本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，具體是一種大學(xué)生思想政治教育多功能培訓(xùn)裝置。
背景技術(shù)：
我國(guó)各大高校一直以來(lái)都對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作非常重視，教師在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，主要通過(guò)課堂授課來(lái)為學(xué)生講解，在授課的過(guò)程中，需要使用展示板來(lái)將重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)，以方便學(xué)生進(jìn)行筆記和記憶，但是現(xiàn)有的展示板占據(jù)空間面積大，不利于教師的操作，功能過(guò)于單一，給教學(xué)的過(guò)程帶來(lái)不便；帶有滾輪的展示板雖然能夠?qū)崿F(xiàn)展示板移動(dòng)方便，但是在授課過(guò)程中容易使展示板發(fā)生移動(dòng)，需要教師一個(gè)手扶住展示板才能夠在展示板上寫(xiě)字，不利于其使用，影響教學(xué)質(zhì)量。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型的目的在于提供一種使用方便，調(diào)節(jié)快速，通過(guò)設(shè)置不同的方式為教師節(jié)省教學(xué)實(shí)踐，方便學(xué)生的觀看的大學(xué)生思想政治教育多功能培訓(xùn)裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。
為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：
一種大學(xué)生思想政治教育多功能培訓(xùn)裝置，包括展示板、底座、伸縮桿和置物板；所述底座的下側(cè)固定安裝有液壓缸，液壓缸的底端設(shè)有地腳，在底座上還安裝有滾輪；所述底座上固定安裝有伸縮桿，伸縮桿的上端固定連接展示板，在伸縮桿的側(cè)壁上固定焊接有加強(qiáng)桿，加強(qiáng)桿上端固定在展示板上；在底座上還安裝有音響、儲(chǔ)物箱和控制箱，音響通過(guò)導(dǎo)線連接在控制箱內(nèi)，控制箱上安裝有無(wú)線收發(fā)器；所述展示板的下端水平設(shè)置有置物板；所述展示板的上端右側(cè)設(shè)有橫梁，橫梁的前表面通過(guò)彈簧連接有擋條，橫梁前表面的右端通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接有壓條，所述壓條的末端固定有磁鐵塊，在橫梁的左端也固定有磁鐵塊；所述展示板的正面中間豎直固定安裝有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸上豎直固定安裝有滑槽，滑槽內(nèi)滑動(dòng)連接擴(kuò)展板。
進(jìn)一步的：所述儲(chǔ)物箱的箱門(mén)上安裝有密碼鎖。
進(jìn)一步的：所述置物板的寬度為60～80mm。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型能夠調(diào)節(jié)展示板的高度，使展示板適合不同的教學(xué)環(huán)境；底座上安裝的音響以及與音響連接的控制箱、無(wú)線收發(fā)器，使裝置進(jìn)行遠(yuǎn)程無(wú)線連接，便于提高教師講話聲音，提高思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量；儲(chǔ)物箱通過(guò)密碼鎖能夠保持裝置中的電子設(shè)備，避免丟失，還可以放置教師的一些貴重物品；當(dāng)需要用到紙質(zhì)教學(xué)課件時(shí)，將其置于橫梁前的檔條上，再通過(guò)壓條壓緊后即可，使用方便，能夠節(jié)省課堂上的教學(xué)時(shí)間；轉(zhuǎn)動(dòng)擴(kuò)展板，能夠使其正反面均能夠書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，便于使用，使展示板使用面積增大；裝置固定時(shí)，將液壓缸打開(kāi)，使其對(duì)底座進(jìn)行支撐，需要移動(dòng)時(shí)，將液壓缸收縮，使?jié)L輪與地面接觸即可；本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，調(diào)節(jié)快速，通過(guò)設(shè)置不同的方式為教師節(jié)省教學(xué)實(shí)踐，方便學(xué)生的觀看，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，為思想政治教育提供便利，提高教學(xué)質(zhì)量。
