本實(shí)用新型屬于教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，尤其是涉及一種多模態(tài)英語教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)：

隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及其他科學(xué)手段的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸被淘汰，另一方面，多媒體教學(xué)已普遍使用在中學(xué)及大學(xué)的教學(xué)過程中，特別是在大學(xué)語言專業(yè)教學(xué)中還需要單獨(dú)的語音教室，以實(shí)現(xiàn)多模態(tài)與多媒體課堂教學(xué)的結(jié)合，現(xiàn)今多模態(tài)教學(xué)已成為英語教學(xué)的發(fā)展的趨勢。但是目前的多模態(tài)英語教學(xué)設(shè)備基本都只是簡單的只用計(jì)算機(jī)完成多模態(tài)教學(xué)，對于計(jì)算機(jī)輔助的其他設(shè)備及環(huán)境并沒有過多的研究與設(shè)計(jì)，從而可以以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)更好的、更完善的完成真正意義上的多模態(tài)教學(xué)，此外整個(gè)設(shè)備還需完成對計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備可以較好的保護(hù)，以延長整個(gè)設(shè)備的使用壽命。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是提供一種結(jié)構(gòu)簡單、操作簡單、可輔助完成聽、說、讀、寫及互動功能的多模態(tài)英語教學(xué)設(shè)備，尤其適合大學(xué)語言專業(yè)教學(xué)中使用觸屏計(jì)算機(jī)。

本實(shí)用新型的技術(shù)方案是：一種多模態(tài)英語教學(xué)設(shè)備，包括操作桌體、主機(jī)、觸屏顯示屏、帶麥克風(fēng)的耳機(jī)、可調(diào)整角度的攝像頭，所述操作桌體下方一側(cè)設(shè)有主機(jī)艙，所述主機(jī)艙內(nèi)放置有主機(jī)，所述桌體的桌面中后方設(shè)有第一開口，所述第一開口下方設(shè)有觸屏顯示屏盛放槽，所述觸屏顯示屏盛放槽內(nèi)放置有觸屏顯示屏，所述主機(jī)與觸屏顯示屏、主機(jī)與帶麥克風(fēng)的耳機(jī)、主機(jī)與可調(diào)整角度的攝像頭電連接，所述桌面的兩側(cè)邊緣豎直設(shè)有擋板，所述桌面的前端邊緣豎直設(shè)有透明擋板，所述桌面的一側(cè)還設(shè)有第二開口，所述第二開口下方設(shè)有輔助設(shè)備盛放槽，所述輔助設(shè)備盛放槽內(nèi)放置有帶麥克風(fēng)的耳機(jī)、可調(diào)整角度的攝像頭，所述第一開口的兩側(cè)邊設(shè)有第一L型載放臺，所述第一開口的前端內(nèi)側(cè)設(shè)有空腔槽，所述空腔槽向桌面前端延伸，所述第一L型載放臺上活動放置有透明蓋，所述透明蓋可沿第一L型載放臺水平方向推入到空腔槽內(nèi)，所述第二開口左、右兩個(gè)內(nèi)側(cè)設(shè)有第二L型載放臺，任意所述第二L型載放臺中間處設(shè)有凹陷，所述第二L型載放臺上設(shè)有第一蓋板和第二蓋板，所述第一蓋板和第二蓋板之間鉸接，所述第一蓋板與第二開口前端的桌面鉸接，所述第一蓋板與第二蓋板在鉸接處可做向上運(yùn)動，一直運(yùn)動到第二蓋板的前端插入到第二L型載放臺中間處設(shè)有的凹陷處；

進(jìn)一步的，所述觸屏顯示屏盛放槽的內(nèi)部與主機(jī)艙臨近側(cè)設(shè)有用于穿線的開孔，所述輔助設(shè)備盛放槽的內(nèi)部與主機(jī)艙臨近側(cè)也設(shè)有用于穿線的開孔，所述第一蓋板的一側(cè)也設(shè)有用于穿線的開孔；

