本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為管理學(xué)教學(xué)使用的展示教具。

背景技術(shù)：

管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)，管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。在管理學(xué)的教學(xué)過程中不得不使用展示裝置，但是傳統(tǒng)的展示裝置儲(chǔ)放時(shí)占用面積大，功能單一，在展示過程中常常需要進(jìn)行水平面上的展示，但是現(xiàn)在展示裝置只具有豎直面的展示功能，且操作不便等缺點(diǎn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供管理學(xué)教學(xué)使用的展示教具。

本實(shí)用新型通過以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目的：管理學(xué)教學(xué)使用的展示教具，包括主展示板、副展示板、連接裝置、磁釘、連接槽、連接柱、第一連接模塊、連接套筒、連接轉(zhuǎn)環(huán)、第二連接模塊、支腿、儲(chǔ)物箱和支座，所述主展示板前側(cè)面左右兩端靠中間位置開設(shè)有連接槽，所述連接槽內(nèi)設(shè)有連接柱，所述副展示板通過連接裝置與主展示板連接，所述連接裝置包括第一連接模塊、連接轉(zhuǎn)環(huán)和第二連接模塊，所述第一連接模塊通過連接轉(zhuǎn)環(huán)與第二連接模塊連接，所述第一連接模塊一端設(shè)有連接套筒，所述支腿設(shè)置在主展示板的下端，所述儲(chǔ)物箱設(shè)置在兩支腿之間，所述支腿下端設(shè)有支座。

進(jìn)一步，所述主展示板為磁性板，且所述主展示板上設(shè)有多個(gè)磁釘。

進(jìn)一步，所述副展示板為書寫白板。

進(jìn)一步，所述第一連接模塊與主展示板連接位置處為弧形狀。

進(jìn)一步，所述連接套筒與連接柱相匹配。

本實(shí)用新型的有益效果為：該裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，在主展示板上展示的同時(shí)可以在副展示板上進(jìn)行書寫記憶，方便實(shí)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)需要進(jìn)行水平面上的展示時(shí)，通過轉(zhuǎn)動(dòng)第二連接模塊可以將副展示板旋轉(zhuǎn)至水平狀態(tài)，便于進(jìn)行水平面的展示，便于學(xué)生進(jìn)行理解，且在不使用時(shí)可以將副展示板收起，儲(chǔ)放時(shí)減少了占用面積，操作簡(jiǎn)單，造型新穎，便于進(jìn)行推廣。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型連接裝置結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型副展示板收起及水平狀態(tài)示意圖；

圖中：1、主展示板，2、副展示板，3、連接裝置，4、磁釘，5、連接槽，6、連接柱，31、第一連接模塊，311、連接套筒，32、連接轉(zhuǎn)環(huán)，33、第二連接模塊，7、支腿，8、儲(chǔ)物箱，9、支座。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

結(jié)合附圖1~3描述，本實(shí)用新型管理學(xué)教學(xué)使用的展示教具，包括主展示板1、副展示板2、連接裝置3、磁釘4、連接槽5、連接柱6、第一連接模塊31、連接套筒311、連接轉(zhuǎn)環(huán)32、第二連接模塊33、支腿7、儲(chǔ)物箱8和支座9，所述主展示板1前側(cè)面左右兩端靠中間位置開設(shè)有連接槽5，所述連接槽5內(nèi)設(shè)有連接柱6，所述副展示板2通過連接裝置3與主展示板1連接，在使用時(shí)可以將副展示板2打開，在不使用時(shí)可以將副展示板2收起，方便實(shí)用，所述連接裝置3包括第一連接模塊31、連接轉(zhuǎn)環(huán)32和第二連接模塊33，所述第一連接模塊31通過連接轉(zhuǎn)環(huán)32與第二連接模塊33連接，在打開副展示板2的時(shí)候，通過旋轉(zhuǎn)第二連接模塊33使副展示板2處于水平位置，即可在副展示板2上進(jìn)行操作展示，所述第一連接模塊31一端設(shè)有連接套筒311，連接套筒311用于與連接柱6連接，所述支腿7設(shè)置在主展示板1的下端，所述儲(chǔ)物箱8設(shè)置在兩支腿7之間，用于儲(chǔ)放物品，提高了整潔性和實(shí)用性，所述支腿7下端設(shè)有支座9，所述主展示板1為磁性板，且所述主展示板1上設(shè)有多個(gè)磁釘4，用于固定所需展示內(nèi)容，提高了實(shí)用性及便利性，所述副展示板2為書寫白板，在教學(xué)展示的同時(shí)可以在副展示板2上書寫重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，所述第一連接模塊31與主展示板1連接位置處為弧形狀，在不使用時(shí)便于將副展示板2收起，減少占用面積，所述連接套筒311與連接柱6相匹配，提高了穩(wěn)定性能和便利性。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。