本實用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和遠程伴讀輔導(dǎo)機。

背景技術(shù)：

目前，當(dāng)學(xué)生在寫作業(yè)或?qū)W習(xí)的過程中會遇到一些問題，然而家長或輔導(dǎo)老師往往不在身邊，從而使這些問題不能得到及時的解決，影響學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)的遠程輔導(dǎo)、溝通方式都是通過平板電腦或電腦等電子產(chǎn)品，以視頻聊天的形式進行，而這種方式具有以下不足：首先，這些電子產(chǎn)品并非是專門針對學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)而設(shè)計的，每次使用時都需要先進行復(fù)雜的登陸和連線操作，再通過視頻和語音溝通的方式描述問題，操作起來繁瑣和復(fù)雜，操作過程對孩子的作業(yè)進程本身就是個干擾；其次，通常在孩子遇到問題后，希望尋求解決時才會發(fā)起聯(lián)線，如果孩子意識不到問題就不會求助，因此并不能實現(xiàn)類似于在身邊輔導(dǎo)時的監(jiān)督作用；另外，這些電子產(chǎn)品通常會干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不能專注地去寫作業(yè)或去學(xué)習(xí)。因此，這些電子產(chǎn)品并不適合學(xué)生的遠程伴讀。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和遠程伴讀輔導(dǎo)機，可以遠程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

第一方面，本實用新型實施例提供了一種遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)，包括：

網(wǎng)絡(luò)攝像頭，與控制模塊相連接，用于讀取目標對象的反向作業(yè)信息，并將所述反向作業(yè)信息發(fā)送給所述控制模塊；

所述控制模塊，與所述網(wǎng)絡(luò)攝像頭相連接，用于將所述反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將所述正向作業(yè)信息發(fā)送給遠程終端。

結(jié)合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第一種可能的實施方式，還包括功能按鈕模塊，其中，所述功能按鈕模塊包括至少一個按鈕，與所述控制模塊相連接，用于向所述遠程終端發(fā)送求助信息、錄音信息或通知輔導(dǎo)信息、控制照明設(shè)備的開啟或關(guān)閉以及設(shè)置輔導(dǎo)課程的開始或結(jié)束。

結(jié)合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第二種可能的實施方式，所述網(wǎng)絡(luò)攝像頭包括CMOS感光芯片、網(wǎng)絡(luò)攝像機視頻流處理芯片和光學(xué)鏡頭。

結(jié)合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第三種可能的實施方式，還包括照明設(shè)備，與所述控制模塊相連接，用于提供照明。

結(jié)合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第四種可能的實施方式，還包括顯示屏，與所述控制模塊相連接，用于顯示所述遠程終端發(fā)送的文字信息、圖片信息和視頻信息。

結(jié)合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第五種可能的實施方式，還包括通訊模塊，與所述控制模塊相連接，用于進行網(wǎng)絡(luò)連接。

結(jié)合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第六種可能的實施方式，還包括電源模塊，與所述控制模塊相連接，用于進行供電。

結(jié)合第一方面，本實用新型實施例提供了第一方面第七種可能的實施方式，還包括熱紅外傳感器，與所述控制模塊相連接，用于檢測目標對象是否在相應(yīng)位置上，如果所述目標對象在所述相應(yīng)位置上，則發(fā)送通知信息給所述遠程終端。

第二方面，本實用新型提供了一種遠程伴讀輔導(dǎo)機，包括如上所述的遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)，還包括底座、支架和燈罩，所述底座的中間位置設(shè)置有凹槽，顯示屏插入到所述凹槽內(nèi)，所述顯示屏的后方設(shè)置有所述支架，所述顯示屏的前方依次設(shè)置有揚聲器和麥克，所述支架的中部設(shè)置有熱紅外傳感器，所述支架的頂部上設(shè)置有所述燈罩。

結(jié)合第二方面，本實用新型實施例提供了第二方面第一種可能的實施方式，所述燈罩內(nèi)由下向上依次設(shè)置有照明設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)攝像頭。

本實用新型提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和遠程伴讀輔導(dǎo)機，通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭讀取目標對象的反向作業(yè)信息，并將反向作業(yè)信息發(fā)送給控制模塊，通過控制模塊將反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠程終端，從而通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應(yīng)當(dāng)理解，以下附圖僅示出了本實用新型的某些實施例，因此不應(yīng)被看作是對范圍的限定，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。