進(jìn)一步的，所述可調(diào)整角度的攝像頭底部設(shè)有吸盤；

進(jìn)一步的，所述透明蓋及第二蓋板的后部均設(shè)有內(nèi)凹或外凸的提手。

本實(shí)用新型具有的優(yōu)點(diǎn)和積極效果是：由于采用上述技術(shù)方案，可輔助完成聽、說、讀、寫及互動功能，結(jié)構(gòu)簡單、操作簡單，同時(shí)整個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)給各輔助部件提供了干凈整潔的工作環(huán)境和存貯環(huán)境，從而可以延長各輔助部件的使用壽命。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型的關(guān)閉狀態(tài)時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型的開啟狀態(tài)時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：

桌體1、主機(jī)2、觸屏顯示屏3、帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4、可調(diào)整角度的攝像頭5、主機(jī)艙6、第一開口7、觸屏顯示屏盛放槽8、擋板9、透明擋板10、第二開口11、輔助設(shè)備盛放槽12、第一L型載放臺13、空腔槽14、透明蓋15、第二L型載放臺16、凹陷17、第一蓋板18、第二蓋板19、吸盤20、提手21、開孔22。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型做詳細(xì)說明。

如圖1、2所示，本實(shí)用新型一種多模態(tài)英語教學(xué)設(shè)備，包括操作桌體1、主機(jī)2、觸屏顯示屏3、帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4、可調(diào)整角度的攝像頭5，所述操作桌體1下方一側(cè)設(shè)有主機(jī)艙6，所述主機(jī)艙6內(nèi)放置有主機(jī)2，所述桌體1的桌面中后方設(shè)有第一開口7，所述第一開口7下方設(shè)有觸屏顯示屏盛放槽8，所述觸屏顯示屏盛放槽8內(nèi)放置有觸屏顯示屏3，所述主機(jī)2與觸屏顯示屏3、主機(jī)2與帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4、主機(jī)2與可調(diào)整角度的攝像頭5電連接，所述桌面的兩側(cè)邊緣豎直設(shè)有擋板9，可以避免相鄰的同學(xué)之間相互影響，所述桌面的前端邊緣豎直設(shè)有透明擋板10，這樣依然還可以看清前方的老師，所述桌面的一側(cè)還設(shè)有第二開口11，所述第二開口11下方設(shè)有輔助設(shè)備盛放槽12，所述輔助設(shè)備盛放槽12內(nèi)放置有帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4、可調(diào)整角度的攝像頭5，所述第一開口7的兩側(cè)邊設(shè)有第一L型載放臺13，所述第一開口7的前端內(nèi)側(cè)設(shè)有空腔槽14，所述空腔槽14向桌面前端延伸，所述第一L型載放臺13上活動放置有透明蓋15，所述透明蓋15可沿第一L型載放臺13水平方向推入到空腔槽14內(nèi)，所述第二開口11左、右兩個(gè)內(nèi)側(cè)設(shè)有第二L型載放臺16，任意所述第二L型載放臺16中間處設(shè)有凹陷17，所述第二L型載放臺16上設(shè)有第一蓋板18和第二蓋板19，所述第一蓋板18和第二蓋板19之間鉸接，所述第一蓋板18與第二開口11前端的桌面鉸接，所述第一蓋板18與第二蓋板19在鉸接處可做向上運(yùn)動。一直運(yùn)動到第二蓋板19的前端插入到第二L型載放臺16中間處設(shè)有的凹陷17處；

進(jìn)一步的，所述觸屏顯示屏盛放槽8的內(nèi)部與主機(jī)艙6臨近側(cè)設(shè)有用于穿線的開孔(未畫出)，主要用于觸屏顯示屏3與主機(jī)2連接線的穿過，所述輔助設(shè)備盛放槽12的內(nèi)部與主機(jī)艙6臨近側(cè)也設(shè)有用于穿線的開孔(未畫出)，主要用于帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4、可調(diào)整角度的攝像頭5與主機(jī)2連接線的穿過，所述第一蓋板18的一側(cè)也設(shè)有用于穿線的開孔22，主要在使用的時(shí)候可以在第一蓋板18、第二蓋板19都閉合的狀態(tài)下還可以將帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4、可調(diào)整角度的攝像頭5拿出來使用，連接線從此開孔中穿出，隨著無線藍(lán)牙技術(shù)的不斷進(jìn)步，所有用于穿線的開孔也都可以取消，但是取消后整體教學(xué)設(shè)備的成本增加，耗電量也隨之增加；

