本實用新型涉及教學(xué)工具領(lǐng)域，具體涉及一種簡易數(shù)控機床基本指令演示儀。

背景技術(shù)：

教師在數(shù)控機床的教學(xué)過程中，要教授學(xué)生要車削、銑削加工等數(shù)控機床的一些基本操作，而G00快速定位、G01直線插補運動、G02/G03圓弧插補運動、換刀指令T01等指令是掌握數(shù)控機床操作的基本。由于有些教室沒有實現(xiàn)多媒體教學(xué)或者仿真加工教學(xué)，學(xué)生不能直觀地理解數(shù)控機床基本指令所代表的具體操作，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進度。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型所要解決的技術(shù)問題是，提供一種直觀、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便的簡易數(shù)控機床基本指令演示儀。

本實用新型所采用的技術(shù)方案是：一種簡易數(shù)控機床基本指令演示儀，包括演示板，演示板設(shè)置在框體上，框體上安裝有水平的上導(dǎo)軌和下導(dǎo)軌，上導(dǎo)軌和下導(dǎo)軌上分別設(shè)置有水平滑塊，水平滑塊可沿上導(dǎo)軌或下導(dǎo)軌左右移動；所述演示儀還包括豎直導(dǎo)軌，豎直導(dǎo)軌的上端和下端分別固定在上導(dǎo)軌和下導(dǎo)軌的水平滑塊上；所述豎直導(dǎo)軌上設(shè)置有可沿豎直導(dǎo)軌移動的豎直滑塊，豎直滑塊與連桿一端連接，連桿的另一端連接有刀架，刀架上設(shè)置有刀具。

按上述方案，所述刀架上設(shè)置有刀架換向器。

按上述方案，所述刀架為方形，刀架的四角均連接有不同顏色的記號筆。

按上述方案，所述上導(dǎo)軌或下導(dǎo)軌上設(shè)置有鎖具，所述豎直導(dǎo)軌上也設(shè)置有鎖具。

本實用新型的有益效果是：1、能夠直觀的演示數(shù)控機床的基本指令，如G00快速定位、G01直線插補運動、G02/G03圓弧插補運動、刀架換刀等；2、結(jié)構(gòu)合理，易于拆卸和組裝；操作簡單，攜帶方便，授課教師可通過單手操作完成數(shù)控機床的加工運行軌跡；3、成本低，易于推廣利用。

附圖說明

圖1為本實用新型一個具體實施例的結(jié)構(gòu)示意圖。

其中，1、框體；2、演示板；3、上導(dǎo)軌；4、下導(dǎo)軌；5、水平滑塊；6、豎直導(dǎo)軌；7、豎直滑塊；8、連桿；9、刀架；10、刀具；11、刀架換向器。

具體實施方式

為了更好的理解本實用新型，下面結(jié)合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步地描述。

如圖1所示的一種簡易數(shù)控機床基本指令演示儀，包括演示板2，演示板2設(shè)置在框體1上，框體1上安裝有水平的上導(dǎo)軌3和下導(dǎo)軌4，上導(dǎo)軌3和下導(dǎo)軌4上分別設(shè)置有水平滑塊5，水平滑塊5可沿上導(dǎo)軌3或下導(dǎo)軌4左右移動；所述演示儀還包括豎直導(dǎo)軌6，豎直導(dǎo)軌6的上端和下端分別固定在上導(dǎo)軌3和下導(dǎo)軌4的水平滑塊5上；所述豎直導(dǎo)軌6上設(shè)置有可沿豎直導(dǎo)軌6移動的豎直滑塊7，豎直滑塊7與連桿8一端連接，連桿8的另一端連接有刀架9，刀架9上設(shè)置有刀具10，刀架9不使用時利用彈簧鎖死。

優(yōu)選地，刀架9上設(shè)置有刀架換向器11，可以實現(xiàn)換刀動作。

優(yōu)選地，刀架9為方形，刀架9的四角均連接有不同顏色的記號筆，記號筆的底端與演示板2接觸。

優(yōu)選地，上導(dǎo)軌3或下導(dǎo)軌4上設(shè)置有鎖具，用來固定水平滑塊5的位置；豎直導(dǎo)軌6上也設(shè)置有鎖具，用來固定豎直滑塊7的位置。

本實施例采用兩根豎直導(dǎo)軌6，將豎直導(dǎo)軌6上的豎直滑塊7固定連接在同一水平面上。

本實用新型手動操作水平滑塊5沿上導(dǎo)軌3或下導(dǎo)軌4運動，豎直滑塊7沿豎直導(dǎo)軌6運動，通過連桿8帶動刀架9運動，繼而帶動刀具10在演示板2上的如G00快速定位、G01直線插補運動、G02/G03圓弧插補運動、刀架換刀等動作；刀具10隨走隨停，固定在刀架9上的記號筆可將運動軌跡繪制在演示板2上。

以上所述僅為本實用新型的較佳實施例，并不用以限制本實用新型，本領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型技術(shù)方案范圍內(nèi)進行的通常變化和替換都應(yīng)包含在本實用新型的保護范圍內(nèi)。