本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，更具體的說是涉及一種英語口味訓(xùn)練系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

英語作為世界上最為通用的語言，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展以及中國進(jìn)入世界貿(mào)易組織后，中國通世界上的其他國家的文化交流與溝通的加強(qiáng)，英語成為必不可缺的交流溝通工具，英語作為一門語言是交流的工具，聽和說是前提，然而在國內(nèi)的學(xué)習(xí)者中多數(shù)的聽說能力水平都較差，尤其是口語能力；現(xiàn)在英語口語的練習(xí)多使用復(fù)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)之類的輔助工具，這些輔助工具只能讓學(xué)習(xí)者機(jī)械的重復(fù)，不能靈活應(yīng)用。

因此，如何提供一種使用方便的英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)是本領(lǐng)域技術(shù)人員亟需解決的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本實(shí)用新型提供了一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)，不僅可以很方便有效地進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，同時矯正口型和發(fā)音，而且可以讓用戶掌握時態(tài)和句式的變更，真正實(shí)現(xiàn)出口成章、下筆千言的目的。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用如下技術(shù)方案：

一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)，包括：英語時態(tài)卡片群；其中所述英語時態(tài)卡片群是由一般現(xiàn)在時子卡片、一般過去時子卡片、現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片、過去進(jìn)行時子卡片、現(xiàn)在完成時子卡片、過去完成時子卡片、一般將來時子卡片和過去將來時子卡片構(gòu)成的；并且在所述一般現(xiàn)在時子卡片、所述一般過去時子卡片、所述現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片、所述過去進(jìn)行時子卡片、所述現(xiàn)在完成時子卡片、所述過去完成時子卡片、所述一般將來時子卡片和所述過去將來時子卡片上均設(shè)置有已設(shè)定時態(tài)、主語的基本句式結(jié)構(gòu)標(biāo)題、在所述基本句式結(jié)構(gòu)標(biāo)題的底端依次設(shè)置有句式構(gòu)成模塊和口語練習(xí)模塊；通過點(diǎn)擊的方式與所述英語時態(tài)卡片群連接的點(diǎn)讀筆；所述英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)通過所述點(diǎn)讀筆點(diǎn)擊所述英語時態(tài)卡片群的子卡片掌握英語不同時態(tài)的基本句式的表達(dá)方式，同時用戶通過所述點(diǎn)讀筆的點(diǎn)擊跟讀所述一般現(xiàn)在時子卡片、所述一般過去時子卡片、所述現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片、所述過去進(jìn)行時子卡片、所述現(xiàn)在完成時子卡片、所述過去完成時子卡片、所述一般將來時子卡片和所述過去將來時子卡片上卡片的內(nèi)容掌握英語口語表達(dá)的要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)口語訓(xùn)練的目的。

優(yōu)選的，在上述一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)中，所述點(diǎn)讀筆是由外殼、設(shè)置在所述外殼上的語音發(fā)生器、位于所述外殼一端的USB接口、固定在所述外殼末端的點(diǎn)讀筆頭、以及依次設(shè)置在所述語音發(fā)生器底端的開關(guān)鍵、翻譯鍵、錄音鍵、功能鍵、充電接口，設(shè)置在所述外殼內(nèi)部的電路板，位于所述電路板上的內(nèi)存卡和控制面板，與所述電路板連接的電池構(gòu)成的。

優(yōu)選的，在上述一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)中，所述點(diǎn)讀筆頭是由筆頭、位于在所述筆頭內(nèi)部的COMS攝像頭、以及與所述COMS攝像頭連接的光感傳感器構(gòu)成的。

優(yōu)選的，在上述一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)中，所述語音發(fā)生器、所述開關(guān)鍵、所述翻譯鍵、所述錄音鍵、所述功能鍵、所述光感傳感器均與所述控制面板連接。

優(yōu)選的，在上述一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)中，所述充電接口是通過導(dǎo)線與所述電池連接。