附圖說(shuō)明
圖1為一種大學(xué)生思想政治教育多功能培訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖中：1-展示板，2-底座，3-伸縮桿，4-液壓缸，5-地腳，6-滾輪，7-音響，8-儲(chǔ)物箱，9-控制箱，10-無(wú)線收發(fā)器，11-加強(qiáng)桿，12-置物板，13-擴(kuò)展板，14-轉(zhuǎn)軸，15-滑槽，16-橫梁，17-擋條，18-彈簧，19-磁鐵塊，20-轉(zhuǎn)軸，21-壓條。
具體實(shí)施方式
下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
請(qǐng)參閱圖，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種大學(xué)生思想政治教育多功能培訓(xùn)裝置，包括展示板1、底座2、伸縮桿3和置物板12；所述底座2的下側(cè)固定安裝有液壓缸4，液壓缸4的底端設(shè)有地腳5，在底座2上還安裝有滾輪6；所述底座2上固定安裝有伸縮桿3，伸縮桿3的上端固定連接展示板1，在伸縮桿3的側(cè)壁上固定焊接有加強(qiáng)桿11，加強(qiáng)桿11上端固定在展示板1上，通過(guò)伸縮桿3控制展示板1的高度；在底座2上還安裝有音響7、儲(chǔ)物箱8和控制箱9，音響7通過(guò)導(dǎo)線連接在控制箱9內(nèi)，控制箱9上安裝有無(wú)線收發(fā)器10，通過(guò)無(wú)線收發(fā)器10連接無(wú)線耳麥，擴(kuò)大教室講話聲音，提高教學(xué)質(zhì)量；所述儲(chǔ)物箱8的箱門(mén)上安裝有密碼鎖，儲(chǔ)存教室使用的教學(xué)設(shè)備，避免設(shè)備丟失；所述展示板1的下端水平設(shè)置有置物板12，置物板12的寬度為60～80mm，在置物板12上能夠放置寫(xiě)字筆、板擦等；所述展示板1的上端右側(cè)設(shè)有橫梁16，橫梁16的前表面通過(guò)彈簧18連接有擋條17，橫梁16前表面的右端通過(guò)轉(zhuǎn)軸20鉸接有壓條21，所述壓條21的末端固定有磁鐵塊19，在橫梁16的左端也固定有磁鐵塊19，壓條21通過(guò)磁鐵塊19固定在橫梁16上；所述展示板1的正面中間豎直固定安裝有轉(zhuǎn)軸14，轉(zhuǎn)軸14上豎直固定安裝有滑槽15，滑槽15內(nèi)滑動(dòng)連接擴(kuò)展板13，具體的擴(kuò)展板13從滑槽15的上端抽出或插入，便于或展板13的安裝，擴(kuò)展板13能夠繞轉(zhuǎn)軸14轉(zhuǎn)動(dòng)，提高展示板1的使用面積，便于在擴(kuò)展板13上書(shū)寫(xiě)。
使用時(shí)，伸縮桿3能夠調(diào)節(jié)展示板1的高度，使展示板1適合不同的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)桿11增強(qiáng)伸縮桿3與展示板1之間的強(qiáng)度；底座2上安裝的音響7以及與音響7連接的控制箱9、無(wú)線收發(fā)器10，使裝置進(jìn)行遠(yuǎn)程無(wú)線連接，便于提高教師講話聲音，提高思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量；儲(chǔ)物箱8通過(guò)密碼鎖能夠保持裝置中的電子設(shè)備，避免丟失，還可以放置教師的一些貴重物品；當(dāng)需要用到紙質(zhì)教學(xué)課件時(shí)，將其置于橫梁16前的檔條17上，再通過(guò)壓條21壓緊后即可，使用方便，能夠節(jié)省課堂上的教學(xué)時(shí)間；轉(zhuǎn)動(dòng)擴(kuò)展板13，能夠使其正反面均能夠書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，便于使用，使展示板使用面積增大；裝置固定時(shí)，將液壓缸4打開(kāi)，使其對(duì)底座2進(jìn)行支撐，需要移動(dòng)時(shí)，將液壓缸收縮，使?jié)L輪6與地面接觸即可；本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，調(diào)節(jié)快速，通過(guò)設(shè)置不同的方式為教師節(jié)省教學(xué)實(shí)踐，方便學(xué)生的觀看，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，為思想政治教育提供便利，提高教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。