圖1為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)機應(yīng)用場景示意圖；

圖2為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)示意圖；

圖3為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)機示意圖；

圖4為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)方法流程圖。

附圖標記說明：

10-燈罩； 20-支架； 30-底座；

40-熱紅外傳感器； 50-顯示屏； 60-功能按鍵模塊；

70-通訊模塊； 80-控制模塊； 11-照明設(shè)備；

12-網(wǎng)絡(luò)攝像頭； 31-麥克； 32-揚聲器；

1-書桌； 2-作業(yè)本； 4-椅子；

3-遠程伴讀輔導(dǎo)機。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本實用新型實施例中附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本實用新型實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。因此，以下對在附圖中提供的本實用新型的實施例的詳細描述并非旨在限制要求保護的本實用新型的范圍，而是僅僅表示本實用新型的選定實施例?；诒緦嵱眯滦偷膶嵤├绢I(lǐng)域技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

針對現(xiàn)有的電子產(chǎn)品為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)時，需要先進行復(fù)雜的登陸和連線操作，再通過視頻和語音溝通的方式描述問題，操作起來繁瑣和復(fù)雜，以及操作過程對孩子的作業(yè)進程本身就是個干擾。

本實用新型提供了一種遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)和遠程伴讀輔導(dǎo)機，通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭讀取目標對象的反向作業(yè)信息，并將反向作業(yè)信息發(fā)送給所述控制模塊，通過控制模塊將反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠程終端，從而通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

下面通過實施例進行詳細描述。

圖1為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)機應(yīng)用場景示意圖。

參照圖1，該場景包括書桌1、作業(yè)本2、遠程伴讀輔導(dǎo)機3和椅子4。其中，遠程伴讀輔導(dǎo)機3包括遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)、底座30、支架20和燈罩10。

支架20的中部設(shè)置有熱紅外傳感器40，燈罩10內(nèi)設(shè)置有網(wǎng)絡(luò)攝像頭12。

熱紅外傳感器40用于檢測目標對象是否坐在椅子4上，當(dāng)目標對象坐在椅子4上時，熱紅外傳感器40自動發(fā)送通知信息給遠程終端。

網(wǎng)絡(luò)攝像頭12獲取目標對象的反向作業(yè)信息，并將反向作業(yè)信息發(fā)送給控制模塊80，控制模塊80將反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠程終端。

或者，網(wǎng)絡(luò)攝像頭12將反向作業(yè)信息發(fā)送給遠程終端，由遠程終端將反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并根據(jù)正向作業(yè)信息與目標對象進行溝通或監(jiān)控。其中，目標對象為被輔導(dǎo)人，輔導(dǎo)對象為輔導(dǎo)人。

另外，遠程伴讀輔導(dǎo)機3內(nèi)還包括照明設(shè)備11。

在使用時，遠程伴讀輔導(dǎo)機3放置在被輔導(dǎo)人的書桌1上，并與被輔導(dǎo)人相對，遠程伴讀輔導(dǎo)機3上的照明設(shè)備11和網(wǎng)絡(luò)攝像頭12覆蓋在被輔導(dǎo)人的作業(yè)本2上，網(wǎng)絡(luò)攝像頭12可獲取作業(yè)信息，并發(fā)送給遠程終端。這樣既不會影響干擾被輔導(dǎo)人的學(xué)習(xí)，又可以使輔導(dǎo)人通過遠程終端了解被輔導(dǎo)人的作業(yè)信息，其中輔導(dǎo)對象為輔導(dǎo)人，從而通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

圖2為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)示意圖。

參照圖2，遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)包括熱紅外傳感器40、顯示屏50、功能按鍵模塊60、通訊模塊70、控制模塊80和網(wǎng)絡(luò)攝像頭12。

網(wǎng)絡(luò)攝像頭12，與所述控制模塊80相連接，用于讀取所述目標對象的反向作業(yè)信息，并將所述反向作業(yè)信息發(fā)送給所述控制模塊80；

控制模塊80，分別與所述熱紅外傳感器40和所述網(wǎng)絡(luò)攝像頭12相連接，用于將所述反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將所述正向作業(yè)信息發(fā)送給所述遠程終端。