優(yōu)選的，在上述一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)中，所述句式構(gòu)成模塊是由陳述句句式結(jié)構(gòu)、疑問句句式結(jié)構(gòu)、否定句句式結(jié)構(gòu)和否定疑問句句式結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。

優(yōu)選的，在上述一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)中，所述口語練習(xí)模塊是由陳述句、以及與所述陳述句語意相通的一般疑問句、反問句、否定句、疑問句、反意疑問句和肯定句構(gòu)成的。

優(yōu)選的，在上述一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)中，所述一般現(xiàn)在時子卡片、所述一般過去時子卡片、所述現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片、所述過去進(jìn)行時子卡片、所述現(xiàn)在完成時子卡片、所述過去完成時子卡片、所述一般將來時子卡片和所述過去將來時子卡片是由紙質(zhì)卡片構(gòu)成的。

經(jīng)由上述的技術(shù)方案可知，與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型公開提供了一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)，首先在英語時態(tài)卡片群的一般現(xiàn)在時態(tài)子卡片、一般過去時子卡片、現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片、過去進(jìn)行時子卡片、現(xiàn)在完成時子卡片、過去完成時子卡片、一般將來時子卡片和過去將來時子卡片上均設(shè)置口語練習(xí)模塊，在口語練習(xí)模塊上有六大句式結(jié)構(gòu)，由于英語句式的結(jié)構(gòu)是固定的，變換的是時態(tài)內(nèi)容，用戶抓住每張卡片上不變的六大句式結(jié)構(gòu)和句式構(gòu)成模塊，同時按照已經(jīng)設(shè)定時態(tài)和主語的基本句式結(jié)構(gòu)標(biāo)題去反復(fù)練習(xí)句式和時態(tài)，實(shí)現(xiàn)自然掌握句型轉(zhuǎn)換和時態(tài)變換的目的。

其次，通過點(diǎn)讀筆點(diǎn)擊英語時態(tài)卡片群的子卡片，實(shí)現(xiàn)語音不斷輸入的過程，通過不斷輸入不同語意的時態(tài)語句以及不同語意的句式，讓用戶不僅掌握時態(tài)變換以及句式結(jié)構(gòu)的路線圖，而且具有了英語式邏輯思維能力和無線延伸句子的能力，實(shí)現(xiàn)語音創(chuàng)新能力，真正做到出口成章、下筆千言的目的。

本實(shí)用新型設(shè)計的英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)，將英語句式和英語時態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，一方面通過點(diǎn)讀筆實(shí)現(xiàn)語音不斷輸入，形成英語口語環(huán)境，實(shí)現(xiàn)英語口語練字的目的，另一方面英語句式和英語時態(tài)的任意排列組合，達(dá)到無限生成英語句子能力，實(shí)現(xiàn)英語口語的升華，不用死記硬背，讓用戶在口語練習(xí)中自然掌握語法和時態(tài)，實(shí)現(xiàn)英語的全方位發(fā)展。

附圖說明

為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)提供的附圖獲得其他的附圖。

圖1附圖為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2附圖為本實(shí)用新型子卡片結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3附圖為本實(shí)用新型點(diǎn)讀筆的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

本實(shí)用新型實(shí)施例公開了一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)，不僅使用方便，而且可以通過英語句型和時態(tài)任意排列組合以及變換，無限生成不同含義的英語語句，將口語的訓(xùn)練無限升華。

