本實(shí)用新型涉及一種多功能教具尺。

背景技術(shù)：

教具尺是教師的日常授課過(guò)程中常用的工具，教師經(jīng)常需要使用教具尺和粉筆在黑板上繪制直線(xiàn)、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)等。相較于直線(xiàn)和垂線(xiàn)可以通過(guò)直尺或三角尺直接畫(huà)出，平行線(xiàn)的繪制步驟較為復(fù)雜需要一放、二靠、三移、四畫(huà)四個(gè)步驟，具體而言：①把直角三角板的一條直角邊與已知直線(xiàn)重合，②把直尺靠在直角三角板另一條邊上，③直尺固定不動(dòng)，移動(dòng)三角尺使其邊與直線(xiàn)外一點(diǎn)重合，④沿著直角三角板直角邊畫(huà)直線(xiàn)。這個(gè)過(guò)程需要同時(shí)操作三角尺和直尺完成，然而，為了適應(yīng)教學(xué)需要，教具尺往往比較笨重，教師使用傳統(tǒng)的教具直尺和三角尺在黑板上完成平行線(xiàn)的繪制十分費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能教具尺，該教具尺除了具有傳統(tǒng)直角三角尺可繪制直線(xiàn)、垂線(xiàn)的功能外，還可以直接輕松繪制多條平行線(xiàn)，操作簡(jiǎn)單，使用方便，適宜教學(xué)使用。

一種多功能教具尺，包括直角三角板和位于其背面與的三角框架，所述直角三角板與三角框架等大，沿直角三角板的兩直角邊分別設(shè)置多個(gè)粉筆插孔，所述直角三角板的銳角頂角和銳角底角的端部分別設(shè)置一個(gè)螺孔，所述三角形框架的三條邊框上分別沿各自方向設(shè)置鏤空的直線(xiàn)滑道，三條直線(xiàn)滑道的端部?jī)蓛上嘟有纬扇切位?，所述三角形滑道的斜邊靠近銳角頂角設(shè)置連接滑道兩側(cè)的連接板A，其豎直直角邊靠近直角底角設(shè)置連接滑道兩側(cè)的連接板B，限位螺絲的螺栓穿過(guò)任一個(gè)螺孔后穿出三角形滑道與螺母相連，所述限位螺絲可沿三角形滑道滑動(dòng)。

使用該教具尺可沿多個(gè)方向繪制平行線(xiàn)，且可一次繪制多條平行線(xiàn)，無(wú)需同時(shí)操作直尺和三角板，操作簡(jiǎn)單，使用方便，以將該教具尺置于黑板上其頂角為銳角，一條直角邊位于左側(cè)且與水平線(xiàn)垂直為例，若要繪制多條水平平行線(xiàn)，只需將限位螺絲螺栓穿過(guò)銳角底角端部的螺孔后穿出三角形滑道與螺母相連，固定住三角邊框的位置，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的直角底邊向左滑動(dòng)限位螺絲，使沿直角三角板的豎直直角邊設(shè)置的多個(gè)粉筆插孔移動(dòng)到三角邊框外側(cè)，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的豎直直角邊設(shè)置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，最后，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的直角底邊向左滑動(dòng)限位螺絲，插置于粉筆插孔中的粉筆即可在黑板上即可在隨直角三角板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中繪制出多條水平平行線(xiàn)；在限位螺絲穿過(guò)銳角底角端的螺孔連接直角三角板和三角框架的情況下，若要繪制與水平線(xiàn)呈與教具尺銳角底角等角度的多條平行線(xiàn)時(shí)，只需在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的斜邊向上滑動(dòng)限位螺絲，將沿直角三角板的豎直直角邊設(shè)置的多個(gè)粉筆插孔移動(dòng)到三角邊框外側(cè)，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的豎直直角邊設(shè)置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿斜邊滑道繼續(xù)向上滑動(dòng)限位螺絲即可；同理，需繪制多條豎直平行線(xiàn)時(shí)，只需將限位螺絲穿過(guò)銳角頂角端部的螺孔和三角形滑槽頂角連接直角三角板和三角框架，固定住三角邊框的位置，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的豎直直角邊向下滑動(dòng)限位螺絲，使沿直角三角板的底邊設(shè)置的多個(gè)粉筆插孔移動(dòng)到三角邊框外側(cè)，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的底邊設(shè)置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，繼續(xù)沿三角形滑道的豎直直角邊向下滑動(dòng)限位螺絲，插置于粉筆插孔中的粉筆即可在黑板上即可在隨直角三角板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中繪制出多條豎直平行線(xiàn)。

