本實(shí)用新型涉及一種科學(xué)課教學(xué)用設(shè)備，具體涉及一種教學(xué)用金屬導(dǎo)電性能演示裝置，屬于科學(xué)課教學(xué)用設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

科學(xué)課堂就是通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷典型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展大量的科學(xué)探究活動(dòng)，科學(xué)課程在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力，以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，科學(xué)學(xué)習(xí)不是通過(guò)簡(jiǎn)單記憶、而是通過(guò)學(xué)生的參與、感悟、實(shí)踐、探索、歸納等活動(dòng)來(lái)達(dá)到科學(xué)學(xué)習(xí)的正真目的。

在科學(xué)課程教學(xué)中，需要給學(xué)生教授一些物理、化學(xué)和生物相關(guān)的基本知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是通過(guò)老師在書面上的講解給學(xué)生展示相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，但是通過(guò)簡(jiǎn)單的書面學(xué)習(xí)難以給學(xué)生留下深刻的印象，給老師教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種教學(xué)用金屬導(dǎo)電性能演示裝置，可以有效解決背景技術(shù)中的問(wèn)題。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型提供了如下的技術(shù)方案：

本實(shí)用新型提供一種教學(xué)用金屬導(dǎo)電性能演示裝置，包括設(shè)備承載板、支撐底座、干電池盛放盒、干電池、導(dǎo)線槽、彈性導(dǎo)線、連接帽、石墨支撐柱、導(dǎo)電排線、燈泡安裝座、實(shí)驗(yàn)用燈泡、負(fù)極排線、鐵棒、銅棒和鋁棒，所述設(shè)備承載板下側(cè)設(shè)置有支撐底座，所述設(shè)備承載板上側(cè)壁設(shè)置有干電池盛放盒，干電池盛放盒內(nèi)側(cè)設(shè)置有干電池，所述干電池盛放盒右側(cè)設(shè)置有導(dǎo)線槽，導(dǎo)線槽內(nèi)側(cè)設(shè)置有彈性導(dǎo)線，且彈性導(dǎo)線與干電池盛放盒連接，所述彈性導(dǎo)線上設(shè)置有連接帽，且彈性導(dǎo)線右側(cè)設(shè)置有石墨支撐柱，石墨支撐柱固定在設(shè)備承載板上側(cè)，所述石墨支撐柱通過(guò)導(dǎo)電排線與燈泡安裝座連接，燈泡安裝座上安裝有實(shí)驗(yàn)用燈泡，且燈泡安裝座通過(guò)負(fù)極排線與干電池盛放盒連接，所述石墨支撐柱左側(cè)壁設(shè)置有鐵棒、銅棒和鋁棒，且銅棒設(shè)置在鐵棒下側(cè)，鋁棒設(shè)置在銅棒下側(cè)。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述連接帽內(nèi)側(cè)設(shè)置有防脫環(huán)。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述石墨支撐柱與設(shè)備承載板結(jié)合處設(shè)置有絕緣墊片。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述燈泡安裝座上側(cè)設(shè)置有遮光罩。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述鐵棒、銅棒和鋁棒的直徑和長(zhǎng)度都是相同的。

本實(shí)用新型所達(dá)到的有益效果是：一種教學(xué)用金屬導(dǎo)電性能演示裝置，該裝置可以在閉合的電路中接入不同材質(zhì)的金屬棒，利用不同材質(zhì)金屬棒的導(dǎo)電性能的不同來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)用燈泡亮度的改變給學(xué)生直觀展示不同材質(zhì)的金屬棒的導(dǎo)電性能的不同，進(jìn)而來(lái)得到不同材質(zhì)的金屬棒的電阻不同的知識(shí)，該裝置可以讓學(xué)習(xí)的學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高老師教學(xué)的工作效率，該裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易操作，投入成本低，安全高效，易于推廣。

附圖說(shuō)明

附圖用來(lái)提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的限制。

在附圖中：

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種教學(xué)用金屬導(dǎo)電性能演示裝置整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種教學(xué)用金屬導(dǎo)電性能演示裝置的石墨支撐柱結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中標(biāo)號(hào)：1、設(shè)備承載板；2、支撐底座；3、干電池盛放盒；4、干電池；5、導(dǎo)線槽；6、彈性導(dǎo)線；7、連接帽；8、石墨支撐柱；9、導(dǎo)電排線；10、燈泡安裝座；11、實(shí)驗(yàn)用燈泡；12、負(fù)極排線；13、鐵棒；14、銅棒；15、鋁棒。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說(shuō)明和解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

