面的前端設(shè)置有多個(gè)凹槽一，每個(gè)所述的凹槽一的槽底各與一個(gè)電動(dòng)升降柱11的下表面固定連接，每個(gè)所述的電動(dòng)升降柱11的上端各固定有一個(gè)托盤9，當(dāng)所述的托盤9設(shè)置在凹槽一內(nèi)時(shí)，托盤9與凹槽一之間留有間隙，每個(gè)所述的上蓋板10的一端與對(duì)應(yīng)的凹槽一的一側(cè)壁的上端轉(zhuǎn)動(dòng)連接；柜體1上表面的后端設(shè)置有凹槽二，所述的展示板5的一端與所述的凹槽二的后側(cè)壁的上端轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的展示板5的前側(cè)面與網(wǎng)格紙6膠接，展示板5的前側(cè)面設(shè)置有坐標(biāo)系8和多條函數(shù)曲線燈帶7，柜體1上表面設(shè)置有多個(gè)開關(guān)按鈕一4-1，每個(gè)所述的開關(guān)按鈕一4-1各與一個(gè)對(duì)應(yīng)設(shè)置的函數(shù)曲線燈帶7電連接；柜體1上表面位于每個(gè)所述的凹槽一的后端各設(shè)置有一個(gè)開關(guān)按鈕二4-2，每個(gè)所述的開關(guān)按鈕二4-2各與一個(gè)對(duì)應(yīng)設(shè)置的電動(dòng)升降柱11電連接；所述的桌板2的一端與柜體1上表面的前端鉸接，所述的桌板2為磁性板，桌板2與多個(gè)多邊形磁性扣3磁性連接。

每個(gè)所述的開關(guān)按鈕一4-1和開關(guān)按鈕二4-2的上端各設(shè)置有一個(gè)標(biāo)簽槽，用于放置書寫有對(duì)應(yīng)圖形名稱的標(biāo)簽。

托盤9上可放置立體圖形，并通過電動(dòng)升降柱11控制高低，同時(shí)設(shè)置了上蓋板10，具有防塵作用。

在展示板5上設(shè)置了網(wǎng)格紙6、坐標(biāo)系8和函數(shù)曲線燈帶7，便于直觀展示函數(shù)曲線圖形。

桌板2為磁性板，并磁性連接有多邊形磁性扣3，便于直觀展示多邊形平面圖形。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。