進(jìn)一步的，所述可調(diào)整角度的攝像頭底部5設(shè)有吸盤20，使用時(shí)可將可調(diào)整角度的攝像頭吸在桌面上，也可以將可調(diào)整角度的攝像頭吸在透明擋板10上；

進(jìn)一步的，所述透明蓋15及第二蓋板18的后部均設(shè)有內(nèi)凹或外凸的提手21。

本實(shí)例的工作過程：使用時(shí)，本設(shè)備取消了計(jì)算機(jī)通常需要的鍵盤和鼠標(biāo)，使用觸屏顯示屏3來替代鍵盤、鼠標(biāo)、顯示屏三者的共同功能，因此對觸屏顯示屏要進(jìn)行良好的保護(hù)，同時(shí)還可以方便使用，因此設(shè)計(jì)了活動設(shè)置于第一L型載物臺13上的透明蓋15，且使用者拉動提手21使透明蓋15可以在第一L型載物臺13上水平推入到空腔槽14內(nèi)，這樣需要使用時(shí)將透明蓋15推入到空腔槽14內(nèi)，不需要觸摸使用時(shí)則可以將透明蓋15拉出放置在第一L型載物臺13上。計(jì)算機(jī)中安裝專門用于本教學(xué)用的教學(xué)軟件后，學(xué)生上課時(shí)，將帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4、可調(diào)整角度的攝像頭5拿出來，將帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4戴在頭上，然后把可調(diào)整角度的攝像頭5吸在透明擋板10或桌面上，調(diào)整好可以拍攝自己全臉的角度后，老師通過本設(shè)備，使用帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4講解需要講解的內(nèi)容，講解過程中，學(xué)生們的觸屏顯示屏3上顯示軟件操作界面的同時(shí)顯示老師的頭像及動作，如果需要老師與學(xué)生互動時(shí)，老師可通過觸屏顯示屏3操作在軟件的相應(yīng)界面上開通老師與某個(gè)同學(xué)的語音對話通道，同時(shí)所有人的觸屏顯示屏3上將顯示老師和這位同學(xué)的頭像及動作，也能夠聽到他們的對話聲音；如果需要同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行互動時(shí)，老師同樣通過觸屏顯示屏3操作，在軟件的相應(yīng)界面上開通兩位同學(xué)的通話通道，同時(shí)所有人的觸屏顯示屏3上將顯示這兩位同學(xué)的頭像及動作，也能夠聽到他們的對話聲音。此外，當(dāng)沒有老師講解時(shí)，學(xué)生也可以自助使用本設(shè)備通過軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的多媒體影音文件。當(dāng)所有教學(xué)和學(xué)習(xí)完成時(shí)，不需要使用本設(shè)備時(shí)，則需關(guān)閉主機(jī)將帶麥克風(fēng)的耳機(jī)4、可調(diào)整角度的攝像頭5放入到輔助設(shè)備盛放槽12內(nèi)，并提拉提手21使第一蓋板18及第二蓋板19均蓋在第二L型載物臺上，另外拉動提手21使透明蓋15蓋在第一L型載物臺13上。

以上對本實(shí)用新型的一個(gè)實(shí)施例進(jìn)行了詳細(xì)說明，但所述內(nèi)容僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例，不能被認(rèn)為用于限定本實(shí)用新型的實(shí)施范圍。凡依本實(shí)用新型申請范圍所作的均等變化與改進(jìn)等，均應(yīng)仍歸屬于本實(shí)用新型的專利涵蓋范圍之內(nèi)。