本實(shí)用新型涉及教學(xué)用演示教具領(lǐng)域，具體為一種教學(xué)用測試不同介質(zhì)浮力的演示裝置。

背景技術(shù)：

浮力知識(shí)作為物理教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，學(xué)好浮力相關(guān)的知識(shí)不但能夠提高學(xué)生的物理成績，同時(shí)也能解釋許多物體在水中的不同狀態(tài)，但是在進(jìn)行浮力知識(shí)講解時(shí)，教師往往都是照本宣科，缺少相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來增加學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的印象，課堂趣味性低，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，授課效果不好，現(xiàn)需要一種能夠用于浮力知識(shí)演示的教具來解決這一問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教學(xué)用測試不同介質(zhì)浮力的演示裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種教學(xué)用測試不同介質(zhì)浮力的演示裝置，包括裝置主架，所述裝置主架下部設(shè)置有一組吸盤，所述裝置主架上部設(shè)置有測力架和立柱，所述測力架通過扭簧軸與轉(zhuǎn)板配合，所述測力架內(nèi)設(shè)置有弧形滑道，所述弧形滑道上放置有滾動(dòng)車，所述滾動(dòng)車與所述轉(zhuǎn)板接觸，所述滾動(dòng)車設(shè)置有指針，所述立柱上端一側(cè)設(shè)置有固定架，所述立柱上端另一側(cè)設(shè)置有套筒，所述套筒與伸縮桿配合，所述固定架和所述伸縮桿端部均設(shè)置有滑輪，所述滾動(dòng)車通過連接繩與配重塊連接，所述連接繩與所述滑輪配合，所述裝置主架上還設(shè)置有轉(zhuǎn)臺(tái)，所述轉(zhuǎn)臺(tái)上設(shè)置有一組介質(zhì)容器，所述配重塊與所述介質(zhì)容器配合。

優(yōu)選的，所述裝置主架兩側(cè)均設(shè)置有抬手。

優(yōu)選的，所述測力架上設(shè)置有浮力刻度，所述浮力刻度與所述指針適配，所述測力架上開設(shè)有指針滑槽，所述指針從所述指針滑槽伸出并可在所述指針滑槽中滑動(dòng)，所述滾動(dòng)車設(shè)置有滾輪。

優(yōu)選的，所述套筒和所述伸縮桿通過設(shè)置在所述套筒上的定位旋鈕固定配合。

優(yōu)選的，所述裝置主架上部開設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)槽，所述轉(zhuǎn)動(dòng)槽中設(shè)置有限位臺(tái)階，所述限位臺(tái)階上開設(shè)有一組沉頭孔，所述沉頭孔與連接螺栓適配，所述限位臺(tái)階通過一組連接螺栓與所述裝置主架可拆卸連接。

優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)臺(tái)下部設(shè)置有一組連接柱，所述連接柱下端與滑塊可拆卸連接，所述滑塊與所述轉(zhuǎn)動(dòng)槽適配，所述滑塊在所述限位臺(tái)階的限位作用下在所述轉(zhuǎn)動(dòng)槽中轉(zhuǎn)動(dòng)，所述轉(zhuǎn)臺(tái)上部設(shè)置有螺紋套，所述介質(zhì)容器與所述螺紋套螺接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該教學(xué)用測試不同介質(zhì)浮力的演示裝置使用時(shí)，裝置主架可以通過吸盤吸附在講臺(tái)上，在進(jìn)行移動(dòng)時(shí)，教師可握住裝置主架兩側(cè)的抬手進(jìn)行本裝置的移動(dòng)，滾動(dòng)車通過連接繩與配重塊連接，滾動(dòng)車放置在測力架上的弧形滑道上并與在重力下滑的作用下貼在轉(zhuǎn)板上，轉(zhuǎn)板與扭簧軸配合，扭簧軸給轉(zhuǎn)板提供向上的彈力，當(dāng)滾動(dòng)車和配重塊都自然放置時(shí)，滾動(dòng)車重量大于配重塊，轉(zhuǎn)板在滾動(dòng)車的壓動(dòng)下位于浮力刻度的零點(diǎn)處，這個(gè)零點(diǎn)處于浮力刻度較高一端的端點(diǎn)處，當(dāng)將配重塊放置在介質(zhì)容器中的介質(zhì)中時(shí)，由于介質(zhì)會(huì)給配重塊浮力，所以滾動(dòng)車受到配重塊的拉力變小，滾動(dòng)車會(huì)進(jìn)一步下滑，將轉(zhuǎn)板壓到更低的位置，指針設(shè)置在滾動(dòng)車上，隨著滾動(dòng)車下壓轉(zhuǎn)板而移動(dòng)，并指在相應(yīng)的浮力刻度上，使用者可以很方便的讀出浮力的大小，非?？旖?，轉(zhuǎn)臺(tái)可在裝置主架上轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)使得介質(zhì)容器的轉(zhuǎn)動(dòng)簡單方便，可以快速的將不同的介質(zhì)容器轉(zhuǎn)動(dòng)到配重塊的下方并將配重塊置于介質(zhì)容器中的介質(zhì)里；本裝置可方便的測量出不同介質(zhì)對同一配重塊的浮力，結(jié)果直觀，測試方便，使用簡單，原理移動(dòng)，成本交底，能夠讓學(xué)生快速的知道不同介質(zhì)對同一物體產(chǎn)生浮力的大小，具有趣味性，使學(xué)生印象深刻，增加記憶效果，提高學(xué)習(xí)效率。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型測力架和滾動(dòng)車配合的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為圖1中圈出部分的局部放大示意圖。

