本實(shí)用新型涉及一種教具，特別涉及一種教學(xué)展示教具。

背景技術(shù)：

教具是用來講解說明某事物的模型、實(shí)物、標(biāo)本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教育裝備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)標(biāo)本、教學(xué)模型等。多邊形，由三條或三條以上的線段首尾順次連接所組成的平面圖形叫做多邊形。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，多邊形可以分為正多邊形和非正多邊形、凸多邊形及凹多邊形等?，F(xiàn)有的多邊形性質(zhì)，包括三角形、平行四邊形等，現(xiàn)有的多邊形性質(zhì)生活中應(yīng)用十分廣泛，但課堂由于沒有合適的教學(xué)工具對學(xué)生進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，這些科學(xué)雖然簡單，但口頭講述難以表達(dá)清楚，使得學(xué)生無法有效的進(jìn)行理解，不僅影響了教學(xué)的質(zhì)量也大大的降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型提供一種教學(xué)展示教具，通過設(shè)有至少三個(gè)量角器和三個(gè)連接桿，通過強(qiáng)磁釘固定在黑板上，有效的解決了現(xiàn)有的教學(xué)展示教具無法進(jìn)行更多的多邊形性質(zhì)展示教學(xué)，無法便于學(xué)生理解以及無法提高教學(xué)質(zhì)量的問題。

為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了如下的技術(shù)方案：

本實(shí)用新型一種教學(xué)展示教具，包括量角器、上刻度板、下刻度板、連接桿、螺栓、螺栓孔、讀數(shù)孔、指針和強(qiáng)磁釘，所述量角器上設(shè)有所述上刻度板和所述下刻度板，且所述量角器上設(shè)有兩個(gè)所述連接桿，所述連接桿通過所述螺栓活動連接，且所述連接桿上設(shè)有四個(gè)所述讀數(shù)孔，且四個(gè)所述讀數(shù)孔上均設(shè)有所述指針，所述指針與所述量角器外側(cè)邊緣接觸，且所述量角器的下端均勻設(shè)有四個(gè)所述強(qiáng)磁釘。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，四個(gè)所述讀數(shù)孔的一側(cè)均設(shè)有所述連螺栓孔，所述指針指向相鄰的所述連螺栓孔。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述上刻度板和所述下刻度板刻度方向相反。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述量角器和所述連接桿均至少設(shè)有三個(gè)。

本實(shí)用新型所達(dá)到的有益效果是：本實(shí)用新型一種教學(xué)展示教具，通過至少三個(gè)量角器和三個(gè)連接桿，進(jìn)行多邊形連接展示，可直觀的展示各種多邊形性質(zhì)，并且可通過螺栓孔連接規(guī)則和不規(guī)則多邊形，使用強(qiáng)磁釘固定于黑板上，從而便于進(jìn)行直觀的對比教學(xué)，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量，量角器設(shè)有上刻度板和下刻度板，進(jìn)行靈活精準(zhǔn)記錄角度，本實(shí)用新型可進(jìn)行多種多邊形性質(zhì)教學(xué)，應(yīng)用范圍廣，同時(shí)操作方便，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，有效的增加老師的教進(jìn)質(zhì)量與教學(xué)效率。

附圖說明

附圖用來提供對本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對本實(shí)用新型的限制。在附圖中：

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型連接桿的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實(shí)用新型量角器底部的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本實(shí)用新型三角形性質(zhì)演示的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是本實(shí)用新型四邊形性質(zhì)演示的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、量角器；2、上刻度板；3、下刻度板；4、連接桿；5、螺栓；6、螺栓孔；7、讀數(shù)孔；8、指針；9、強(qiáng)磁釘。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

實(shí)施例

如圖1-5所示，本實(shí)用新型一種教學(xué)展示教具，包括量角器1、上刻度板2、下刻度板3、連接桿4、螺栓5、螺栓孔6、讀數(shù)孔7、指針8和強(qiáng)磁釘9，量角器1上設(shè)有上刻度板2和下刻度板3，且量角器1上設(shè)有兩個(gè)連接桿4，連接桿4通過螺栓5活動連接，且連接桿4上設(shè)有四個(gè)讀數(shù)孔7，且四個(gè)讀數(shù)孔7上均設(shè)有指針8，指針8與量角器1外側(cè)邊緣接觸，且量角器1的下端均勻設(shè)有四個(gè)強(qiáng)磁釘9。

四個(gè)讀數(shù)孔7的一側(cè)均設(shè)有連螺栓孔6，指針8指向相鄰的連螺栓孔6，螺栓孔6便于進(jìn)行不規(guī)則多邊形性質(zhì)演示。上刻度板2和下刻度板3刻度方向相反，便于記錄角度。量角器1和連接桿4均至少設(shè)有三個(gè)，便于進(jìn)行多邊形性質(zhì)演示。

具體的，本實(shí)用新型使用時(shí)，首先連接三角形時(shí)，使用三個(gè)連接桿4和三個(gè)量角器1通過螺栓5進(jìn)連接，并且通過量角器1記錄三個(gè)內(nèi)角的角度，得出三個(gè)內(nèi)角和為180度；當(dāng)連接正方形或不行四邊形時(shí)，使用四個(gè)連接桿4和四個(gè)量角器1通過螺栓5進(jìn)連接，從而進(jìn)行比較對角和互補(bǔ)角，通過四個(gè)量角器1得出對角相等和互補(bǔ)角相加為180度，可將三角形和四邊形通過強(qiáng)磁釘9放于黑板上，也可讓學(xué)生親自演示，便于學(xué)生們直觀的了解多邊形的性質(zhì)；也可以比較三角形和多邊形穩(wěn)定性，通過擺弄得出三角形穩(wěn)定，四邊形容易被改變形狀，穩(wěn)定性較差；也可以通過若干個(gè)連接桿4和量角器1，進(jìn)行五邊形、六邊形等多邊形性質(zhì)演示，便于課下學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)；當(dāng)展示不規(guī)則多邊形性質(zhì)時(shí)，可通過連接桿4上的螺栓孔6，改變多邊形各個(gè)邊的長度，以及邊角關(guān)系，從而得出不規(guī)則多邊形性質(zhì)。本實(shí)用新型應(yīng)用范圍廣，同時(shí)操作方便，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，有效的增加老師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

本實(shí)用新型所達(dá)到的有益效果是：本實(shí)用新型一種教學(xué)展示教具，通過至少三個(gè)量角器1和三個(gè)連接桿4，進(jìn)行多邊形連接展示，可直觀的展示各種多邊形性質(zhì)，并且可通過螺栓孔6連接規(guī)則和不規(guī)則多邊形，使用強(qiáng)磁釘9固定于黑板上，從而便于進(jìn)行直觀的對比教學(xué)，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量，量角器1設(shè)有上刻度板2和下刻度板3，進(jìn)行靈活精準(zhǔn)的記錄角度，本實(shí)用新型可進(jìn)行多種多邊形性質(zhì)教學(xué)，應(yīng)用范圍廣，同時(shí)操作方便，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，有效的增加老師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。