本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是一種英語閱讀訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，閱讀是不可或缺的重要部分。在進(jìn)行英語閱讀的訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生往往都是坐在書桌前，低頭看書本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，長時(shí)間的訓(xùn)練后，會(huì)對(duì)學(xué)生的頸椎造成較大的壓力，致使學(xué)生容易產(chǎn)生駝背現(xiàn)象；現(xiàn)在大部分學(xué)生都存在閱讀速度過慢的現(xiàn)象，致使閱讀中，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。此外，在閱讀時(shí)，學(xué)生往往會(huì)遇到生僻詞匯，大多數(shù)情況下，只是在簡(jiǎn)單的查閱了解后，便不做處理，這樣不利于對(duì)更多詞匯的掌握。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語閱讀訓(xùn)練裝置，它可根據(jù)需要調(diào)整桌板的使用高度和使用角度，可幫助學(xué)生調(diào)整閱讀速度，該裝置還可幫助學(xué)生整理生僻詞匯，掌握更多詞匯。

實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取下述技術(shù)方案：一種英語閱讀訓(xùn)練裝置，包括桌板、放置板、寫字板、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、筆槽、控制旋鈕、循環(huán)紙、電機(jī)、四個(gè)鎖緊腳輪、四個(gè)氣缸、多個(gè)插口以及多個(gè)蓋板，

所述的桌板為長方體結(jié)構(gòu)，桌板下表面的四個(gè)邊角處分別與一個(gè)氣缸的活塞桿球鉸接，所述的四個(gè)氣缸均豎直設(shè)置，每個(gè)氣缸的缸體的下表面各固定有一個(gè)鎖緊腳輪，桌板上表面的左后方設(shè)置有矩形凹槽一，所述的放置板的一端與所述的矩形凹槽一通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，放置板的另一端與矩形凹槽一卡接，放置板的正面設(shè)置有矩形凹槽二，所述的帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)置在所述的矩形凹槽二內(nèi)并與矩形凹槽二轉(zhuǎn)動(dòng)連接，帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的主動(dòng)軸與電機(jī)的輸出軸傳動(dòng)連接，帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的傳送帶上設(shè)置有膠黏層；桌板上表面的左前方固定設(shè)置有寫字板、筆槽和控制旋鈕，桌板上表面的右端設(shè)置有循環(huán)紙和多個(gè)矩形凹槽三，所述的多個(gè)矩形凹槽三由前至后并列設(shè)置，每個(gè)矩形凹槽三的后內(nèi)側(cè)壁各與一個(gè)蓋板的一端通過合頁鉸接，每個(gè)所述的蓋板上各設(shè)置有一個(gè)插口，所述的循環(huán)紙固定設(shè)置在多個(gè)矩形凹槽三的前方；所述的控制旋鈕控制電機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)和停止，控制旋鈕和電機(jī)均通過外接電源供電。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

1.在桌板下方設(shè)置了四個(gè)氣缸，可根據(jù)需要調(diào)節(jié)桌板的使用高度和使用角度，避免了學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)后產(chǎn)生駝背的現(xiàn)象。

2.設(shè)置了帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、電機(jī)和控制旋鈕，通過調(diào)節(jié)放置板的角度，從而調(diào)整帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的使用角度，帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的傳送帶的轉(zhuǎn)動(dòng)速度可利用電機(jī)轉(zhuǎn)速進(jìn)行調(diào)控，將閱讀紙件粘附在傳送帶上，可通過調(diào)整傳送帶的轉(zhuǎn)度調(diào)整學(xué)生的閱讀速度。

3.設(shè)置了寫字板，當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)，遇到生僻詞匯可進(jìn)行隨手記錄；還設(shè)置了多個(gè)帶有蓋板的矩形凹槽三，并在蓋板上設(shè)置了插口，學(xué)生可在完成閱讀后，將生僻詞匯進(jìn)行整理，并放置在矩形凹槽三內(nèi)；設(shè)置了循環(huán)紙，可供學(xué)生反復(fù)記憶詞匯。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型的一種英文閱讀訓(xùn)練裝置的整體結(jié)構(gòu)軸測(cè)圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅是實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如圖1所示，本實(shí)用新型公開了一種英語閱讀訓(xùn)練裝置，包括桌板3、放置板5、寫字板4、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)6、筆槽8、控制旋鈕9、循環(huán)紙12、電機(jī)13、四個(gè)鎖緊腳輪1、四個(gè)氣缸2、多個(gè)插口10以及多個(gè)蓋板11，

所述的桌板3為長方體結(jié)構(gòu)，桌板3下表面的四個(gè)邊角處分別與一個(gè)氣缸2的活塞桿球鉸接，所述的四個(gè)氣缸2均豎直設(shè)置，每個(gè)氣缸2的缸體的下表面各固定有一個(gè)鎖緊腳輪1，設(shè)置了氣缸，可根據(jù)需要調(diào)節(jié)桌板的使用高度和使用角度，避免了學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)后產(chǎn)生駝背的現(xiàn)象，桌板3上表面的左后方設(shè)置有矩形凹槽一7，所述的放置板5的一端與所述的矩形凹槽一7通過轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的轉(zhuǎn)軸為阻尼轉(zhuǎn)軸，放置板5的另一端與矩形凹槽一7卡接，放置板5的正面設(shè)置有矩形凹槽二，所述的帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)6設(shè)置在所述的矩形凹槽二內(nèi)并與矩形凹槽二轉(zhuǎn)動(dòng)連接，帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)6的主動(dòng)軸與電機(jī)13的輸出軸傳動(dòng)連接，帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)6的傳送帶上設(shè)置有膠黏層；桌板3上表面的左前方固定設(shè)置有寫字板4、筆槽8和控制旋鈕9，設(shè)置了寫字板，當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)，遇到生僻詞匯可進(jìn)行隨手記錄；桌板3上表面的右端設(shè)置有循環(huán)紙12和多個(gè)矩形凹槽三，所述的多個(gè)矩形凹槽三由前至后并列設(shè)置，每個(gè)矩形凹槽三的后內(nèi)側(cè)壁各與一個(gè)蓋板11的一端通過合頁鉸接，每個(gè)所述的蓋板11上各設(shè)置有一個(gè)插口10，所述的循環(huán)紙12固定設(shè)置在多個(gè)矩形凹槽三的前方；設(shè)置了多個(gè)帶有蓋板的矩形凹槽三，并在蓋板上設(shè)置了插口，學(xué)生可在完成閱讀后，將生僻詞匯進(jìn)行整理，并放置在矩形凹槽三內(nèi)；設(shè)置了循環(huán)紙，可供學(xué)生反復(fù)記憶詞匯，所述的控制旋鈕9控制電機(jī)13的運(yùn)轉(zhuǎn)和停止，控制旋鈕9和電機(jī)13均通過外接電源供電，所述的電機(jī)13為調(diào)速電機(jī)。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。