本實用新型涉及教學(xué)實驗儀器技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種科學(xué)玩具。

背景技術(shù)：

在教學(xué)過程中，由于有些科學(xué)知識概念比較抽象，枯燥乏味，再加上學(xué)生的活潑好動，不能長時間的維持注意力，故采用靈活多樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更容易、更直觀的了解和學(xué)習(xí)知識，然而，專門的實驗器材對學(xué)校來說也是不小的投入，而且這些專門的實驗器材本身不具備很大的趣味性。本實用新型的一種體驗平衡科學(xué)玩具結(jié)構(gòu)簡單，造型美觀，容易制作，適合學(xué)生動手操作，鍛煉學(xué)生動手能力，玩具構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，操作方便安全，產(chǎn)生的現(xiàn)象明顯直觀。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的就是為了解決上述問題而提供一種體驗平衡科學(xué)玩具，不僅結(jié)構(gòu)簡單，造型美觀，容易制作，適合學(xué)生動手操作，鍛煉學(xué)生動手能力，而且玩具構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，操作方便安全，產(chǎn)生的現(xiàn)象明顯直觀。

一種體驗平衡科學(xué)玩具，包括底座，可以起到固定作用，所述底座上連接有支撐架，可以起到支撐作用，所述支撐架上設(shè)置有橫桿，橫桿上設(shè)置有多個裝置，為該科學(xué)玩具主要結(jié)構(gòu)，

所述橫桿上設(shè)置有滑塊，滑塊可以沿著橫桿滑動，根據(jù)兩端物品的重量不同調(diào)節(jié)滑塊，從而保持兩端物品的平衡。所述橫桿末端設(shè)置有連接桿，所述連接桿上端設(shè)置有托盤，所述連接桿下端設(shè)置有掛鉤，連接桿上端設(shè)置的托盤可以盛放物品，連接桿下端設(shè)置的掛鉤可以掛住物品。所述橫桿中間設(shè)置有指示盤，指示盤中間位置即為兩端物品平衡位置。所述支撐架和橫桿通過旋轉(zhuǎn)軸連接，橫桿可以圍繞旋轉(zhuǎn)軸上下?lián)u動，所述旋轉(zhuǎn)軸上設(shè)置有指針，指針隨旋轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，當(dāng)兩端物品處于平衡時，指針指向指示盤中間位置。

本實用新型的有益效果在于：不僅結(jié)構(gòu)簡單，造型美觀，容易制作，適合學(xué)生動手操作，鍛煉學(xué)生動手能力，而且玩具構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，操作方便安全，產(chǎn)生的現(xiàn)象明顯直觀。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型做進(jìn)一步說明。(各圖中相同部分標(biāo)號一致)

圖1是本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中1.底座，2.支撐架，3.橫桿，4.滑塊，5.連接桿，6.托盤，7. 掛鉤，8.指示盤，9.旋轉(zhuǎn)軸，10.指針。

具體實施方式

如圖1所示，包括底座1，可以起到固定作用，使用時將底座1拿起放置到合適位置即可起到固定作用，底座1上連接有支撐架2，可以起到支撐作用，支撐架2上設(shè)置有橫桿3，橫桿3上設(shè)置有多個裝置，構(gòu)成該科學(xué)玩具主體，橫桿3末端設(shè)置有連接桿5，連接桿5上端設(shè)置有托盤6，連接桿下端設(shè)置有掛鉤7，托盤6可以盛放物品，掛鉤7可以掛住物品，兩個裝置的選擇根據(jù)物品形狀和大小決定，橫桿3中間設(shè)置有指示盤8，指示盤8中間位置即為兩端物品平衡位置，當(dāng)托盤6或掛鉤7放上物品后，橫桿3會圍繞旋轉(zhuǎn)軸9上下?lián)u動，旋轉(zhuǎn)軸9上設(shè)置有指針10，指針10隨旋轉(zhuǎn)軸9轉(zhuǎn)動，橫桿3上設(shè)置有滑塊4，滑塊4可以沿著橫桿3滑動，當(dāng)兩端物品的重量不同時，調(diào)節(jié)滑塊4從而保持兩端物品的平衡，當(dāng)兩端物品處于平衡時，指針10即指向指示盤8的中間位置。

以上僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護(hù)范圍內(nèi)。