本實(shí)用新型屬于教學(xué)工具領(lǐng)域，具體涉及一種智能數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)難題解析展示架。

背景技術(shù)：

數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教育對于每個人都有著非常重要的意義。智能數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分支，對其它學(xué)科都有著重要的支撐作用。在現(xiàn)有的智能數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能讓學(xué)生有更好的認(rèn)識，常常需要通過各種圖形、函數(shù)、公式使學(xué)生能夠更好的理解。

現(xiàn)有教學(xué)中，通常是通過老師將教學(xué)內(nèi)容書寫或?qū)D形/函數(shù)繪制在黑板上，進(jìn)行課題的講解。這種教學(xué)方式書寫速度慢，不僅影響教學(xué)效率，而且粉塵對教師的身體健康也造成了很大的危害。同時(shí)現(xiàn)有黑板為固定形式，高度不能調(diào)節(jié)，使用和移動極為不便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問題是，提供一種結(jié)構(gòu)簡單靈活、使用方便的智能數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)難題解析展示架。

本實(shí)用新型是通過下述技術(shù)方案解決上述技術(shù)問題的：

一種智能數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)難題解析展示架，包括“T”型連桿、可伸縮支撐桿、固定底座、第一展示板、第二展示板和第三展示板；

所述“T”型連桿包括設(shè)置在中央的第一轉(zhuǎn)軸，所述“T”型連桿的三個端部均設(shè)置有第二轉(zhuǎn)軸，所述第一展示板、第二展示板和第三展示板分別與三個所述三個第二轉(zhuǎn)軸活動連接；

所述可伸縮支撐桿包括內(nèi)套筒和外套筒，所述內(nèi)套筒套接在所述外套筒內(nèi)并可在所述外套筒內(nèi)沿所述外套筒的軸向移動，所述固定底座與所述外套筒下端固定連接。

所述固定底座的下端設(shè)置了吸盤。

所述第二展示板上設(shè)置有坐標(biāo)系。

所述外套筒上端開設(shè)有螺孔，還設(shè)置有一螺釘緊固于所述螺孔內(nèi)，所述螺釘與所述內(nèi)套筒抵接，調(diào)節(jié)所述內(nèi)套筒在所述外套筒內(nèi)沿所述外套筒的軸向移動。

所述外套筒上設(shè)置有置物盤。

所述第三展示板靠近上方設(shè)置有固定夾。

所述第三展示板為磁性面板。

所述第三展示板帶有磁石。

所述第一轉(zhuǎn)軸和第二轉(zhuǎn)軸均具有自鎖功能。

本實(shí)用新型提供的智能數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)難題解析展示架結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，展示架高度可調(diào)，三個展示板可各繞軸轉(zhuǎn)動，使整個展示板更加靈活，可在三個展示板上分別書寫或放置教學(xué)資料，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例1的智能數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)難題解析展示架的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了使本領(lǐng)域技術(shù)人員更好地理解本實(shí)用新型的技術(shù)方案能予以實(shí)施，下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)一步說明，但所舉實(shí)施例不作為對本實(shí)用新型的限定。

實(shí)施例1

本實(shí)用新型提供了一種智能數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)難題解析展示架，具體如圖1所示，包括“T”型連桿5、可伸縮支撐桿、固定底座11、第一展示板2、第二展示板4和第三展示板7。“T”型連桿5包括設(shè)置在中央的第一轉(zhuǎn)軸3，“T”型連桿5的三個端部均設(shè)置有第二轉(zhuǎn)軸1，第一展示板2、第二展示板4和第三展示板7分別與三個第二轉(zhuǎn)軸1活動連接，三個展示板可繞第一轉(zhuǎn)軸3轉(zhuǎn)動，也可自轉(zhuǎn)，使整個展示架更加靈活；為了使展示板放置根據(jù)需要調(diào)節(jié)展示板的高度，本實(shí)施例的可伸縮支撐桿包括內(nèi)套筒8和外套筒10，內(nèi)套筒8套接在外套筒10內(nèi)并可在外套筒10內(nèi)沿外套筒10的軸向移動，可調(diào)節(jié)整個展示架的高度，固定底座11與外套筒10下端固定連接。

為了使展示架放置更加穩(wěn)定，在固定底座11的下端設(shè)置了吸盤12。

為了方便繪圖，本實(shí)施例在第二展示板4上設(shè)置有坐標(biāo)系。

本實(shí)施例中，可伸縮支撐桿是通過下面的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)上下移動的，外套筒10上端開設(shè)有螺孔，還設(shè)置有一螺釘9緊固于螺孔內(nèi)，螺釘9與內(nèi)套筒8抵接，調(diào)節(jié)內(nèi)套筒8在外套筒10內(nèi)沿外套筒10的軸向移動。

為了書寫方便，本實(shí)施例還在外套筒10上設(shè)置有用于存放書寫筆的置物盤13，可將書寫筆、板擦等用品放在置物盤13內(nèi)。

第三展示板7靠近上方設(shè)置有固定夾6，除了可用固定夾6固定教學(xué)內(nèi)容資料外，在此基礎(chǔ)上本實(shí)施例還對書寫板進(jìn)行了改進(jìn)，第三展示板7為磁性面板，第三展示板7帶有磁石，可將紙質(zhì)教學(xué)資料通過磁石吸附在書寫板上，方便教學(xué)，提高效率。

以上，以上實(shí)施例僅用以說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案，而非對其限制，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍不限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型披露的技術(shù)范圍內(nèi)，可顯而易見地得到的技術(shù)方案的簡單變化或等效替換，均屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。