進(jìn)一步的，沿直角三角板的每條直角邊設(shè)置的粉筆插孔等間距均勻分布。

沿直角三角板的直角邊等間距設(shè)置粉筆插孔，在繪制平行線(xiàn)時(shí)即可輕松得到等間距的平行線(xiàn)。

進(jìn)一步的，所述粉筆插孔上設(shè)置有套筒，所述套筒的側(cè)壁上的通孔通過(guò)螺紋結(jié)構(gòu)連接蝶形螺栓。

在粉筆插孔上設(shè)置套筒，將粉筆插入粉筆插孔后套筒內(nèi)壁與粉筆側(cè)壁接觸，此時(shí)擰緊穿過(guò)套筒的側(cè)壁通孔的蝶形螺栓，使螺栓底部頂緊粉筆側(cè)壁，可以起到頂緊固定粉筆的作用，防止粉筆相對(duì)粉筆插孔運(yùn)動(dòng)，更加方便繪圖使用。

進(jìn)一步的，所述直角三角板的直角邊和斜邊上均標(biāo)有長(zhǎng)度刻度。

直角三角板上設(shè)置長(zhǎng)度刻度，不僅方便其作為傳統(tǒng)三角尺測(cè)量、繪制固定長(zhǎng)度的直線(xiàn)，也可以在繪制平行線(xiàn)時(shí)用于觀測(cè)記錄限位螺絲滑動(dòng)的距離，方便繪制固定長(zhǎng)度的多條平行線(xiàn)。

進(jìn)一步的，所述直角三角板上設(shè)置有圓形孔。

直角三角板上設(shè)置圓形孔可以方便的用粉筆沿圓形孔的邊線(xiàn)直接繪制圓形，擴(kuò)大了該教具尺的使用范圍，使其更好的適應(yīng)教學(xué)需求，更加方便使用。

進(jìn)一步的，所述直角三角板上設(shè)置有正方形孔。

直角三角板上設(shè)置正方形孔可以方便的用粉筆沿正方形孔的邊線(xiàn)直接繪制正方形，擴(kuò)大了該教具尺的使用范圍，使其更好的適應(yīng)教學(xué)需求，更加方便使用。

本實(shí)用新型的有益效果：提供了一種多功能教具尺，該教具尺除了具有傳統(tǒng)直角三角尺可繪制直線(xiàn)、垂線(xiàn)的功能外，還可以直接輕松繪制多條平行線(xiàn)，操作簡(jiǎn)單，使用方便，適宜教學(xué)使用。

(1)使用該教具尺可沿多個(gè)方向繪制平行線(xiàn)，且可一次繪制多條平行線(xiàn)，無(wú)需同時(shí)操作直尺和三角板，操作簡(jiǎn)單，使用方便，以將該教具尺置于黑板上其頂角為銳角，一條直角邊位于左側(cè)且與水平線(xiàn)垂直為例，若要繪制多條水平平行線(xiàn)，只需將限位螺絲螺栓穿過(guò)銳角底角端部的螺孔后穿出三角形滑道與螺母相連，固定住三角邊框的位置，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的直角底邊向左滑動(dòng)限位螺絲，使沿直角三角板的豎直直角邊設(shè)置的多個(gè)粉筆插孔移動(dòng)到三角邊框外側(cè)，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的豎直直角邊設(shè)置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，最后，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的直角底邊向左滑動(dòng)限位螺絲，插置于粉筆插孔中的粉筆即可在黑板上即可在隨直角三角板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中繪制出多條水平平行線(xiàn)；在限位螺絲穿過(guò)銳角底角端的螺孔連接直角三角板和三角框架的情況下，若要繪制與水平線(xiàn)呈與教具尺銳角底角等角度的多條平行線(xiàn)時(shí)，只需在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的斜邊向上滑動(dòng)限位螺絲，將沿直角三角板的豎直直角邊設(shè)置的多個(gè)粉筆插孔移動(dòng)到三角邊框外側(cè)，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的豎直直角邊設(shè)置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿斜邊滑道繼續(xù)向上滑動(dòng)限位螺絲即可；同理，需繪制多條豎直平行線(xiàn)時(shí)，只需將限位螺絲穿過(guò)銳角頂角端部的螺孔和三角形滑槽頂角連接直角三角板和三角框架，固定住三角邊框的位置，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，沿三角形滑道的豎直直角邊向下滑動(dòng)限位螺絲，使沿直角三角板的底邊設(shè)置的多個(gè)粉筆插孔移動(dòng)到三角邊框外側(cè)，再將粉筆分別插置固定在沿直角三角板的底邊設(shè)置的粉筆插孔中，確保每只粉筆的鼻尖均與黑板板面接觸良好，在保持三角邊框的底邊與直角三角板的底邊平行的情況下，繼續(xù)沿三角形滑道的豎直直角邊向下滑動(dòng)限位螺絲，插置于粉筆插孔中的粉筆即可在黑板上即可在隨直角三角板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中繪制出多條豎直平行線(xiàn)。