根據(jù)本實用新型的示例性實施例，還包括功能按鈕模塊60，其中，所述功能按鈕模塊60包括至少一個按鈕，與控制模塊80相連接，用于向所述遠程終端發(fā)送求助信息、錄音信息或通知輔導(dǎo)信息、控制照明設(shè)備的開啟或關(guān)閉以及設(shè)置輔導(dǎo)課程的開始或結(jié)束。

這里，功能按鈕模塊60包括一個或多個按鈕，不同的按鈕對應(yīng)不同的功能。

當(dāng)啟動不同的按鈕時，可以向遠程終端發(fā)送相應(yīng)的信息。其中，向遠程終端發(fā)送通知輔導(dǎo)信息時，遠程終端接收到通知輔導(dǎo)信息后，遠程終端會向輔導(dǎo)人發(fā)送提醒信息，提醒輔導(dǎo)人開始進行輔導(dǎo)。

此外，按鈕不僅可以控制照明設(shè)備的開啟或關(guān)閉，還可以對照明設(shè)備的亮度進行調(diào)節(jié)。

按鈕還可以設(shè)置輔導(dǎo)課程的開始或結(jié)束，用于作業(yè)計時。

根據(jù)本實用新型的示例性實施例，所述網(wǎng)絡(luò)攝像頭12包括CMOS感光芯片、網(wǎng)絡(luò)攝像機視頻流處理芯片和光學(xué)鏡頭。

根據(jù)本實用新型的示例性實施例，還包括照明設(shè)備11，與所述控制模塊80相連接，用于提供照明。

這里，照明設(shè)備11為LED(light emitting diode，發(fā)光二極管)燈。

根據(jù)本實用新型的示例性實施例，還包括顯示屏50，與所述控制模塊80相連接，用于顯示所述遠程終端發(fā)送的文字信息、圖片信息和視頻信息。

這里，顯示屏顯示遠程終端發(fā)送的文字信息、圖片信息和視頻信息，可以輔助輔導(dǎo)人的輔導(dǎo)工作。

根據(jù)本實用新型的示例性實施例，還包括通訊模塊70，與所述控制模塊80相連接，用于進行網(wǎng)絡(luò)連接。

根據(jù)本實用新型的示例性實施例，還包括電源模塊(未示出)，與所述控制模塊80相連接，用于進行供電。

根據(jù)本實用新型的示例性實施例，熱紅外傳感器40，與控制模塊80相連接，用于檢測目標對象是否在相應(yīng)位置上，如果目標對象在相應(yīng)位置上，則發(fā)送通知信息給遠程終端。

具體地，控制模塊80為ARM9芯片。

這里，控制模塊80為嵌入式CPU模塊，用于對各模塊進行數(shù)據(jù)采集、存儲、計算和時序管理。

控制模塊80采用ARM9芯片，ARM9芯片具有較快的處理能力，這種處理能力的提高是通過增加時鐘頻率和減少指令執(zhí)行周期實現(xiàn)的。

本實用新型提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)，通過熱紅外傳感器檢測目標對象是否在相應(yīng)位置上，如果目標對象在相應(yīng)位置上，則發(fā)送通知信息給遠程終端，通過網(wǎng)絡(luò)攝像頭讀取目標對象的反向作業(yè)信息，并將反向作業(yè)信息發(fā)送給所述控制模塊，通過控制模塊將反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠程終端，從而通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

圖3為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)機示意圖。

參照圖3，遠程伴讀輔導(dǎo)機具體包括遠程伴讀輔導(dǎo)系統(tǒng)、底座30、支架20和燈罩10。

底座30的中間位置設(shè)置有凹槽，顯示屏50插入到所述凹槽內(nèi)，所述顯示屏50的后方設(shè)置有所述支架20，所述顯示屏50的前方依次設(shè)置有揚聲器32和麥克31。

所述支架20的中部設(shè)置有熱紅外傳感器40，所述支架20的頂部上設(shè)置有所述燈罩10。

具體地，所述燈罩10內(nèi)由下向上依次設(shè)置有照明設(shè)備11和網(wǎng)絡(luò)攝像頭12。

在底座30上，設(shè)置有揚聲器32和麥克31，揚聲器32和麥克31用于通過遠程終端與輔導(dǎo)人進行語音交流，以解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使被輔導(dǎo)人提高學(xué)習(xí)成績。

圖4為本實用新型實施例提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)方法流程圖。

參照圖4，步驟S401，檢測目標對象是否在相應(yīng)位置上，如果所述目標對象在相應(yīng)位置上，則執(zhí)行步驟S402；如果目標對象不在相應(yīng)位置上，則執(zhí)行步驟S403。

