本實用新型涉及實驗教學(xué)領(lǐng)域，尤其涉及一種新式傳感器實驗箱。

背景技術(shù)：

實驗教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力、實驗研究能力和創(chuàng)新能力，并對理論教學(xué)的知識通過實驗獲取感性認(rèn)識從而掌握該知識。市場上的傳感器實驗設(shè)備，一般采用實驗臺，但實驗臺的設(shè)備造價比較貴。為了降低設(shè)計成本，鍛煉并開發(fā)學(xué)生的設(shè)計能力，本實用新型旨在提供一種新式傳感器實驗箱。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為彌補現(xiàn)有技術(shù)不足，降低設(shè)計成本，鍛煉并開發(fā)學(xué)生的設(shè)計能力，本實用新型旨在提供一種新式傳感器實驗箱。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用以下技術(shù)方案：一種新式傳感器實驗箱，包括上蓋、合頁、帆布兜、鎖扣、顯示單元、輸入口、操作鍵組、旋鈕組、卡扣、提手、傳感器模塊、工具盒、導(dǎo)線盒；上蓋通過合頁與實驗箱相連，且上蓋設(shè)有帆布兜；鎖扣設(shè)于上蓋上，將實驗箱的卡扣卡??；顯示單元設(shè)于實驗箱右上方，通過下方輸入口與測量電壓相連；操作鍵組、旋鈕組設(shè)于輸入口下方；提手設(shè)于卡扣中部；工具盒、導(dǎo)線盒設(shè)于實驗箱左側(cè)；傳感器模塊設(shè)于實驗箱中部，包括電容測量單元、壓力測量單元、霍爾測量單元、電容測量單元、電渦流測量單元和溫度測量單元；電源線接口、保險絲口位于實驗箱后側(cè)。

作為本實用新型的優(yōu)化方案：傳感器的6個測量單元通過螺絲固定在實驗箱，并能拆卸更換。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該實驗箱相比市場上銷售的傳感器實驗臺，大大降低了設(shè)計的成本；可以利用購買的傳感器元器件，獨立設(shè)計測量電路并安裝在實驗箱上，達到鍛煉并開發(fā)學(xué)生的設(shè)計能力的目的。

附圖說明

圖1為本實用新型整體展開結(jié)構(gòu)示意圖；

其中：上蓋(1)、合頁(2)、帆布兜(3)、鎖扣(4)、顯示單元(5)、輸入口(6)、操作鍵組(7)、旋鈕組(8)、卡扣(9)、提手(10)、傳感器模塊(11)、工具盒(12)、導(dǎo)線盒(13)。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，本實用新型實施例中，一種新式傳感器實驗箱，包括上蓋(1)、合頁(2)、帆布兜(3)、鎖扣(4)、顯示單元(5)、輸入口(6)、操作鍵組(7)、旋鈕組(8)、卡扣(9)、提手(10)、傳感器模塊(11)、工具盒(12)、導(dǎo)線盒(13)；上蓋(1)通過合頁(2)與實驗箱相連，且上蓋(1)設(shè)有帆布兜(3)；鎖扣(4)設(shè)于上蓋(1)上，將實驗箱的卡扣(9)卡住；顯示單元(5)設(shè)于實驗箱右上方，通過下方輸入口(6)與測量電壓相連；操作鍵組(7)、旋鈕組(8)設(shè)于輸入口(6)下方；提手(10)設(shè)于卡扣(9)中部；工具盒(12)、導(dǎo)線盒(13)設(shè)于實驗箱左側(cè)；傳感器模塊(11)設(shè)于實驗箱中部，包括電容測量單元、壓力測量單元、霍爾測量單元、電容測量單元、電渦流測量單元和溫度測量單元；電源線接口、保險絲口位于實驗箱后側(cè)。

作為本實用新型的優(yōu)化方案：傳感器模塊(11)通過螺絲固定在實驗箱，并能拆卸更換。

本實用新型工作過程是：傳感器模塊設(shè)于實驗箱中部，包括電容測量單元、壓力、測量單元、霍爾測量單元、電容測量單元、電渦流測量單元和溫度測量單元，可以完成基本上傳感器實驗；也可以利用購買的傳感器元器件，獨立設(shè)計測量電路并安裝在實驗箱上，達到鍛煉并開發(fā)學(xué)生的設(shè)計能力的目的；帆布兜內(nèi)可以存放實驗指導(dǎo)書。

相比市場上銷售的傳感器實驗臺，一種新式傳感器實驗箱大大降低了設(shè)計的成本。

以上所述，僅為本實用新型的較佳實施例，并不用以限制本實用新型，凡是依據(jù)本實用新型的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何細(xì)微修改、等同替換和改進，均應(yīng)包含在本實用新型技術(shù)方案的保護范圍之內(nèi)。