實(shí)施例：請(qǐng)參閱圖1-2，本實(shí)用新型一種教學(xué)用金屬導(dǎo)電性能演示裝置，包括設(shè)備承載板1、支撐底座2、干電池盛放盒3、干電池4、導(dǎo)線槽5、彈性導(dǎo)線6、連接帽7、石墨支撐柱8、導(dǎo)電排線9、燈泡安裝座10、實(shí)驗(yàn)用燈泡11、負(fù)極排線12、鐵棒13、銅棒14和鋁棒15，所述設(shè)備承載板1下側(cè)設(shè)置有支撐底座2，所述設(shè)備承載板1上側(cè)壁設(shè)置有干電池盛放盒3，干電池盛放盒3內(nèi)側(cè)設(shè)置有干電池4，所述干電池盛放盒3右側(cè)設(shè)置有導(dǎo)線槽5，導(dǎo)線槽5內(nèi)側(cè)設(shè)置有彈性導(dǎo)線6，且彈性導(dǎo)線6與干電池盛放盒3連接，所述彈性導(dǎo)線6上設(shè)置有連接帽7，且彈性導(dǎo)線6右側(cè)設(shè)置有石墨支撐柱8，石墨支撐柱8固定在設(shè)備承載板1上側(cè)，所述石墨支撐柱8通過(guò)導(dǎo)電排線9與燈泡安裝座10連接，燈泡安裝座10上安裝有實(shí)驗(yàn)用燈泡11，且燈泡安裝座10通過(guò)負(fù)極排線12與干電池盛放盒3連接，所述石墨支撐柱8左側(cè)壁設(shè)置有鐵棒13、銅棒14和鋁棒15，且銅棒14設(shè)置在鐵棒13下側(cè)，鋁棒15設(shè)置在銅棒14下側(cè)。

所述連接帽7內(nèi)側(cè)設(shè)置有防脫環(huán)，可以防止連接帽7與不同材質(zhì)的金屬棒連接時(shí)發(fā)生滑脫；所述石墨支撐柱8與設(shè)備承載板1結(jié)合處設(shè)置有絕緣墊片，可以防止設(shè)備承載板1上的靜電對(duì)整個(gè)電路造成干擾；所述燈泡安裝座10上側(cè)設(shè)置有遮光罩，可以遮擋外界的光源，便于在實(shí)驗(yàn)用燈泡11亮度發(fā)生變化時(shí)更明顯的觀察到；所述鐵棒13、銅棒14和鋁棒15的直徑和長(zhǎng)度都是相同的，可以保證不同材質(zhì)的金屬棒的導(dǎo)電面積相同，使該實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力。

需要說(shuō)明的是，本實(shí)用新型為一種教學(xué)用金屬導(dǎo)電性能演示裝置，在使用該裝置時(shí)通過(guò)干電池盛放盒3內(nèi)的干電池4提供電路所需的電源，燈泡安裝座10通過(guò)負(fù)極排線12和干電池盛放盒3連通，通過(guò)導(dǎo)電排線9與石墨支撐柱8連通，當(dāng)彈性導(dǎo)線6上的連接帽7與石墨支撐柱8上的金屬棒連接時(shí)，會(huì)組成一個(gè)閉合的電路，這時(shí)實(shí)驗(yàn)用燈泡11會(huì)通電發(fā)出光亮，通過(guò)操作彈性導(dǎo)線6上的連接帽7與石墨支撐柱8上的鐵棒13、銅棒14和鋁棒15分別連接，觀察燈泡安裝座10上的實(shí)驗(yàn)用燈泡11亮度的改變來(lái)給學(xué)生直觀展示不同材質(zhì)的金屬棒的導(dǎo)電性能的不同，進(jìn)而來(lái)得到不同材質(zhì)的金屬棒的電阻不同的知識(shí)，該裝置可以讓學(xué)習(xí)的學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。