(2)優(yōu)選方案中，沿直角三角板的直角邊等間距設(shè)置粉筆插孔，在繪制平行線(xiàn)時(shí)即可輕松得到等間距的平行線(xiàn)，同時(shí)，在粉筆插孔上設(shè)置套筒，將粉筆插入粉筆插孔后套筒內(nèi)壁與粉筆側(cè)壁接觸，此時(shí)擰緊穿過(guò)套筒的側(cè)壁通孔的蝶形螺栓，使螺栓底部頂緊粉筆側(cè)壁，可以起到頂緊固定粉筆的作用，防止粉筆相對(duì)粉筆插孔運(yùn)動(dòng)，更加方便繪圖使用。

(3)優(yōu)選方案中，直角三角板上設(shè)置長(zhǎng)度刻度，不僅方便其作為傳統(tǒng)三角尺測(cè)量、繪制固定長(zhǎng)度的直線(xiàn)，也可以在繪制平行線(xiàn)時(shí)用于觀測(cè)記錄限位螺絲滑動(dòng)的距離，方便繪制固定長(zhǎng)度的多條平行線(xiàn)。

(4)優(yōu)選方案中，在直角三角板上設(shè)置正方形孔和圓形孔，可以方便的用粉筆沿正方形孔或圓形孔的邊線(xiàn)直接繪制正方形或圓形，擴(kuò)大了該教具尺的使用范圍，使其更好的適應(yīng)教學(xué)需求，更加方便使用。

附圖說(shuō)明

附圖用來(lái)提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書(shū)的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的限制。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的后視圖；

圖3為本實(shí)用新型的直角三角板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型的三角框架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中標(biāo)號(hào)：1-直角三角板，2-粉筆插孔，3-套筒，4-蝶形螺栓，5-螺栓，6-正方形孔，7-圓形孔，8-三角框架，9-三角形滑道，10-限位螺絲，11-連接板B，12-連接板A。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說(shuō)明和解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

如圖1至4所示，一種多功能教具尺，包括直角三角板1和位于其背面與的三角框架8，所述直角三角板1與三角框架8等大，沿直角三角板1的兩直角邊分別設(shè)置多個(gè)粉筆插孔2，所述直角三角板1的銳角頂角和銳角底角的端部分別設(shè)置一個(gè)螺孔5，所述三角形框架8的三條邊框上分別沿各自方向設(shè)置鏤空的直線(xiàn)滑道，三條直線(xiàn)滑道的端部?jī)蓛上嘟有纬扇切位?，所述三角形滑道9的斜邊靠近銳角頂角設(shè)置連接滑道兩側(cè)的連接板A12，其豎直直角邊靠近直角底角設(shè)置連接滑道兩側(cè)的連接板B11，限位螺絲10的螺栓穿過(guò)任一個(gè)螺孔5后穿出三角形滑道9與螺母相連，所述限位螺絲10可沿三角形滑道9滑動(dòng)。

具體而言，沿直角三角板1的每條直角邊設(shè)置的粉筆插孔2等間距均勻分布，所述粉筆插孔2上設(shè)置有套筒3，所述套筒3的側(cè)壁上的通孔通過(guò)螺紋結(jié)構(gòu)連接蝶形螺栓4。所述直角三角板1的直角邊和斜邊上均標(biāo)有長(zhǎng)度刻度。所述直角三角板(1)上設(shè)置有圓形孔7。所述直角三角板1上設(shè)置有正方形孔6。

本實(shí)用新型未詳盡描述的技術(shù)內(nèi)容均為公知技術(shù)。