本實(shí)用新型涉及教具領(lǐng)域，更具體的說是高等數(shù)學(xué)微分教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

高等數(shù)學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來講是非常重要，而且由于高等數(shù)學(xué)中的很多概念非常抽象，單純的靠教師講解學(xué)生是很難理解的，尤其是高等數(shù)學(xué)中的曲面部分，曲面是微分幾何研究的主要對象之一。在高等數(shù)學(xué)的微分教學(xué)中，由于沒有合適的教學(xué)用具，學(xué)生很難理解曲面方面的內(nèi)容，因此教學(xué)效果不好，影響了學(xué)生后面課程的學(xué)習(xí)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型主要解決的技術(shù)問題是提供高等數(shù)學(xué)微分教學(xué)用具，便于微分極限圖形的繪制和演繹，便于學(xué)生的理解，且此裝置還設(shè)有展示板，教師可事先準(zhǔn)備經(jīng)典的例題展示給學(xué)生，提高教學(xué)的效率，裝置整體結(jié)構(gòu)簡單，操作使用方便，便于折疊攜帶，具有很大的實(shí)用價(jià)值。

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型涉及教具領(lǐng)域，更具體的說是高等數(shù)學(xué)微分教學(xué)用具，包括盒體、組合板、演示網(wǎng)格、演示線、磁鈕、磁鈕放置倉、演示線放置槽、合頁、倉蓋、提手、教學(xué)板和拉手，便于微分極限圖形的繪制和演繹，便于學(xué)生的理解，且此裝置還設(shè)有展示板，教師可事先準(zhǔn)備經(jīng)典的例題展示給學(xué)生，提高教學(xué)的效率，裝置整體結(jié)構(gòu)簡單，操作使用方便，便于折疊攜帶，具有很大的實(shí)用價(jià)值。

盒體上設(shè)置有配合倉、配合滑條和端頭擋片，配合倉位于盒體的中間。配合滑條有兩個(gè)，分別設(shè)置在配合倉的上下兩個(gè)端面的中間。端頭擋片有四個(gè)，分別設(shè)置在兩個(gè)配合滑條的左右兩端。

教學(xué)板上設(shè)置有滑塊、配合滑槽和彈性球，滑塊有四個(gè)，四個(gè)滑塊兩兩分布在教學(xué)板的上下兩端，并且均位于教學(xué)板的右端。配合滑槽設(shè)置在兩個(gè)滑塊之間。彈性球設(shè)置在教學(xué)板的背側(cè)，并且位于靠近拉手的位置。

組合板固定設(shè)置在盒體的前端，并且位于盒體的中間。演示網(wǎng)格刻畫在組合板上。演示線和磁鈕活動(dòng)設(shè)置在演示網(wǎng)格上。磁鈕放置倉和演示線放置槽均設(shè)置在盒體的頂端，并且分別位于盒體的左右兩端。倉蓋有兩個(gè)，兩個(gè)倉蓋分別通過合頁連接在磁鈕放置倉和演示線放置槽的上方。提手設(shè)置在盒體的頂端，并且位于磁鈕放置倉和演示線放置槽之間。教學(xué)板有兩個(gè)，兩個(gè)教學(xué)板均配合在配合倉的內(nèi)部，并且位于配合倉的左右兩端。拉手固定在教學(xué)板的左端，并且位于教學(xué)板的中間位置。

優(yōu)選的，所述的盒體和組合板之間通過螺釘連接。

優(yōu)選的，所述的配合倉的后端面設(shè)置有對應(yīng)彈性球的配合固定槽。

優(yōu)選的，所述的組合板的材料為鐵。

優(yōu)選的，所述的磁鈕上設(shè)置有對應(yīng)演示線的過線孔。

本實(shí)用新型高等數(shù)學(xué)微分教學(xué)用具的有益效果為：

本實(shí)用新型高等數(shù)學(xué)微分教學(xué)用具，便于微分極限圖形的繪制和演繹，便于學(xué)生的理解，且此裝置還設(shè)有展示板，教師可事先準(zhǔn)備經(jīng)典的例題展示給學(xué)生，提高教學(xué)的效率，裝置整體結(jié)構(gòu)簡單，操作使用方便，便于折疊攜帶，具有很大的實(shí)用價(jià)值。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方法對本實(shí)用新型做進(jìn)一步詳細(xì)的說明。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型在去除教學(xué)板11后的俯視圖。

圖3為圖2沿A-A方向的剖視圖。

圖4為本實(shí)用新型教學(xué)板11的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：盒體1；配合倉1-1；配合滑條1-2；端頭擋片1-3；組合板2；演示網(wǎng)格3；演示線4；磁鈕5；磁鈕放置倉6；演示線放置槽7；合頁8；倉蓋9；提手10；教學(xué)板11；滑塊11-1；配合滑槽11-2；彈性球11-3；拉手12。

具體實(shí)施方式

實(shí)施例一：

高等數(shù)學(xué)微分教學(xué)用具，參見圖1-4：

組合板2固定設(shè)置在盒體1的前端，并且位于盒體1的中間。演示網(wǎng)格3刻畫在組合板2上。演示線4和磁鈕5活動(dòng)設(shè)置在演示網(wǎng)格3上。磁鈕放置倉6和演示線放置槽7均設(shè)置在盒體1的頂端，并且分別位于盒體1的左右兩端。倉蓋9有兩個(gè)，兩個(gè)倉蓋9分別通過合頁8連接在磁鈕放置倉6和演示線放置槽7的上方。提手10設(shè)置在盒體1的頂端，并且位于磁鈕放置倉6和演示線放置槽7之間。教學(xué)板11有兩個(gè)，兩個(gè)教學(xué)板11均配合在配合倉1-1的內(nèi)部，并且位于配合倉1-1的左右兩端。拉手12固定在教學(xué)板11的左端，并且位于教學(xué)板11的中間位置。

優(yōu)選的，所述的盒體1和組合板2之間通過螺釘連接，保證連接的可靠性。

優(yōu)選的，所述的配合倉1-1的后端面設(shè)置有對應(yīng)彈性球11-3的配合固定槽，便于在不使用教學(xué)板11時(shí)，對其進(jìn)行位置的固定。

優(yōu)選的，所述的組合板2的材料為鐵，有利于磁鈕5的吸附固定和調(diào)節(jié)。

優(yōu)選的，所述的磁鈕5上設(shè)置有對應(yīng)演示線4的過線孔，在演示之前，可將磁鈕5穿連在演示線4上，便于微分教學(xué)的演示。

當(dāng)然，上述說明并非對本實(shí)用新型的限制，本實(shí)用新型也不僅限于上述舉例，本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、添加或替換，也屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。