請參閱相關(guān)附圖為本實(shí)用新型提供的一種英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)，包括：英語時態(tài)卡片群1；其中英語時態(tài)卡片群1是由一般現(xiàn)在時子卡片111、一般過去時子卡片112、現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片113、過去進(jìn)行時子卡片114、現(xiàn)在完成時子卡片115、過去完成時子卡片116、一般將來時子卡片117和過去將來時子卡片118構(gòu)成的；并且在一般現(xiàn)在時子卡片111、一般過去時子卡片112、現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片113、過去進(jìn)行時子卡片114、現(xiàn)在完成時子卡片115、過去完成時子卡片116、一般將來時子卡片117和過去將來時子卡片118上均設(shè)置有已設(shè)定時態(tài)、主語的基本句式結(jié)構(gòu)標(biāo)題2、在基本句式結(jié)構(gòu)標(biāo)題2的底端依次設(shè)置有句式構(gòu)成模塊3和口語練習(xí)模塊4；通過點(diǎn)擊的方式與英語時態(tài)卡片群1連接的點(diǎn)讀筆5；英語口語訓(xùn)練系統(tǒng)通過點(diǎn)讀筆5點(diǎn)擊英語時態(tài)卡片群1的子卡片掌握英語不同時態(tài)的基本句式的表達(dá)方式，同時用戶通過點(diǎn)讀筆5的點(diǎn)擊跟讀一般現(xiàn)在時子卡片111、一般過去時子卡片112、現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片113、過去進(jìn)行時子卡片114、現(xiàn)在完成時子卡片115、過去完成時子卡片116、一般將來時子卡片117和過去將來時子卡片118上卡片的內(nèi)容掌握英語口語表達(dá)的要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)口語訓(xùn)練的目的。

為了進(jìn)一步優(yōu)化技術(shù)方案，點(diǎn)讀筆5是由外殼51、設(shè)置在外殼51上的語音發(fā)生器52、位于外殼51一端的USB接口53、固定在外殼51末端的點(diǎn)讀筆頭59、以及依次設(shè)置在語音發(fā)生器52底端的開關(guān)鍵54、翻譯鍵55、錄音鍵56、功能鍵57、充電接口58，設(shè)置在外殼51內(nèi)部的電路板510，位于電路板510上的內(nèi)存卡511和控制面板512，與電路板510連接的電池513構(gòu)成的。

為了進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，點(diǎn)讀筆頭59是由筆頭591、位于在筆頭591內(nèi)部的COMS攝像頭592、以及與COMS攝像頭592連接的光感傳感器593構(gòu)成的。

為了進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，語音發(fā)生器52、開關(guān)鍵54、翻譯鍵55、錄音鍵56、功能鍵57、光感傳感器593均與控制面板512連接。

為了進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，充電接口58是通過導(dǎo)線與電池513連接。

為了進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，句式構(gòu)成模塊3是由陳述句句式結(jié)構(gòu)、疑問句句式結(jié)構(gòu)、否定句句式結(jié)構(gòu)和否定疑問句句式結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。

為了進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，口語練習(xí)模塊4是由陳述句、以及與陳述句語意相通的一般疑問句、反問句、否定句、疑問句、反意疑問句和肯定句構(gòu)成的。

為了進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，一般現(xiàn)在時子卡片111、一般過去時子卡片112、現(xiàn)在進(jìn)行時子卡片113、過去進(jìn)行時子卡片114、現(xiàn)在完成時子卡片115、過去完成時子卡片116、一般將來時子卡片117和過去將來時子卡片118是由紙質(zhì)卡片構(gòu)成的。

為了進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，句式構(gòu)成模塊3和口語練字模塊4的位置可以互換。

本說明書中各個實(shí)施例采用遞進(jìn)的方式描述，每個實(shí)施例重點(diǎn)說明的都是與其他實(shí)施例的不同之處，各個實(shí)施例之間相同相似部分互相參見即可。對于實(shí)施例公開的裝置而言，由于其與實(shí)施例公開的方法相對應(yīng)，所以描述的比較簡單，相關(guān)之處參見方法部分說明即可。

對所公開的實(shí)施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本實(shí)用新型。對這些實(shí)施例的多種修改對本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實(shí)用新型的精神或范圍的情況下，在其它實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本實(shí)用新型將不會被限制于本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬的范圍。