本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種中文教學揭示板。

背景技術：

在中文教學過程中，經常會將文學名著中的字句或段落作為示例來進行解析，以便讓學生更深一步掌握文學技巧。教學過程中教師需要將大量的文字書寫在黑板上，傳統(tǒng)的單面黑板已經不能滿足現在的教學需求。例如申請?zhí)枮?01120149016.0的實用新型專利，包括底座、支柱、板體，板體上設有原文書寫紙和解析書寫紙，原文書寫紙外還設有透明書寫紙，該專利雖然設計出書寫紙可進行標注，但教學內容不能全面地對學員進行演示，并不能滿足現代中文教學的使用需求。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種中文教學揭示板，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種中文教學揭示板，包括外殼，所述外殼的底端左右兩側均安裝有支撐柱，所述支撐柱的底端安裝有底板，所述外殼的正面底端安裝有接板，所述外殼的內壁固定安裝有第一教學板，所述外殼的內壁前后兩側分別設有第一滑動槽和第二滑動槽，所述第一滑動槽和第二滑動槽的內部分別活動連接有第二教學板和第三教學板，所述第二教學板和第三教學板的內部均設有收納槽，所述收納槽的內部設有伸縮調節(jié)支撐桿，所述伸縮調節(jié)支撐桿通過固定扣與第二教學板和第三教學板相連，所述伸縮調節(jié)支撐桿的底端固定安裝有支撐腳板，所述支撐腳板通過卡扣與第二教學板和第三教學板相連。

優(yōu)選的，所述外殼的正面頂端安裝有卷紙展示裝置，所述卷紙展示裝置包括連接架，所述連接架的底端內側安裝有外固定頭，所述外固定頭的內側設有轉桿，所述外固定頭的內壁設有轉套，所述轉桿的外側安裝有插桿，所述插桿與轉套活動連接，所述轉桿的外壁安裝有支撐板桿，所述支撐板桿的外壁黏貼有外保護棉套。

優(yōu)選的，所述第二教學板和第三教學板的底端均安裝有固定架，所述固定架的內側滾動連接有滾輪。

優(yōu)選的，所述外殼的四角均安裝有橡膠防護頭。

優(yōu)選的，所述接板的上表面左側設有粉筆插槽。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該中文教學揭示板，通過第一教學板、第二教學板和第三教學板的配合，第二教學板和第三教學板可抽插于第一滑動槽和第二滑動槽內，展開第二教學板和第三教學板后通過伸縮調節(jié)支撐桿和支撐腳板進行支撐，提高了第二教學板和第三教學板的穩(wěn)定效果，通過與第一教學板的配合提高了教學時的使用面積，使書寫的教學內容可全面地對學員進行演示，滿足了現代中文教學的使用需求。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型的外殼結構示意圖；

圖3為本實用新型的滾輪結構示意圖；

圖4為本實用新型的伸縮調節(jié)支撐桿結構示意圖；

圖5為本實用新型的卷紙展示裝置結構示意圖。

圖中：1、外殼，2、卷紙展示裝置，201、連接架，202、外固定頭，203、插桿，204、轉套，205、轉桿，206、外保護棉套，207、支撐板桿，3、橡膠防護頭，4、第一教學板，5、第一滑動槽，6、粉筆插槽，7、支撐柱，8、第二滑動槽，9、接板，10、底板，11、第二教學板，12、第三教學板，13、固定架，14、滾輪，15、伸縮調節(jié)支撐桿，16、支撐腳板，17、固定扣，18、收納槽，19、卡扣。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-5，本實用新型提供一種技術方案：一種中文教學揭示板，包括外殼1，所述外殼1的四角均安裝有橡膠防護頭3，橡膠防護頭3提高了外殼1四角的保護效果，避免教學過程中與外殼1的四角發(fā)生碰撞，導致教師受傷，所述外殼1的底端左右兩側均安裝有支撐柱7，所述支撐柱7的底端安裝有底板10，所述外殼1的正面底端安裝有接板9，所述接板9的上表面左側設有粉筆插槽6，粉筆插槽6提高了粉筆的穩(wěn)定效果，所述外殼1的內壁固定安裝有第一教學板4，所述外殼1的內壁前后兩側分別設有第一滑動槽5和第二滑動槽8，所述第一滑動槽5和第二滑動槽8的內部分別活動連接有第二教學板11和第三教學板12，第二教學板11和第三教學板12可抽插于第一滑動槽5和第二滑動槽8內，通過與第一教學板4的配合提高了教學時的使用面積，滿足了教學的需求，所述第二教學板11和第三教學板12的底端均安裝有固定架13，所述固定架13的內側滾動連接有滾輪14，通過固定架13和滾輪14的配合提高了第二教學板11和第三教學板12的滑動便利性，所述第二教學板11和第三教學板12的內部均設有收納槽18，所述收納槽18的內部設有伸縮調節(jié)支撐桿15，所述伸縮調節(jié)支撐桿15通過固定扣17與第二教學板11和第三教學板12相連，所述伸縮調節(jié)支撐桿15的底端固定安裝有支撐腳板16，展開第二教學板11和第三教學板12后，通過伸縮調節(jié)支撐桿15和支撐腳板16進行支撐，提高了第二教學板11和第三教學板12的穩(wěn)定效果，所述支撐腳板16通過卡扣19與第二教學板11和第三教學板12相連，所述外殼1的正面頂端安裝有卷紙展示裝置2，卷紙展示裝置2可對教學圖紙進行放置，并方便翻卷，提高了教學效果，所述卷紙展示裝置2包括連接架201，所述連接架201的底端內側安裝有外固定頭202，所述外固定頭202的內側設有轉桿205，所述外固定頭202的內壁設有轉套204，所述轉桿205的外側安裝有插桿203，所述插桿203與轉套204活動連接，所述轉桿205的外壁安裝有支撐板桿207，所述支撐板桿207的外壁黏貼有外保護棉套206。

第二教學板11和第三教學板12可抽插于第一滑動槽5和第二滑動槽8內，通過與第一教學板4的配合提高了教學時的使用面積，展開第二教學板11和第三教學板12后，通過伸縮調節(jié)支撐桿15和支撐腳板16進行支撐，提高了第二教學板11和第三教學板12的穩(wěn)定效果，卷紙展示裝置2可對教學圖紙進行放置，并方便翻卷。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側”、“頂部”、“內”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“設置”、“連接”、“固定”、“旋接”等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通或兩個元件的相互作用關系，除非另有明確的限定，對于本領域的普通技術人員而言，可以根據具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。