圖中：1、裝置主架，2、吸盤，3、測力架，4、立柱，5、扭簧軸，6、轉(zhuǎn)板，7、弧形滑道，8、滾動(dòng)車，9、指針，10、固定架，11、套筒，12、伸縮桿，13、滑輪，14、連接繩，15、配重塊，16、轉(zhuǎn)臺(tái)，17、介質(zhì)容器，18、抬手，19、浮力刻度，20、指針滑槽，21、滾輪，22、定位旋鈕，23、轉(zhuǎn)動(dòng)槽，24、限位臺(tái)階，25、沉頭孔，26、連接螺栓，27、連接柱，28、滑塊，29、螺紋套。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種教學(xué)用測試不同介質(zhì)浮力的演示裝置，包括裝置主架1，所述裝置主架1下部設(shè)置有一組吸盤2，所述裝置主架1上部設(shè)置有測力架3和立柱4，所述測力架3通過扭簧軸5與轉(zhuǎn)板6配合，所述測力架3內(nèi)設(shè)置有弧形滑道7，所述弧形滑道7上放置有滾動(dòng)車8，所述滾動(dòng)車8與所述轉(zhuǎn)板6接觸，所述滾動(dòng)車8設(shè)置有指針9，所述立柱4上端一側(cè)設(shè)置有固定架10，所述立柱4上端另一側(cè)設(shè)置有套筒11，所述套筒11與伸縮桿12配合，所述固定架10和所述伸縮桿12端部均設(shè)置有滑輪13，所述滾動(dòng)車8通過連接繩14與配重塊15連接，所述連接繩14與所述滑輪13配合，所述裝置主架1上還設(shè)置有轉(zhuǎn)臺(tái)16，所述轉(zhuǎn)臺(tái)16上設(shè)置有一組介質(zhì)容器17，所述配重塊15與所述介質(zhì)容器17配合，所述裝置主架1兩側(cè)均設(shè)置有抬手18，所述測力架3上設(shè)置有浮力刻度19，所述浮力刻度19與所述指針9適配，所述測力架3上開設(shè)有指針滑槽20，所述指針9從所述指針滑槽20伸出并可在所述指針滑槽20中滑動(dòng)，所述滾動(dòng)車8設(shè)置有滾輪21，所述套筒11和所述伸縮桿12通過設(shè)置在所述套筒11上的定位旋鈕22固定配合，所述裝置主架1上部開設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)槽23，所述轉(zhuǎn)動(dòng)槽23中設(shè)置有限位臺(tái)階24，所述限位臺(tái)階24上開設(shè)有一組沉頭孔25，所述沉頭孔25與連接螺栓26適配，所述限位臺(tái)階24通過一組連接螺栓26與所述裝置主架1可拆卸連接，所述轉(zhuǎn)臺(tái)16下部設(shè)置有一組連接柱27，所述連接柱27下端與滑塊28可拆卸連接，所述滑塊28與所述轉(zhuǎn)動(dòng)槽23適配，所述滑塊28在所述限位臺(tái)階24的限位作用下在所述轉(zhuǎn)動(dòng)槽23中轉(zhuǎn)動(dòng)，所述轉(zhuǎn)臺(tái)16上部設(shè)置有螺紋套29，所述介質(zhì)容器17與所述螺紋套29螺接。

工作原理：在使用該教學(xué)用測試不同介質(zhì)浮力的演示裝置時(shí)，裝置主架1可以通過吸盤2吸附在講臺(tái)上，在進(jìn)行移動(dòng)時(shí)，教師可握住裝置主架1兩側(cè)的抬手18進(jìn)行本裝置的移動(dòng)，滾動(dòng)車8通過連接繩14與配重塊15連接，滾動(dòng)車8放置在測力架3上的弧形滑道7上并與在重力下滑的作用下貼在轉(zhuǎn)板6上，轉(zhuǎn)板6與扭簧軸5配合，扭簧軸5給轉(zhuǎn)板6提供向上的彈力，當(dāng)滾動(dòng)車8和配重塊15都自然放置時(shí)，滾動(dòng)車8重量大于配重塊15，轉(zhuǎn)板6在滾動(dòng)車8的壓動(dòng)下位于浮力刻度19的零點(diǎn)處，這個(gè)零點(diǎn)處于浮力刻度19較高一端的端點(diǎn)處，當(dāng)將配重塊15放置在介質(zhì)容器17中的介質(zhì)中時(shí)，由于介質(zhì)會(huì)給配重塊15浮力，所以滾動(dòng)車8受到配重塊15的拉力變小，滾動(dòng)車8會(huì)進(jìn)一步下滑，將轉(zhuǎn)板6壓到更低的位置，指針9設(shè)置在滾動(dòng)車8上，隨著滾動(dòng)車8下壓轉(zhuǎn)板6而移動(dòng)，并指在相應(yīng)的浮力刻度19上，使用者可以很方便的讀出浮力的大小，非?？旖?，轉(zhuǎn)臺(tái)16可在裝置主架1上轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)使得介質(zhì)容器17的轉(zhuǎn)動(dòng)簡單方便，可以快速的將不同的介質(zhì)容器17轉(zhuǎn)動(dòng)到配重塊15的下方并將配重塊15置于介質(zhì)容器17中的介質(zhì)里。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。