步驟S402，發(fā)送通知信息給遠程終端。

步驟S403，繼續(xù)檢測目標對象。

步驟S404，讀取目標對象的反向作業(yè)信息。

步驟S405，將反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠程終端。

本實用新型提供的一種遠程伴讀輔導(dǎo)方法，檢測目標對象是否在相應(yīng)位置上，如果目標對象在相應(yīng)位置上，則發(fā)送通知信息給遠程終端，讀取目標對象的反向作業(yè)信息，將反向作業(yè)信息進行翻轉(zhuǎn)處理得到正向作業(yè)信息，并將正向作業(yè)信息發(fā)送給遠程終端，從而通過遠程終端進行遠程伴讀、輔導(dǎo)和監(jiān)控，以及避免了外界因素的干擾。

本實用新型實施例所提供的裝置可以為設(shè)備上的特定硬件或者安裝于設(shè)備上的軟件或固件等。本實用新型實施例所提供的裝置，其實現(xiàn)原理及產(chǎn)生的技術(shù)效果和前述方法實施例相同，為簡要描述，裝置實施例部分未提及之處，可參考前述方法實施例中相應(yīng)內(nèi)容。所屬領(lǐng)域的技術(shù)人員可以清楚地了解到，為描述的方便和簡潔，前述描述的系統(tǒng)、裝置和單元的具體工作過程，均可以參考上述方法實施例中的相對應(yīng)過程，在此不再贅述。

在本實用新型所提供的實施例中，應(yīng)該理解到，所揭露裝置和方法，可以通過其它的方式實現(xiàn)。以上所描述的裝置實施例僅僅是示意性的，例如，所述單元的劃分，僅僅為一種邏輯功能劃分，實際實現(xiàn)時可以有另外的劃分方式，又例如，多個單元或組件可以結(jié)合或者可以集成到另一個系統(tǒng)，或一些特征可以忽略，或不執(zhí)行。另一點，所顯示或討論的相互之間的耦合或直接耦合或通話連接可以是通過一些通話接口，裝置或單元的間接耦合或通話連接，可以是電性，機械或其它的形式。

所述作為分離部件說明的單元可以是或者也可以不是物理上分開的，作為單元顯示的部件可以是或者也可以不是物理單元，即可以位于一個地方，或者也可以分布到多個網(wǎng)絡(luò)單元上。可以根據(jù)實際的需要選擇其中的部分或者全部單元來實現(xiàn)本實施例方案的目的。

另外，在本實用新型提供的實施例中的各功能單元可以集成在一個處理單元中，也可以是各個單元單獨物理存在，也可以兩個或兩個以上單元集成在一個單元中。

所述功能如果以軟件功能單元的形式實現(xiàn)并作為獨立的產(chǎn)品銷售或使用時，可以存儲在一個計算機可讀取存儲介質(zhì)中?；谶@樣的理解，本實用新型的技術(shù)方案本質(zhì)上或者說對現(xiàn)有技術(shù)做出貢獻的部分或者該技術(shù)方案的部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來，該計算機軟件產(chǎn)品存儲在一個存儲介質(zhì)中，包括若干指令用以使得一臺計算機設(shè)備(可以是個人計算機，服務(wù)器，或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等)執(zhí)行本實用新型各個實施例所述方法的全部或部分步驟。

而前述的存儲介質(zhì)包括：U盤、移動硬盤、只讀存儲器(ROM，Read-Only Memory)、隨機存取存儲器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盤等各種可以存儲程序代碼的介質(zhì)。

應(yīng)注意到：相似的標號和字母在下面的附圖中表示類似項，因此，一旦某一項在一個附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對其進行進一步定義和解釋，此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”等僅用于區(qū)分描述，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

最后應(yīng)說明的是：以上所述實施例，僅為本實用新型的具體實施方式，用以說明本實用新型的技術(shù)方案，而非對其限制，本實用新型的保護范圍并不局限于此，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，其依然可以對前述實施例所記載的技術(shù)方案進行修改或可輕易想到變化，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換；而這些修改、變化或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本實用新型實施例技術(shù)方案的精神和范圍。都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。因此，本實用新型的保護范圍應(yīng)所述以權(quán)利要求的保護范圍為準。