本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種俄語(yǔ)教學(xué)專用的可移動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)展示板。
背景技術(shù)：
展示板即從事教育行業(yè)書寫演示所使用的器具，通常教學(xué)板是放置在教室中或會(huì)議室中的板面，用粉筆或者水性筆書寫內(nèi)容，起到講解演示的作用。
傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)展示板固定安裝于同一地點(diǎn)，不便于頻繁換教室使用，且展示板不夠生動(dòng)形象，教學(xué)效果不佳，為此我們提出一種俄語(yǔ)教學(xué)專用的可移動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)展示板來(lái)解決以上存在的問(wèn)題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型的目的在于提供一種俄語(yǔ)教學(xué)專用的可移動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)展示板，以解決上述背景技術(shù)中提出的不便于頻繁換教室使用，且展示板不夠生動(dòng)形象，教學(xué)效果不佳的問(wèn)題。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種俄語(yǔ)教學(xué)專用的可移動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)展示板，包括微處理器、音標(biāo)教學(xué)板、語(yǔ)音裝置和展示板主體，所述展示板主體上靠近左側(cè)安裝有演示板，所述演示板的右側(cè)安裝有觸控屏，所述微處理器嵌入安裝在觸控屏的后方位置，且微處理器上安裝有無(wú)線收發(fā)裝置，所述無(wú)線收發(fā)裝置的右側(cè)安裝有存儲(chǔ)器，所述音標(biāo)教學(xué)板嵌入安裝在展示板主體的內(nèi)部，且音標(biāo)教學(xué)板上安裝有滑軌，所述滑軌的下方安裝有音標(biāo)儲(chǔ)放槽，所述語(yǔ)音裝置安裝在音標(biāo)儲(chǔ)放槽的下方，所述展示板主體的下方安裝有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸的下方安裝有底架，所述觸控屏、存儲(chǔ)器、語(yǔ)音裝置和無(wú)線收發(fā)裝置的輸出端均與微處理器的輸入端電性連接。
優(yōu)選的，所述演示板的下方安裝有擦板槽和書寫筆儲(chǔ)槽。
優(yōu)選的，所述演示板與觸控屏之間安裝有荷頁(yè)，且演示板與觸控屏通過(guò)荷頁(yè)鉸動(dòng)連接。
優(yōu)選的，所述底架的下方安裝有萬(wàn)向自鎖輪。
優(yōu)選的，所述底架與轉(zhuǎn)軸通過(guò)連接桿螺紋連接。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，操作簡(jiǎn)單方便，本實(shí)用新型上設(shè)置有荷頁(yè)和滑軌，便于將演示板和音標(biāo)教學(xué)板分別折疊和收縮放置，節(jié)約空間和保護(hù)設(shè)備自身，底架的下方安裝有萬(wàn)向自鎖輪，便于移動(dòng)運(yùn)輸，本實(shí)用新型內(nèi)置無(wú)線收發(fā)裝置，可實(shí)現(xiàn)無(wú)線接收和播放教學(xué)視頻，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，整體功能齊全，設(shè)計(jì)智能，滿足課堂教學(xué)需求，實(shí)用性能強(qiáng)。
附圖說(shuō)明
圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
圖中：1-演示板；2-荷頁(yè)；3-觸控屏；4-微處理器；5-存儲(chǔ)器；6-滑軌；7-音標(biāo)儲(chǔ)放槽；8-音標(biāo)教學(xué)板；9-語(yǔ)音裝置；10-無(wú)線收發(fā)裝置；11-底架；12-轉(zhuǎn)軸；13-擦板槽；14-書寫筆儲(chǔ)槽；15-展示板主體。
具體實(shí)施方式
下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型提供的一種實(shí)施例：一種俄語(yǔ)教學(xué)專用的可移動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)展示板，包括微處理器4、音標(biāo)教學(xué)板8、語(yǔ)音裝置9和展示板主體15，展示板主體15上靠近左側(cè)安裝有演示板1，演示板1的右側(cè)安裝有觸控屏3，微處理器4嵌入安裝在觸控屏3的后方位置，且微處理器4上安裝有無(wú)線收發(fā)裝置10，無(wú)線收發(fā)裝置10的右側(cè)安裝有存儲(chǔ)器5，音標(biāo)教學(xué)板8嵌入安裝在展示板主體15的內(nèi)部，且音標(biāo)教學(xué)板8上安裝有滑軌6，滑軌6的下方安裝有音標(biāo)儲(chǔ)放槽7，語(yǔ)音裝置9安裝在音標(biāo)儲(chǔ)放槽7的下方，展示板主體15的下方安裝有轉(zhuǎn)軸12，轉(zhuǎn)軸12的下方安裝有底架11，觸控屏3、存儲(chǔ)器5、語(yǔ)音裝置9和無(wú)線收發(fā)裝置10的輸出端均與微處理器4的輸入端電性連接。
演示板1的下方安裝有擦板槽13和書寫筆儲(chǔ)槽1，演示板1與觸控屏3之間安裝有荷頁(yè)2，且演示板1與觸控屏3通過(guò)荷頁(yè)2鉸動(dòng)連接，底架11的下方安裝有萬(wàn)向自鎖輪，底架11與轉(zhuǎn)軸12通過(guò)連接桿螺紋連接。
具體使用方式：該俄語(yǔ)教學(xué)專用的可移動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)展示板按正常程序安裝好過(guò)后，教學(xué)人員利用底架11底部的萬(wàn)向自鎖輪將演示板推至教室內(nèi)部，演示板1可根據(jù)荷頁(yè)2實(shí)現(xiàn)自由折疊，不用時(shí)節(jié)約空間，演示板1可以用做教學(xué)書寫和學(xué)生默寫等，音標(biāo)教學(xué)板8可以根據(jù)滑軌6實(shí)現(xiàn)自由收縮，不用時(shí)收縮至觸控屏3的后方位置以節(jié)約空間，同時(shí)也可有效防止外部損壞，教學(xué)者將音標(biāo)插卡放入音標(biāo)儲(chǔ)放槽7的內(nèi)部，便于教學(xué)，無(wú)線收發(fā)裝置10用于無(wú)線接收教學(xué)視頻，并利用觸控屏3播放，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。
對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。